雙手從頭后向前拋實心球教學設計doc-資料下載頁
2025-07-18 00:12本頁面
【正文】 心球時出手角度過低、影響投擲距離問題要求：出手角度正確組織隊形教法：教師講解練習動作方法和輪換規(guī)則要求：認真聽講，明確練習方法組織學生進行練習注意：每組選一名小組長帶領組員認真閱讀體會練習方法如有不會向老師請教。要求：嚴格遵守練習方法教師講評練習情況要求：認真聽講結束部分2分鐘：《看電視》，布置作業(yè)，收拾器材2組織隊形：散點，布置作業(yè) 要求：學生認真思考教師所布置的作業(yè)預計生理負荷曲線練習密度預計36%40%平均脈搏預計：125130次/分錄音機1個敏捷梯1個大墊子4塊實心球12個跳高架4個跳高桿2個皮筋2根標志桶2個展示板4個教學安全措施：教師課前檢查場地與器材的安全。教師隨時提示學生按照動作要領進行練習，注重對學生的啟發(fā)、誘導。教師及時地觀察、巡視，對偶發(fā)事件及時做出處理等。（五）學習效果評價設計等級優(yōu)秀良好合格標準姿勢正確，動作協(xié)調連貫將實心球拋出12米以上姿勢正確蹬地、收腹和甩臂動作正確協(xié)調完成較好的將實心球投出10米以上蹬地、收腹和甩臂用力動作順序基本正確能將實心球投出7米以上（1）學生自評：通過不同的出手角度讓學生自己觀察投擲遠度的變化。（2）生生互評：通過觀察，讓學生互相評價，給彼此打分。（3）師生互評：通過觀察，進行互評，如果做得好要進行語言評定，比如說“你真棒”。（六）本課特點從學生實際出發(fā)，遵循認知規(guī)律，給學生創(chuàng)造更多的練習機會利用設置高度障礙來激發(fā)學生投擲的興趣.學生通過相互幫助相互糾正動作增強了學生合作學習的能力。本次課的設計能夠以“學生發(fā)展為中心，注重學生的主體地位”的課程理念并尊重認知規(guī)律循序漸進，在教學中重視學生感受，同時也發(fā)揮了教師的主導作用，教師通過適時的示范，給學生一個直觀認識，在教學中教師及時評價，糾正錯誤，并給學生自我展示的平臺都能體現(xiàn)出教師的主導作用。9
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