王尚志：核心素養(yǎng)doc-資料下載頁
2025-07-18 11:42本頁面
【正文】 題答辯，可采用專題作業(yè)、測量報告、算法程序、制定實物或研究論文等多種形式。對于研究報告結(jié)果，由教師組織學生開展評價小組，邀請校外專家、社會人士、家長等進行評價。研究報告及其評價應當作為文件存入個人學習檔案，為大學招生提供參考和依據(jù)。在數(shù)學與學習為主的階段，交流很重要。聽一遍不如看一遍，看一遍不如講一遍，講一遍不如寫一遍，很有道理。大學研究生授課的主要方式是讓學生報告，導師很容易從報告的過程中判斷是否真懂，希望中學教師和學生也能借鑒這種方法——交流?；跀?shù)學核心素養(yǎng)的評價是落實的重要措施，尤其是高考評價。如果高考試題、考試等形式不進行改變，這次改革就很難落實。當然，也應循序漸進?；跀?shù)學核心素養(yǎng)評價的命題要關注以下要素：（1）命題者要整體把握高中數(shù)學課程，圍繞內(nèi)容主線—主題（單元）和關鍵概念、結(jié)論、模型、思想方法、應用展開；（2）突出數(shù)學本質(zhì)；（3）創(chuàng)設合適情境、強調(diào)發(fā)現(xiàn)、提出和分析、解決問題背景，包括實際情境、科學情境、數(shù)學情境、歷史情境；（4）強調(diào)開放性、探究性。如何在數(shù)學教育中提升學生的數(shù)學核心素養(yǎng)，是數(shù)學教育工作者面臨的新課題。一線數(shù)學教師是落實本次高中課程標準修訂的關鍵，希望廣大教師注重提升自身的數(shù)學素養(yǎng)，特別是數(shù)學核心素養(yǎng)，關注數(shù)學內(nèi)容、數(shù)學教學理論、數(shù)學教學實踐與數(shù)學核心素養(yǎng)的有機結(jié)合，直面問題，不斷探索，為學生營造良好的數(shù)學教育環(huán)境。
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