概率的應(yīng)用-資料下載頁(yè)
2025-10-31 13:04本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】意識(shí)和處理數(shù)據(jù)能力以及應(yīng)用數(shù)學(xué)意識(shí)。試驗(yàn)的基本事件總數(shù)包含的基本事件數(shù)事件AAP?長(zhǎng)度成比例的概率模型.在幾何概型中，事件A發(fā)生的概率計(jì)算公式是什么？方用到了概率的知識(shí)？問(wèn)題2觀察鍵盤(pán)上各個(gè)鍵盤(pán)的大小及位置，你發(fā)現(xiàn)空格鍵最大，而且位置最便于使用，用頻率的一份統(tǒng)計(jì)表.從表中我們可以看出，空格的使用頻率最高.有鑒于此，音后，則提示幾種可供選擇的詞條。這些詞條是隨機(jī)給出的嗎？是如何使盟友容易譯出電文而敵人不能破譯.每個(gè)字母前移三位后便得到明文.這是一種原始的編制密碼方法。問(wèn)題5要使密文不能被破譯，關(guān)鍵是什么？是用三個(gè)不同的字母來(lái)替換的.影響其存活，然后放回水庫(kù)。道自己回答的是哪個(gè)問(wèn)題.假如我們把這種方法用于200個(gè)被調(diào)查的運(yùn)動(dòng)員，“是”，你能估計(jì)出人群中服用興奮劑的百分比嗎？2．某種病治愈的概率是，那么，前7個(gè)人沒(méi)有治愈，如何理解治愈的概
【正文】 女孩，則第四胎生一個(gè)男孩的概率是 _______________ 2．某種病治愈的概率是 ，那么，前 7個(gè)人沒(méi)有治愈，后 3個(gè)人一定能治愈嗎？如何理解治愈的概率是 ？ 3. 在一次教師聯(lián)歡會(huì)上，到會(huì)的女教師比男教師多 12人，從這些教師中隨機(jī)挑選一人表演節(jié)目若選到男教師的概率為 9/20,則參加聯(lián)歡會(huì)的教師共有（ ） A 120人 B 144人 C 240人 D 360 人 4．在一個(gè)實(shí)驗(yàn)中，一種血清被注射到 500只豚鼠體內(nèi)，最初，這些豚鼠中 150只有圓形細(xì)胞， 250只有橢圓形細(xì)胞， 100只有不規(guī)則形狀細(xì)胞，被注射這種血清之后，沒(méi)有一個(gè)具有圓形細(xì)胞的豚鼠被感染， 50個(gè)具有橢圓形細(xì)胞的豚鼠被感染，具有不規(guī)則形狀細(xì)胞的豚鼠全部被感染。根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，估計(jì)具有下列細(xì)胞有豚鼠被這種血清感染的概率： （ 1）圓形細(xì)胞；（ 2）橢圓形細(xì)胞；（ 3）不規(guī)則形狀細(xì)胞。 5. 課本 118頁(yè) 習(xí)題 34 1 課堂小結(jié) 我們要以一種積極端正的態(tài)度認(rèn)識(shí)我們身邊的概率，了解到概率這門學(xué)科在實(shí)際中是十分有用的。通過(guò)認(rèn)識(shí)實(shí)際生活中的概率問(wèn)題，樹(shù)立嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí)的科學(xué)態(tài)度，用一種全新的眼光看待世界。 課后作業(yè) 為了了解學(xué)生遵守 《 中華人民共和國(guó)交通安全法 》情況，調(diào)查部門在某學(xué)校進(jìn)行了如下的隨機(jī)調(diào)查：向被調(diào)查者提出兩個(gè)問(wèn)題：①你的學(xué)號(hào)是奇數(shù)嗎？②在過(guò)路口時(shí)你是否闖過(guò)紅燈？要求被調(diào)查者背對(duì)調(diào)查人員擲一枚硬幣，如果出現(xiàn)正面，就回答第①個(gè)問(wèn)題，否則回答第②個(gè)問(wèn)題 .被調(diào)查者不必告訴調(diào)查人員自己回答的是哪一個(gè)問(wèn)題，只需回答“是”或“不是”，因?yàn)橹挥斜徽{(diào)查者本人知道自己回答了哪個(gè)問(wèn)題，所以都如實(shí)作了回答 .結(jié)果被調(diào)查的 600人中有 180人回答了“是” .由此估計(jì)在這 600人中闖過(guò)紅燈的人數(shù)大約為（ ）
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