綜合實踐活動課程有效實施策略的研究開題會議-資料下載頁
2025-07-17 22:16本頁面
【正文】 透一些實際的思想； 中年級 利用 Photoshop、 Firework等軟件的教學 ， 再加上在低年級時打下的基本造型基礎與樸素的設計思想為背景下 ， 要求學生能做平面設計有一個初步的概念 。 例如 ， 利用 Photoshop等這些軟件來處理簡單的圖片和文字以及各種造型特；能有一定的排版能力 。 能制作簡單的文字和文字與圖形結合數字廣告 。 高年級 利用 FrontPage、 Flash等軟件制作簡單的網頁與動畫 。 例如：能制作自己的個人主頁；制作有一定的故事簡單情節(jié)的動畫； 進一步理解設計的各種概念和對各種元素的運用 。 具體能在實際的網頁與動畫制作中體現出和諧性 ， 流暢性 ， 簡潔性等一些設計思想 。 體現童趣的卡通類選材 來源生活的現實性選材 主題性設計類的相應選材 時代、鄉(xiāng)情特征濃厚的選材 品德教育類的選材 “自由表現、探究應用”數碼藝術教學模式的一般流程為： 創(chuàng)設情境 拋出主題 個性張揚 自由表現 小組合作 探究研討 組際交流 深入實踐 宣傳應用 自我認知 保護天性，貼近生活，體驗快樂 開拓空間，發(fā)揮創(chuàng)造，張揚個性 創(chuàng)設情境，寓教于樂，凸顯價值 積極引導，自主探索，掌握技能 “實施 審議 —開發(fā)”模式 實踐 課程 教學 學術文化 課程 審議 課程開發(fā) 教師能力開發(fā) 觀察 記錄 兒童需求（含社會需求） 語言文字智能（語文學科 —動漫作文的創(chuàng)作） 數學邏輯智能：（數學學科 —數據統(tǒng)計的運用） 視覺空間智能（美術學科 —想象連環(huán)畫的創(chuàng)作） 音樂旋律智能（音樂學科 —音樂的錄制） 人際交往智能（口語交際課程 —環(huán)保的宣傳） 自我認知智能
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