【正文】 與實施等方面的內(nèi)容。（二）基本要求：重點考查應(yīng)試人員對學(xué)前教育基礎(chǔ)知識與基本原理的理解和掌握程度以及對幼兒園教育教學(xué)的了解情況，突出考核內(nèi)容對應(yīng)試者的實踐性、靈活性和適應(yīng)性要求，以促進陜西省幼兒教師隊伍專業(yè)素養(yǎng)的提升和專業(yè)化發(fā)展。二、考核的基本內(nèi)容（一）學(xué)前教育基礎(chǔ)知識和基本原理學(xué)前教育基本概念：廣義的學(xué)前教育，狹義的學(xué)前教育；學(xué)前教育的基本要素：學(xué)前兒童，教師，教育內(nèi)容，教育環(huán)境；學(xué)前教育的特點：非義務(wù)性，啟蒙性，直接經(jīng)驗性，保教結(jié)合；學(xué)前教育的任務(wù)：03歲早教機構(gòu)的任務(wù)，幼兒園的保教任務(wù)； 學(xué)前教育的原則：學(xué)前教育的一般原則與學(xué)前教育的特殊原則； 我國學(xué)前教育的有關(guān)法規(guī)和條例：教育法體系中的基本法規(guī)，《幼兒園管理條例》，《幼兒園工作規(guī)程》，《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，《托兒所、幼兒園衛(wèi)生保健管理辦法》，《國務(wù)院關(guān)于改革和發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》；學(xué)習(xí)學(xué)前教育學(xué)的意義與方法：學(xué)習(xí)學(xué)前教育學(xué)的意義，學(xué)習(xí)學(xué)前教育學(xué)的方法。（1）識記與理解廣義的和狹義的學(xué)前教育基本概念；學(xué)前教育的基本要素（學(xué)前兒童、教師、教育內(nèi)容、教育環(huán)境）；學(xué)前教育基本要素之間的關(guān)系；學(xué)前教育的特點（非義務(wù)性、啟蒙性、直接經(jīng)驗性和保教結(jié)合）及其含義；幼兒園的保教任務(wù)（促進幼兒身心和諧發(fā)展，為幼兒家長工作、學(xué)習(xí)提供便利條件，為提高基礎(chǔ)教育質(zhì)量打好基礎(chǔ)）；《幼兒園管理條例》的宗旨，并了解該條例的主要內(nèi)容；《幼兒園工作規(guī)程》的含義，并了解該規(guī)程的主要內(nèi)容；《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中的知識觀和兒童觀，了解該綱要的主要結(jié)構(gòu)與主要內(nèi)容；學(xué)前教育的一般原則與特殊原則；《國務(wù)院關(guān)于改革和發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》的基本精神。（2）分析與應(yīng)用能夠結(jié)合幼兒園的教育實踐說明學(xué)前教育的一般原則與特殊原則在學(xué)前教育過程中的應(yīng)用；能夠舉例說明我國有關(guān)學(xué)前教育的法規(guī)條例在幼兒園教育實踐中的應(yīng)用；能夠結(jié)合幼兒園的教育實踐說明學(xué)習(xí)學(xué)前教育學(xué)的意義和方法。（二）學(xué)前兒童發(fā)展與教育學(xué)習(xí)學(xué)前兒童心理發(fā)展的價值與意義；研究學(xué)前兒童心理發(fā)展的主要方法及應(yīng)用；學(xué)前兒童心理發(fā)展的有關(guān)基本概念；學(xué)前兒童心理發(fā)展的趨勢；學(xué)前兒童心理發(fā)展的穩(wěn)定性與可變性；影響學(xué)前兒童心理發(fā)展的因素；學(xué)前兒童心理發(fā)展理論主要流派的基本觀點及其在兒童發(fā)展過程中的應(yīng)用；學(xué)前兒童認(rèn)知發(fā)展的主要特點及其在教育活動中的應(yīng)用；學(xué)前兒童情緒、情感發(fā)展的主要特點及其在教育活動中的應(yīng)用；學(xué)前兒童個性、社會性發(fā)展的主要特點及其在教育活動中的應(yīng)用；各年齡段學(xué)前兒童心理發(fā)展的特點與教育；學(xué)前兒童身體發(fā)育、動作發(fā)展的基本規(guī)律和特點及其在教育活動中的應(yīng)用；學(xué)前兒童身心發(fā)展過程中容易出現(xiàn)的問題或障礙及其矯正。（1）識記與理解學(xué)習(xí)學(xué)前兒童心理發(fā)展的價值與意義；觀察法、談話法、作品分析法、實驗法、測驗法的基本概念與特點；學(xué)前兒童心理發(fā)展的有關(guān)基本概念；學(xué)前兒童心理發(fā)展的趨勢；學(xué)前兒童心理發(fā)展的穩(wěn)定性與可變性；影響學(xué)前兒童心理發(fā)展的因素；學(xué)前兒童心理發(fā)展理論主要流派的基本觀點；學(xué)前兒童認(rèn)知發(fā)展的主要特點；學(xué)前兒童情緒、情感發(fā)展的主要特點；各年齡段學(xué)前兒童心理發(fā)展的特點；學(xué)前兒童個性、社會性發(fā)展的主要特點；各年齡段學(xué)前兒童心理發(fā)展的特點與教育；學(xué)前兒童身體發(fā)育、動作發(fā)展的基本規(guī)律和特點。（2）分析與應(yīng)用 初步掌握觀察法、談話法、作品分析法、實驗法、測驗法在兒童教育實踐中的應(yīng)用；能夠運用兒童心理發(fā)展主要流派的理論解釋兒童教育過程中的一些問題；能夠依據(jù)學(xué)前兒童認(rèn)知發(fā)展的主要特點進行教育教學(xué)；依據(jù)學(xué)前兒童情緒情感發(fā)展的特點矯正不良情緒、培養(yǎng)積極情感；初步掌握對各年齡段學(xué)前兒童進行教育的有效策略；初步掌握對學(xué)前兒童身心發(fā)展過程中出現(xiàn)的常見問題進行矯正的方法。（三）幼兒園日常生活活動與環(huán)境創(chuàng)設(shè)幼兒園日常生活活動與環(huán)境創(chuàng)設(shè)的基本概念與特點，意義與功能，種類與內(nèi)容；幼兒園日常生活活動的組織與指導(dǎo)；幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的設(shè)計與指導(dǎo)。 （1）識記與理解幼兒園日常生活活動與環(huán)境創(chuàng)設(shè)的基本概念（日常生活活動，外出活動，親子活動，幼兒園環(huán)境）；幼兒園日常生活活動與環(huán)境創(chuàng)設(shè)的內(nèi)含與特點（幼兒日常生活活動，幼兒自由活動，幼兒園環(huán)境）；幼兒園日常生活活動與環(huán)境創(chuàng)設(shè)的意義與功能(日常生活活動，自由活動節(jié)日活動，外出活動，親子活動，幼兒園環(huán)境)；幼兒園日常生活活動與環(huán)境創(chuàng)設(shè)的分類、種類和內(nèi)容構(gòu)成（一日生活常規(guī)的內(nèi)容，節(jié)日活動的分類，外出活動的種類，親子活動的種類，幼兒園環(huán)境的構(gòu)成）；幼兒園日常生活活動與環(huán)境創(chuàng)設(shè)的組織與指導(dǎo)（一日常規(guī)活動，日常生活活動，自由活動，節(jié)日活動，春秋游活動，外出參觀與實踐活動，親子活動）；幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則：目標(biāo)導(dǎo)向原則，發(fā)展適宜性原則，幼兒參與原則，經(jīng)濟性原則。（2）分析與應(yīng)用結(jié)合實際分析評價幼兒的日常生活活動；了解組織幼兒自由活動的步驟和方法；能夠設(shè)計、組織與指導(dǎo)幼兒園節(jié)日慶?；顒樱⒆珜懟顒臃桨?；能夠策劃、組織與指導(dǎo)幼兒園各種外出活動，并撰寫活動方案；能夠策劃、組織與指導(dǎo)幼兒園親子活動，并撰寫活動方案；結(jié)合實際創(chuàng)設(shè)并評價幼兒園室內(nèi)外環(huán)境。（四）幼兒園游戲活動與指導(dǎo)學(xué)前兒童游戲的概念和特征；學(xué)前兒童游戲的分類；學(xué)前兒童游戲的功能；學(xué)前兒童游戲的條件；學(xué)前兒童各類游戲活動的組織與指導(dǎo)。（1）識記與理解 學(xué)前兒童游戲的基本含義和特征；不同學(xué)者關(guān)于學(xué)前兒童游戲分類的觀點；學(xué)前兒童游戲的功能和條件。（2）應(yīng)用與分析 能夠分析創(chuàng)設(shè)兒童游戲需要的條件，包括游戲的時間、游戲的環(huán)境與材料、兒童的自主參與等；設(shè)計與組織各類游戲活動，包括兒童游戲的水平的分析與預(yù)設(shè)，兒童游戲的觀察，兒童游戲的指導(dǎo)等。 （五）幼兒園課程與教育教學(xué)活動的組織實施 學(xué)前教育課程的內(nèi)涵、結(jié)構(gòu)形態(tài)和價值取向；學(xué)前教育課程目標(biāo)、內(nèi)容與組織；學(xué)前教育課程的實施與評價；典型的學(xué)前教育課程方案；幼兒園教學(xué)活動的特點、功能與方法；幼兒園教學(xué)活動的設(shè)計與組織實施。 （1）識記與理解 學(xué)前教育課程的內(nèi)涵、結(jié)構(gòu)形態(tài)和價值取向；學(xué)前教育課程目標(biāo)的制定；學(xué)前教育課程內(nèi)容及基本要求；學(xué)前教育課程編制的原理；學(xué)前教育課程的組織；學(xué)前教育課程的實施與評價；典型的學(xué)前教育課程方案；幼兒園教學(xué)活動的內(nèi)涵、特點、功能與方法；幼兒園的領(lǐng)域活動的含義、特點及其功能，領(lǐng)域活動設(shè)計與指導(dǎo)的理論知識（包括領(lǐng)域活動大綱的編制與內(nèi)容的把握，領(lǐng)域活動的組織與指導(dǎo)要領(lǐng)等）；幼兒園的主題活動的含義、特點及其功能；主題活動設(shè)計與指導(dǎo)的理論知識（包括主題的選擇與開發(fā)，主題活動的設(shè)計，主題活動環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，主題活動的展開與指導(dǎo)，主題活動的觀察反思與調(diào)整，開展單元主題活動的注意事項等）；幼兒園的區(qū)域活動的含義、特點及其功能，區(qū)域活動設(shè)計與指導(dǎo)的理論知識（包括活動區(qū)設(shè)置的基本要求，活動區(qū)的種類及其設(shè)置，活動區(qū)材料的投放，區(qū)域活動的組織與指導(dǎo)要領(lǐng)，區(qū)域活動觀察與指導(dǎo)的注意事項等），區(qū)域活動與游戲、集中教育活動、主題教育活動的關(guān)系。（2）分析與應(yīng)用 能夠根據(jù)需要制定幼兒園課程的學(xué)年計劃、學(xué)期計劃、月（周）計劃、一日活動計劃；能夠制定各年齡班的各類具體教學(xué)活動計劃（包括領(lǐng)域教學(xué)活動方案、主題教學(xué)活動方案 、區(qū)域活動方案等）；分析、判斷與評價幼兒園教學(xué)活動實際案例。2014年漢中市統(tǒng)一公開招聘幼兒園校醫(yī)專業(yè)科目考試大綱一、考核的主要范圍和基本要求（一）主要范圍：幼兒園中常用的醫(yī)學(xué)相關(guān)的衛(wèi)生法規(guī)（占20%）（《傳染病防治法》、《食品安全法》、《食物中毒事故處理辦法》、《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》、《突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急條例》），醫(yī)學(xué)知識（占80%）包含：內(nèi)、外、婦、兒、傳染病學(xué)的基本理論、基本知識、基本技能。（二）基本要求：重點考查應(yīng)試人員對衛(wèi)生法規(guī)在學(xué)校這個特殊群體的應(yīng)用能力和應(yīng)急處理的基本方法；常發(fā)生在幼兒園學(xué)生的常見病多發(fā)病的診斷、治療和護理的基本知識和技能。突出考核內(nèi)容對應(yīng)試者的實踐性、靈活性和適應(yīng)性。二、考核的基本內(nèi)容：（一）衛(wèi)生法規(guī)知識考核知識點：《傳染病防治法》、《食品安全法》、《食物中毒事故處理辦法》、《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》《突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急條例》?？己艘螅褐饕己藨?yīng)試者對易發(fā)生在幼兒園學(xué)生群體中的突發(fā)傳染病、食物中毒等的應(yīng)對和相關(guān)法規(guī)知識。（二）：臨床醫(yī)學(xué)知識內(nèi)科學(xué)：考核知識點：呼吸系統(tǒng)疾病、 循環(huán)系統(tǒng)疾病、消化系統(tǒng)疾病、泌尿系統(tǒng)疾病、血液系統(tǒng)疾病、內(nèi)分泌及代謝系統(tǒng)疾病、中毒。考核要求：重點考核應(yīng)試者內(nèi)科學(xué)中的有關(guān)概念；應(yīng)試者應(yīng)熟知上述疾病常發(fā)生在幼兒園學(xué)生這個群體中的臨床表現(xiàn)、檢查治療原則，能夠提出初步的診斷、適當(dāng)?shù)某醪街委熀妥o理和預(yù)防保健的對策。外科學(xué)：考核知識點：無菌術(shù)、 外科病人的體液失調(diào)、外科休克、重癥監(jiān)測治療與復(fù)蘇、外科感染、 創(chuàng)傷、燒傷、顱內(nèi)壓增高和腦疝、 顱腦損傷、腹部損傷、急性化膿性腹膜炎、胃十二指腸疾病、小腸疾病、闌尾疾病、 急腹癥的診斷與鑒別診斷、 泌尿、生殖系統(tǒng)感染、骨折概論、上肢骨、關(guān)節(jié)損傷、下肢骨、關(guān)節(jié)損傷?？己艘螅簯?yīng)試者應(yīng)準(zhǔn)確掌握外科學(xué)中的有關(guān)概念，針對幼兒園學(xué)生易外傷、易感染這一特點，能夠迅速準(zhǔn)確地對常見病、多發(fā)病作出初步診斷和外科處理，熟知其臨床表現(xiàn)和檢查治療原則，能夠結(jié)合實際提出正確的進一步治療、護理和預(yù)防措施。對突發(fā)的重大外傷能夠及時給予初步處置和轉(zhuǎn)送。婦科學(xué)：考核知識點：女性生殖系統(tǒng)炎癥、生殖內(nèi)分泌疾病、子宮內(nèi)膜異位癥、女性生殖器損傷性疾病考核要求：能夠結(jié)合年齡特點對其常見病、多發(fā)病的臨床表現(xiàn)、檢查熟知，能夠提出初步診斷和治療原則、護理及預(yù)防保健措施。兒科學(xué)考核知識點：生長發(fā)育一般規(guī)律、兒童保健原則、兒科疾病診治原則、營養(yǎng)和營養(yǎng)障礙疾病、遺傳代謝性疾病、免疫性疾病、感染性疾病、消化系統(tǒng)疾病、呼吸系統(tǒng)疾病、心血管系統(tǒng)疾病、泌尿系統(tǒng)疾病、造血系統(tǒng)疾病、神經(jīng)系統(tǒng)疾病、內(nèi)分泌系統(tǒng)疾病、兒科急救?？己艘螅簻?zhǔn)確掌握相關(guān)概念，對不同年齡階段的兒童常見多發(fā)疾病得出臨床表現(xiàn)、檢查掌握準(zhǔn)確，能夠提出較為準(zhǔn)確的初步診斷和治療，對急、重、危病情能夠及時作出診斷和急救處理。傳染病學(xué)考核知識點：病毒感染、病毒性肝炎、脊髓灰質(zhì)炎、流行性感冒、麻疹、水痘、流行性腮腺炎、流行性乙型腦炎、流行性出血熱、狂犬病、艾滋病、立克次體感染、細(xì)菌感染、寄生蟲病、考核要求：主要考核應(yīng)試者對青少年兒童中各類傳染病的正確診斷和隔離處理，能夠給予初步的治療或者轉(zhuǎn)送。準(zhǔn)確查找傳染源，控制傳染途徑，提出適宜的預(yù)防措施。33 /