【正文】 外輔導機構(gòu)獲得總額7000萬美元投資②農(nóng)民工子女及小商販等城市流動人口子女教育及家庭需求：在項目背景里已提到農(nóng)民工子女的教育是當前農(nóng)村和城市義務教育中的難點之一。隨著市場化、工業(yè)化及城市化的發(fā)展，農(nóng)民工子女是一個數(shù)量龐大且不斷增加的群體，這些孩子是一批游走于城鄉(xiāng)之間、城與城之間的特殊群體，他們面臨著更現(xiàn)實的問題。農(nóng)民公子女分為兩類：一類是隨父母的工作到大城市里上學，另一類是在農(nóng)村上學與祖父祖母生活，一逢長假便會被接去父母工作的地方玩耍的留守兒童。因為經(jīng)濟，因為地位，因為父母的艱難處境，農(nóng)民工孩子承受著巨大的壓力?！坝H情失落、心理失衡、行為失控、學習失教、安全失保、監(jiān)護失助”已成為他們中的普遍現(xiàn)象。農(nóng)民工子女在學習過程中存在諸多煩惱，其中學習基礎不好，難以接受老師教的知識，有個別老師有偏心現(xiàn)象，有受同學排斥的情況，沒人輔導作業(yè)等情況都有呈現(xiàn)，他們本身就在經(jīng)濟條件等方面處于弱勢地位，好不容易能與城里的孩子坐在同一個教室里接受質(zhì)量較高的教育，卻又要承受來自城市孩子的種種不理解?？s小這些孩子與城里孩子的差距，不光是要在義務學科上加以關注，還要在隱形的綜合素質(zhì)方面加以訓練和培養(yǎng)是有很大幫助的。第二類那些放假到父母工作的城里玩的留守兒童，一般情況是父母在假期工作仍是很繁忙，雖出發(fā)點是把孩子接過來好聯(lián)絡親子間的感情，可現(xiàn)實條件決定，父母平時上班很少有時間照看孩子，可住所狹小簡陋，缺少監(jiān)管，孩子的安全和學習都得不到很好的保證，可以把他們放到一個正規(guī)的、兼有代管孩子的教育輔導機構(gòu)，這些問題便能得到很好的解決，同時我們素質(zhì)拓展課的開設，更能彌補農(nóng)村教育中暫時不能達到的要求，幫助孩子發(fā)掘各種綜合素質(zhì)潛能。四、市場發(fā)展空間分析就消費需要方面來看，中小學課外輔導需求較大，同時需求也呈現(xiàn)出分散的不集中的特點。隨著高考改革的推進，已經(jīng)不再分文理，在這樣的改革政策下，課外補習將會有更大的需求，各位家長越來越重視教育，并且家長對子女的教育投資向來都很“慷慨”，因此抓住機遇成立一家專業(yè)化的課外素質(zhì)拓展培訓機構(gòu)，是不錯的選擇。在市場供給主體方面，幾乎所有中介和經(jīng)營機構(gòu)都呈現(xiàn)出一種”散、小、亂”的特點?，F(xiàn)在廣大的市場究竟被誰占領了呢？調(diào)查表明：、收費較低，吸引了部分學生和家長；；；。家教市場上涉足家教服務的機構(gòu)非常多，但真正合法經(jīng)營家教，持有工商行政部門注冊頒發(fā)的含有家教經(jīng)營范圍的營業(yè)執(zhí)照的和教育部門批準的家教機構(gòu)，數(shù)量極少。絕大部分的家教服務機構(gòu)既未經(jīng)過教育行政部門批準，也沒有經(jīng)過工商行政部門注冊，根本就是不具備經(jīng)營家教資格。目前最知名的幾大教育培訓機構(gòu)加起來的市場占有率也不足10%。從概念上來看，素質(zhì)拓展教育是利用崇山峻嶺、湖海大川等自然環(huán)境，通過創(chuàng)意獨特的專業(yè)戶外體驗式培訓課程，幫助企業(yè)和組織激發(fā)成員的潛力，增加團隊活力、創(chuàng)造力和凝聚力，達到提升團隊生產(chǎn)力的目的。后來訓練目標由單純的體能、生存訓練擴展到人格訓練、管理訓練等。我們機構(gòu)在保證傳統(tǒng)輔導機構(gòu)補習功課的基礎上，創(chuàng)造性地結(jié)合了素質(zhì)拓展內(nèi)容，且新穎靈活的課程安排、方式多樣的教學模式成為我們的特色。從趨勢上來看，綜合素質(zhì)輔導培訓方面，農(nóng)民工子女、留守兒童、小商販子女是一個很大的市場，隨著人民生活水平的提高和教育意識的增強，家長對子女教育積極投資的主動性漸漸趨向普及。五、優(yōu)勢： 目前機構(gòu)微型學校模式投資是非常少的，在之前已有的教育輔導機構(gòu)基礎上創(chuàng)辦引入素質(zhì)拓展，節(jié)省了許多前期準備。 興趣啟發(fā)、因材施教、情景模擬、真實體驗、心靈疏導，五大絕招可以凸顯超限教育的品牌魅力；勞動入股，教師成為股東，這一模式會激發(fā)起沖天的干勁；質(zhì)量保險給家長定心丸會招徠大量生源；家長培訓與孩子培訓同步進行將事半功倍；集瘋狂英語、賞識教育、學大教育等大品牌管理經(jīng)驗之長也令新紀元教育走上發(fā)展的快車道。六、劣勢：時間劣勢。在課外補習方面，學生必須在學校讀書，因此只能周末和晚上參加課外補習，但我們主要創(chuàng)辦負責人都不在機構(gòu)所在地，尚未畢業(yè)，頻繁往返于綿陽與新都也不太現(xiàn)實，所以初步實踐項目預定在今年暑假期間，按全日制模式完成我們的教學內(nèi)容，更具有連貫性。 公共關系劣勢。我們在政府關系方面缺乏人脈，但是在教學過程中卻能接觸到實力強大的學生家長，因此我們可以充分利用。七、機會：成都周邊各區(qū)還沒有特別知名和專業(yè)的結(jié)合素質(zhì)拓展的課外輔導機構(gòu)，有利于公司搶占市場和品牌建設；暑假期間，成都作為省會城市，有大部分農(nóng)民工尚未回家，他們便把在鄉(xiāng)下上學的孩子接來城里玩，還有小商小販平日生意無定，孩子放假在家后他們因工作繁忙而無暇顧及孩子安全和學習，剛好我們機構(gòu)提供半托式教育輔導，便為這些父母解決了此種問題八、威脅：項目推出后無疑會帶來模仿者，它們主要來自于現(xiàn)有午托機構(gòu)、家教機構(gòu)、素質(zhì)拓展訓練基地，他們都有各自的優(yōu)勢，同時也有其劣勢。有午托機構(gòu)有生源，但舉辦者普遍文化水平不高，而且規(guī)模小，辦家教難以保證水平，也沒有規(guī)模效益。他們會是最先發(fā)現(xiàn)我們的商業(yè)模式的，也能最快發(fā)現(xiàn)我們的好處并仿效。但因開展這一項目需要的文化背景，我們的素質(zhì)拓展和學科的專業(yè)水準，這可能使他們望而卻步。家教機構(gòu)已有龐大的生源群體，但因其受固有模式的影響，所以很難犧牲既得利益和放棄自有場地優(yōu)勢去追隨我們。新加入者資金充足，但沒有生源。這是最需要看重的，因為他們是有備而來的競爭者。但因為發(fā)現(xiàn)得稍遲，所以將會失卻占領市場的先機。而且我們建設“共富主義”的思想高度是很少有人企及的，如果是同道，我們就毫不猶豫地合作。單一的素質(zhì)拓展訓練，若針對于中小學生來講，生源范圍顯得有些狹小，有些家長從安全、費用和孩子學業(yè)角度來考慮，幾乎不太同意將孩子長時間放在戶外訓練中?？梢哉f，體制優(yōu)勢將會是我們最主要的競爭力。九、發(fā)展戰(zhàn)略及目標（一） 總目標和計劃初期（1年之內(nèi)）：企業(yè)組成員，明確分工。平時做好經(jīng)營記錄，運行半年或一年，搜集所有數(shù)據(jù)，結(jié)和七月運營情況撰寫調(diào)研報告，針對現(xiàn)有不足，提出建議，充實自身實力，找準突破口，做好宣傳。中短期（2——4年）：更加注重企業(yè)文化、品牌的打造 從小規(guī)模經(jīng)營著手，以小學為主，初中為輔 培養(yǎng)基礎知識扎實，各種綜合素質(zhì)能力得到提升的學生中期（3——10年）：努力提升企業(yè)品牌影響力，形成企業(yè)文化、企業(yè)核心精神 適時擴大企業(yè)經(jīng)營規(guī)模，以小、初為主，高中為輔 培養(yǎng)德、智、體、美均衡發(fā)展的21世紀建設人才，為高校推送一批批優(yōu)秀的畢業(yè)生后期（10年以后）：企業(yè)經(jīng)營成熟，有很大的社會影響力，努力在全國建立分校，形成自身優(yōu)勢，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的綜合型人才，為高校和社會打造一批批拔尖型人才（二） 發(fā)展戰(zhàn)略：對外聯(lián)系、借鑒整合充分利用現(xiàn)有硬件資源、人脈資源，打通各方領域交際阻礙，保持自身形象，為企業(yè)做好宣傳，在一定時期多多向相關人士求助。公平合理與同行競爭，搞好與其他培訓機構(gòu)的關系，特別是要向知名大企業(yè)學習借鑒其優(yōu)勢力量，精神文化理念，雖是商業(yè)盈利機構(gòu)，但商有商道，尊重社會其他競爭者，共同進步。善于創(chuàng)新、敢于突破在借鑒他們經(jīng)驗和自身現(xiàn)有基礎上，敢于結(jié)合實際，提出大膽設想，以全力提高我機構(gòu)教育水平為目標，將我們教育理念和模式引領在教育改革的前端。團隊建設、文化創(chuàng)建企業(yè)和企業(yè)之間的競爭，早已不再是產(chǎn)品或服務的競爭，也不僅僅是領導者個人智力和能力的比拚，而是團隊與團隊之間整體運作水平和綜合實力的競賽和抗衡。因此，我們在團隊建設上將圍繞團隊方向問題、成員心態(tài)問題、工作方法問題、操作技巧問題、規(guī)章制度問題、管理系統(tǒng)問題，進一步解決和完善我們這個機構(gòu)，以實現(xiàn)“全力提高青少年綜合素質(zhì)，最大限度實現(xiàn)利益價值，更好更全面地擴充企業(yè)規(guī)?！钡膭?chuàng)業(yè)目標，讓團隊突破平庸，成就非凡。八、項目誠信承諾本項目負責人和全體成員慎重承諾，該項目研究不抄襲他人成果，不弄虛作假，先誠實做人，再誠信做學問和研究，按項目研究進度保質(zhì)保量完成各項研究任務。 項目組全體成員簽名：張玲英，周晶晶，彭文軍，王川2013年 04 月 23 日九、指導教師意見（從項目學科性、前沿性、可行性、研究性、可操作性和成效性加以評價） 簽 名：年 月 日十、學校意見 簽名蓋章：年 月 日29 / 29