【正文】 [第17題](判斷題)非條件反射是指人生來(lái)就有的先天性反射。是一種比較低級(jí)的神經(jīng)活動(dòng)，由大腦皮層以下的神經(jīng)中樞（如腦干、脊髓）參與即可完成。（ ） [第18題](判斷題)桑代克提出了“榜樣學(xué)習(xí)”的理論。（ ） [第19題](判斷題)巴甫洛夫提出的條件反射學(xué)說(shuō)，是最古老的對(duì)學(xué)習(xí)生理機(jī)制的解釋，稱之為經(jīng)典條件反射。 [第20題](判斷題)巴甫洛夫的第二信號(hào)系統(tǒng)的觀點(diǎn)，對(duì)于區(qū)分人和動(dòng)物的學(xué)習(xí)有重要的意義。 [第21題](判斷題)　行為主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)外界環(huán)境對(duì)個(gè)體學(xué)習(xí)的作用，認(rèn)為學(xué)習(xí)是個(gè)體對(duì)外界刺激的反應(yīng)，即刺激―反應(yīng)（S－R）是基本的模式。 [第22題](判斷題)美國(guó)著名的教育心理學(xué)家桑代克依據(jù)大量動(dòng)物學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)，他發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)是情境和反應(yīng)之間的聯(lián)結(jié)。他的學(xué)習(xí)觀點(diǎn)即是刺激反應(yīng)之間形成聯(lián)結(jié)，所以稱之為聯(lián)結(jié)主義。 [第23題](判斷題)巴甫洛夫在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上提出的準(zhǔn)備律、練習(xí)律和效果律。 [第24題](判斷題)兒童抑郁癥是一種常見的兒童期情緒障礙。 [第25題](判斷題)感覺是人們認(rèn)識(shí)和理解外部世界的最初階段。 [第26題](判斷題)心理發(fā)展是指?jìng)€(gè)體從出生、成熟、衰老直至死亡的整個(gè)生命進(jìn)程中所發(fā)生的一系列心理變化．（ ） [第27題](判斷題)吸毒成癮是一種生理性依賴，進(jìn)而改變?nèi)说男睦頎顟B(tài)。 [第28題](判斷題)桑代克著名的實(shí)驗(yàn)是貓打開迷箱的實(shí)驗(yàn)。 [第29題](判斷題)認(rèn)為嬰兒學(xué)習(xí)說(shuō)話與鴿子學(xué)習(xí)啄鍵和老鼠學(xué)習(xí)按壓杠桿沒(méi)有本質(zhì)的不同的心理學(xué)家是斯金納。 [第30題](判斷題)盲視是就是色盲引起的。 [第31題](判斷題)俄國(guó)生理學(xué)家巴甫洛夫認(rèn)為學(xué)習(xí)就是暫時(shí)神經(jīng)聯(lián)系的形成，并認(rèn)為人們的許多行為習(xí)慣、知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)等就是形成的暫時(shí)聯(lián)系系統(tǒng)。同時(shí)，巴甫洛夫還提出由具體刺激物所形成的條件反射稱為第一信號(hào)系統(tǒng)，這種系統(tǒng)人和動(dòng)物都有。但是人還有言語(yǔ)，由言語(yǔ)或詞所形成的條件反射，它是信號(hào)的信號(hào)，稱之為第二信號(hào)。 [第32題](判斷題)班杜拉強(qiáng)調(diào)認(rèn)知對(duì)行為的影響，對(duì)認(rèn)知—行為的結(jié)合做出了重要的貢獻(xiàn)。 [第33題](判斷題)一般嬰兒在1歲左右進(jìn)入雙詞語(yǔ)時(shí)期，比如說(shuō)“媽媽，飯飯”，再進(jìn)一步發(fā)展為“媽媽飯飯”。 [第34題](判斷題)班杜拉還提出了自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)的概念。由于班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論在行為主義框架中納入了多種認(rèn)知過(guò)程，因此該理論又稱為社會(huì)認(rèn)知理論。 [第35題](判斷題) 學(xué)習(xí)是個(gè)體獲得知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程 圖示說(shuō)明 恭喜，答對(duì)了！ 抱歉，答錯(cuò)了！ 您選擇了此項(xiàng) 第1題](單選題)艾賓浩斯遺忘曲線顯示，遺忘是有規(guī)律的，其規(guī)律是( )。 [第2題](單選題)少年早慧和大器晚成表現(xiàn)了（ ）。 [第3題](單選題)下列屬條件反射的是（ ）。 [第4題](單選題)勞倫茲在對(duì)幼小動(dòng)物的依戀行為進(jìn)行研究時(shí)發(fā)現(xiàn)，剛剛會(huì)走的幼小動(dòng)物傾向于追隨它在出生后看到的第一個(gè)活動(dòng)的客體并很快與之建立很難改變的依變關(guān)系，這種現(xiàn)象，勞倫茲稱為（ ）。 [第5題](單選題)對(duì)于為了達(dá)到欲望而耍賴哭鬧的孩子，以下哪種情緒調(diào)節(jié)策略是最適合的？ [第6題](單選題)（ ）是在團(tuán)體情境下進(jìn)行的一種心理輔導(dǎo)形式，它是通過(guò)團(tuán)體人際交往的作用，促進(jìn)團(tuán)體成員學(xué)習(xí)新的態(tài)度和行為方式。團(tuán)體輔導(dǎo)強(qiáng)調(diào)人際互動(dòng)，通過(guò)團(tuán)體成員的相互理解和相互支持來(lái)推動(dòng)團(tuán)隊(duì)成員積極地、投入地探討個(gè)體的問(wèn)題。 [第7題](單選題)（ ）認(rèn)為，情緒是內(nèi)臟活動(dòng)的結(jié)果。 [第8題](單選題)（ ） 認(rèn)為“情緒，只是一種身體狀態(tài)的感覺；它的原因純粹是身體的?！? [第9題](多選題)從眾的行為的產(chǎn)生源于個(gè)體的某些心理需求，其中下列三種動(dòng)因最為重要。 [第10題](多選題)廣義的人格包括（ ）。 [第11題](多選題)依據(jù)情緒發(fā)生的強(qiáng)度、速度、緊張度、持續(xù)性等指標(biāo)，可將情緒分為 （ ） [第13題](多選題)親社會(huì)行為是指對(duì)他人有益或?qū)ι鐣?huì)有積極影響的行為，包括（ ）等。 [第14題](判斷題)美國(guó)心理學(xué)家奧蘇伯爾建立了有意義言語(yǔ)學(xué)習(xí)理論，又稱為“認(rèn)知同化學(xué)習(xí)理論”。 [第15題](判斷題)學(xué)習(xí)是個(gè)體獲得知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程，是個(gè)體適應(yīng)環(huán)境的手段，通過(guò)學(xué)習(xí)個(gè)體行為或能力發(fā)生相對(duì)持久的變化。 [第16題](判斷題)美國(guó)著名的教育心理學(xué)家桑代克依據(jù)大量動(dòng)物學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)，他發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)是情境和反應(yīng)之間的聯(lián)結(jié)。他的學(xué)習(xí)觀點(diǎn)即是刺激反應(yīng)之間形成聯(lián)結(jié)，所以稱之為聯(lián)結(jié)主義。 [第17題](判斷題)馮特創(chuàng)立了第一個(gè)完整的學(xué)習(xí)理論。 [第18題](判斷題)一般嬰兒在1歲左右進(jìn)入雙詞語(yǔ)時(shí)期，比如說(shuō)“媽媽，飯飯”，再進(jìn)一步發(fā)展為“媽媽飯飯”。 [第19題](判斷題)心理學(xué)研究的對(duì)象只有社會(huì)心理而沒(méi)有個(gè)體心理。 [第20題](判斷題)認(rèn)為嬰兒學(xué)習(xí)說(shuō)話與鴿子學(xué)習(xí)啄鍵和老鼠學(xué)習(xí)按壓杠桿沒(méi)有本質(zhì)的不同的心理學(xué)家是斯金納。 [第21題](判斷題)頓悟是個(gè)體借助問(wèn)題情境中的各種事物之間的關(guān)系，改變他們之間的關(guān)系，達(dá)到解決問(wèn)題的目的。 [第22題](判斷題)美國(guó)心理學(xué)家斯金納認(rèn)為反射可以在缺乏無(wú)條件刺激的情況下產(chǎn)生，它是在行為反應(yīng)后緊跟著強(qiáng)化刺激（獎(jiǎng)勵(lì)），這種反應(yīng)就有重復(fù)出現(xiàn)的可能性。通過(guò)操作愉快或不愉快的后果來(lái)改變行為的過(guò)程就稱之為操作條件反射。操作條件反射具有工具性的作用，能夠?qū)Νh(huán)境發(fā)生一定的影響，所以又稱為工具性條件反射。 [第23題](判斷題)非條件反射是指人生來(lái)就有的先天性反射。是一種比較低級(jí)的神經(jīng)活動(dòng)，由大腦皮層以下的神經(jīng)中樞（如腦干、脊髓）參與即可完成。（ ） [第18題](判斷題)自我概念可以定義為一個(gè)人對(duì)自己的身體狀況、行為特點(diǎn)、人格特征、社會(huì)角色、社會(huì)關(guān)系和思想觀念等諸多方面的看法和觀念的總和。美國(guó)社會(huì)心理學(xué)馬庫(kù)斯稱之為“自我圖式”。 正確錯(cuò)誤[第20題](判斷題)班杜拉把觀察學(xué)習(xí)分為注意、保持、復(fù)制和動(dòng)機(jī)四個(gè)過(guò)程。 正確錯(cuò)誤 第21題](判斷題)認(rèn)知治療模式的代表人物埃利斯指出，并不是人和事讓我們喜悅或悲傷——它們只不過(guò)提供了一種刺激。其實(shí)，是我們對(duì)事件的認(rèn)知決定了我們?cè)谔囟ㄇ闆r下的感受。 正確錯(cuò)誤 [第22題](判斷題)強(qiáng)迫型人格要求嚴(yán)格和完美，具有強(qiáng)烈的自制性和自控行為。 正確錯(cuò)誤[第23題](判斷題)桑代克認(rèn)為，人和動(dòng)物一樣，學(xué)習(xí)就是通過(guò)嘗試與錯(cuò)誤逐漸建立起情境和反應(yīng)之間的聯(lián)結(jié)，學(xué)習(xí)是一個(gè)漸進(jìn)的、嘗試錯(cuò)誤的過(guò)程。 正確錯(cuò)誤 親社會(huì)行為產(chǎn)生的原因存在幾種不同解釋 ABC 54 / 54