聊城高級工程職業(yè)學校課程體系建設與改革方案-資料下載頁
2024-11-09 10:14本頁面
【導讀】力人才的課程體系改革理念。合化、模塊化、教學內容、教學手段、教學方法等方面來進行。水平和教育質量。的畢業(yè)生甚至連最基本的專業(yè)技能都沒有掌握。造成這一結果的原因。單就學校的課程體系建設來看，一是多數(shù)中等職業(yè)學校仍然采。用以學科體系的方式來設計中等職業(yè)教育的課程體系。難學的兩難局面。系建設與改革的總體思路。圍繞職業(yè)能力的形成組織課程內容，避免把職業(yè)能力簡單。成立以專業(yè)帶頭人為組長，由企業(yè)工程技術人員、專家和。該模塊主要進行全面。了針對該企業(yè)的企業(yè)文化課及以該企業(yè)廠規(guī)制度要求的德育教育課，企業(yè)的跟蹤調查，學生工作后的工作效率及企業(yè)滿意度大幅提高。針對各專業(yè)崗位的操作技能和知識。實施進展及效果分析。
【正文】 4 64 專業(yè)課 16 鉗工工藝學 4* 4 4 4 128 技能課 17 鉗工技能訓練 48 48 48 48 1344 18 銑工技能訓練 4 周 192 職業(yè)技能鑒定 1 周 48 周學時 36 36 36 36 1120 1616 帶 *號者為考試課，其余為考查課 （二） 改革方案實施后的成效反饋 模塊化課程體系的優(yōu)點：一是增強課程的靈活性；二是便于實現(xiàn)不同層次教學階段的課程銜接；三是采用“綜合模塊”促進知識單元之間、知識與技能之間的溝通；四是通過模塊的 合理組合，有利于形成一定職業(yè)崗位所需人才的合理的知識結構和能力結構。 近年來，我校 通過 加大對課程體系的改革力度 , 根據(jù)專業(yè)核心能力和綜合素質要求， 完善 以崗位技術應用能力為主線的一體化課程體系。 按照突出應用性、實踐性的原則，重組課程結構，更新教學內容。課程體系改革后收到了良好的成效反饋。 實現(xiàn)了“五個一致性”： 五個一致即崗位能力與課程模塊的一致性 —— 根據(jù)崗位能力所需知識點來確定課程模塊；課程內容與生產實際的一致性 —— 由生產實際需要來重構教學內容；校內實訓與企業(yè)工作的一致性 —— 將企業(yè)崗位技術要求引入課程實 訓；校內課程考核與崗位技能考核的一致性—— 把行業(yè)標準作為課程考核的依據(jù)；學校管理與企業(yè)管理的一致性—— 學校管理企業(yè)化。 學生學習熱情高漲 ， 教師教學質量提高 課程體系改革向以職業(yè)能力為主的課程結構進行過渡 ， 其特點不強調學科的系統(tǒng)性而注重職業(yè)能力實現(xiàn)的完整性。 課程體系改革中 模塊教學由于省略了很多理論上的那些可要可不要的冗長介紹，保證核心內容的精華教學，大大縮短教學課時，提高教學效率。 教師 經過長期的教學實踐不斷發(fā)展形成了成熟的教學法。 學生在學習專業(yè)課程時，是由幾個老師完成分別完成模塊教學，學生覺得學得有重點、 有收獲、技能熟練得到了保證。 更加激發(fā)了學生的學習興趣，調動了學生的學習積極性。 技能考核中級考試的合格率有了明顯的提高。 （以車工中級為例） 課程體系進行改革實施后，學生的實踐， 分析問題、解決問題的能力和實踐操作技能 得到 增強，教學質量明顯提高，國家職業(yè)資格技能《 車工中級 》等級證書通過率也大大提高。具體 對比 數(shù)據(jù)如下： 表 1： 0 0 08 級學生《車工中級》成績統(tǒng)計 年級 總人數(shù) ≥ 90分 75 分≤ 89分 60 分≤ 74分 ≤ 60分 及格率 06 級（未實施） 104 2 13 70 19 81.7% 07 級（實施模塊化教學） 153 7 66 77 3 98% 08 級（實施模塊化教學） 117 5 40 72 0 100% 從實施了 課程體系改革 以來，我校機械專業(yè)的教學成果顯著，在最近幾年參加省市技能比武競賽獲得了不錯的成績。具體見表 2 表 2 我校近年來省市技能競賽獲獎情況 姓 名 時 間 獲獎全稱 頒獎單位 吳洪昌 全省職業(yè)學校數(shù)控技能大賽數(shù) 控車一等獎 山東省教育廳 尹合磊 全省職業(yè)學校數(shù)控技能大賽數(shù) 控銑一等獎 山東省教育廳 吳洪昌 全省職業(yè)院校 技能大賽數(shù)控車、數(shù)控銑、裝配團體二等獎 山東省教育廳 朱 健 張趙凱 王金彬 山東省中職學校技能大賽焊接 三等獎 山東省教育廳 楊 鎮(zhèn) 山東省中職學校技能大賽數(shù)控 車三等獎 山東省教育廳 李柱峰 山東省化工行業(yè)職業(yè)技能大賽化工檢修鉗工團體一等獎同獲山東省化工行業(yè)技術能手稱號 山東省化工行業(yè)協(xié)會 于瑞恒 王富晶 全國數(shù)控技能大賽山東省選拔 賽優(yōu)秀獎 山東省人力資源和社會 保障廳 王寶磊 提高了學校的辦學水準 和知名度 。 學校由于實施了 課程體系改革 以來 ， 提高了學生的就業(yè)能力， 進一步提高了學校的辦學水準 和知名度 。 我校第一批“工學交替”班的學生，能直接進入生產第一線頂崗實習，得到企業(yè)的一致歡迎，企業(yè)首肯了學生的操作能力。 通過對學生的跟蹤研究，了解到勞動力市場對畢業(yè)生的滿意度大 大 提高 。 總之，課程體系的改革對處于激烈競爭中的職業(yè)院校來說是一個挑戰(zhàn)、也是一次機遇，我校將在吸收國內外其他職業(yè)院校先進經驗和最前沿的領先成果的基礎之上， 以職業(yè)能力為主線，以職業(yè)活動課程為主體，以社會市場、企業(yè)需求為目標， 不斷總結、創(chuàng)新， 逐步建立和完善適合我校發(fā)展特色的 課程體系，使我校的課程體系建設與改革工程個更上一個臺階。 二 0 一 0 年十二月
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