王尚志：核心素養(yǎng)doc-資料下載頁
2025-07-18 11:42本頁面
【正文】 題答辯，可采用專題作業(yè)、測量報告、算法程序、制定實物或研究論文等多種形式。對于研究報告結(jié)果，由教師組織學(xué)生開展評價小組，邀請校外專家、社會人士、家長等進行評價。研究報告及其評價應(yīng)當(dāng)作為文件存入個人學(xué)習(xí)檔案，為大學(xué)招生提供參考和依據(jù)。在數(shù)學(xué)與學(xué)習(xí)為主的階段，交流很重要。聽一遍不如看一遍，看一遍不如講一遍，講一遍不如寫一遍，很有道理。大學(xué)研究生授課的主要方式是讓學(xué)生報告，導(dǎo)師很容易從報告的過程中判斷是否真懂，希望中學(xué)教師和學(xué)生也能借鑒這種方法——交流?；跀?shù)學(xué)核心素養(yǎng)的評價是落實的重要措施，尤其是高考評價。如果高考試題、考試等形式不進行改變，這次改革就很難落實。當(dāng)然，也應(yīng)循序漸進。基于數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)評價的命題要關(guān)注以下要素：（1）命題者要整體把握高中數(shù)學(xué)課程，圍繞內(nèi)容主線—主題（單元）和關(guān)鍵概念、結(jié)論、模型、思想方法、應(yīng)用展開；（2）突出數(shù)學(xué)本質(zhì)；（3）創(chuàng)設(shè)合適情境、強調(diào)發(fā)現(xiàn)、提出和分析、解決問題背景，包括實際情境、科學(xué)情境、數(shù)學(xué)情境、歷史情境；（4）強調(diào)開放性、探究性。如何在數(shù)學(xué)教育中提升學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，是數(shù)學(xué)教育工作者面臨的新課題。一線數(shù)學(xué)教師是落實本次高中課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的關(guān)鍵，希望廣大教師注重提升自身的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，特別是數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，關(guān)注數(shù)學(xué)內(nèi)容、數(shù)學(xué)教學(xué)理論、數(shù)學(xué)教學(xué)實踐與數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的有機結(jié)合，直面問題，不斷探索，為學(xué)生營造良好的數(shù)學(xué)教育環(huán)境。
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