外語教學(xué)與課程生態(tài)化陳堅(jiān)林上海外國語大學(xué)(參考版)
2025-07-21 19:41本頁面
【正文】 Glenn Stockwell 2022) 計(jì)算機(jī) 輔助 外語教學(xué)模式 輔助模式 電腦 媒體 網(wǎng)絡(luò) 教育者 學(xué)習(xí)者 借 助 授 課 實(shí)驗(yàn)教室 （陳堅(jiān)林 2022） CALL在外語教學(xué)上應(yīng)該“正?；? ? 逐步將計(jì)算機(jī)教學(xué)看作是日常需要 ? 計(jì)算機(jī)教學(xué)完全融入我們的生活，人們?nèi)找詾槌＃_(dá)到正?；? （ Stephen Bax, 2022) 重新認(rèn)識(shí) CALL(Kern 2022): 將計(jì)算機(jī)看成是語言學(xué)習(xí)與使用的外部輔助工具的理念已經(jīng)過時(shí) ,因?yàn)橛?jì)算機(jī)已經(jīng)成為我們?nèi)粘Ｉ畹谋匦璨糠?. 概念不存在 BALL LALL PALL 計(jì)算機(jī) 主導(dǎo) 外語教學(xué)模式 主導(dǎo)模式 設(shè)計(jì)者 學(xué)習(xí)者 電腦 媒體 網(wǎng)絡(luò) 課件 設(shè)計(jì)制作 操作使用 （陳堅(jiān)林 2022） 計(jì)算機(jī)主導(dǎo)教學(xué)的技術(shù)基礎(chǔ) ? 人工智能技術(shù) ( artificial intelligence) ? 數(shù)字化技術(shù) ( digital technology) ? 信息和網(wǎng)絡(luò)技術(shù) ( information and inter technology) 計(jì)算機(jī)的主導(dǎo)功能 擬人 擬物 計(jì)算機(jī) 教師 助手 學(xué)員 學(xué)伴 教具 資源 情景 學(xué)具 CALL主導(dǎo)模式（ Egbert 2022): 學(xué)習(xí)者 +語言 +學(xué)習(xí)環(huán)境 +學(xué)習(xí)工具 +任務(wù) +/教師和同學(xué) 計(jì)算機(jī)與外語教學(xué)的理論基礎(chǔ)應(yīng)該是什么？ 主要理論有兩條： ? CALL吸取了相關(guān)學(xué)科的理論 :心理學(xué)、計(jì)算語言學(xué)等 ? 傳統(tǒng)的 CALL理論基礎(chǔ)是 : 交互理論（ interactionist approach） 交互理論的不足 （ Brander 2022) ? 只關(guān)注語言學(xué)習(xí) ? 忽略文化學(xué)習(xí) 計(jì)算機(jī)與外語教學(xué)的理論需要發(fā)展 四個(gè)方面的變化與發(fā)展 1. 信息技術(shù)日新月異的發(fā)展和變化 2. 教育技術(shù)的社會(huì)文化環(huán)境在變化 3. 技術(shù)表現(xiàn)與交互的方式呈現(xiàn)多樣性 4. CALL的目標(biāo)、內(nèi)容和結(jié)構(gòu)在發(fā)展 計(jì)算機(jī)與外語教學(xué)的理論發(fā)展方向 1. 第二語言習(xí)得 2. 社會(huì)文化理論 3. 系統(tǒng)功能語言學(xué) 4. 人類學(xué)方法 5. 符號(hào)學(xué) 6. 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論 7. 外語教學(xué)生態(tài)化理論 外語課程生態(tài)化研究 外語課程設(shè)置的實(shí)際內(nèi)涵 ? 課程設(shè)置的關(guān)系系統(tǒng) ? 課程設(shè)置的制約因素 ? 課程生態(tài)環(huán)境系統(tǒng) 課程設(shè)置的關(guān)系系統(tǒng) 人力資源 教師培訓(xùn)人員 各種教材 各種設(shè)備 課程設(shè)置 在職教師 培訓(xùn)規(guī)劃 投入資金 總體管理 設(shè)施設(shè)備 支撐服務(wù) 對(duì)課程有制約作用的因 Non curricular constraints ( social, political and financial ) Curricular constraints ( knowledge, attitudes and skills ) Process Produc
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