對青少年創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的心得doc-資料下載頁
2025-07-18 02:20本頁面
【正文】 注了事物間的差異，意在暴露已知和未知的矛盾，揭示現象與本質之間的聯(lián)系。提出疑問，然后再對問題進行追根究底式的探究，才可能有所發(fā)現、有所創(chuàng)造。五．創(chuàng)新能力 創(chuàng)新能力體現在知識應用或操作技術方面就是創(chuàng)新技能。創(chuàng)新技能是創(chuàng)新能力的重要因素，也是進行技術創(chuàng)新的關鍵所在。因此，對中學生進行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，必須注重創(chuàng)新技能的訓練。不少外國學者對中國學生的評價是:學習刻苦，基礎知識掌握牢實，但創(chuàng)新精神不足，動手能力較差。這說明我們應當在培養(yǎng)學生創(chuàng)新技能方面下更大的功夫。實踐能力是一種把知識、思想運用到實際活動中的一種能力，其實質是對知識、思想的運用能力。學生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)環(huán)節(jié)中，實踐能力培養(yǎng)是不可忽視的環(huán)節(jié)。華南師范大學教科院楊寧老師在《歷史地實踐地透視美國教育》一文中提到：“美國的基礎教育的成功之處在于‘做’字，他們強調學生學習與實際結合，強調學生自己動手，積極探索，主動發(fā)現，注意教育教學的生活化、操作化和情景化。正是在‘做’的過程中學生掌握了知識，發(fā)展了思維，培養(yǎng)了能力?！睂嶒灒强茖W研究和科技發(fā)明的重要方法。實驗教學則是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的重要途徑。要使實驗教學充分發(fā)揮其培養(yǎng)學生創(chuàng)造能力的功能，最為重要的是:必須把創(chuàng)造能力的培養(yǎng)切實納人實驗教學的目標系統(tǒng)之中，同時，還必須探索適合各門課程特點和學生特點的培養(yǎng)方法。青少年在學習生活中要從轉變學習方式做起，要根據自己的特點，學會自主學習、合作學習和探究學習，找到適合自己的學習方法，進行創(chuàng)造性學習。我們青少年要明確社會責任，樹立遠大理想，努力學習科學文化知識，為創(chuàng)新打下牢固的知識基礎；積極參加社會實踐，勤動腦、勤動手，敢于質疑、敢為人先；培養(yǎng)創(chuàng)新的興趣和好奇心，提高創(chuàng)新思維能力，為將來投身祖國建設奠定基礎。
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