一課程的著眼點在于學生的發(fā)展而不局限于知識的傳承-資料下載頁
2025-07-17 12:47本頁面
【正文】 現(xiàn)，不管這人運動的幅度如何，他上下一次擺動的時間似乎總是相等的。小李想證實這個觀察結(jié)果的普遍性，甲、乙、丙、丁四位同學分別向他提出了建議。 甲： 多 問 幾個人，以多數(shù)人的意見為準。 乙： 問問老師。 丙： 用一根橡皮繩吊一個沙袋做實驗，測量不同幅度的情況下來回一次擺動的時間。 丁： 直接打電話問問電視節(jié)目主持人。 如果以上四種途徑得出的結(jié)論存在分歧，你最相信的是哪一種？簡要說明理由。 （ 考查獲取知識能力）例：汽車更換輪胎時需要把車軸抬起來，這時可以使用 “ 油壓千斤頂 ” 。下圖是油壓千斤頂?shù)脑韴D。向下按動手柄，圓柱形小活塞把小油缸中的機油壓向大油缸。大油缸中的油量增多，把圓柱形大活塞向上推，帶著上面的重物上升。實驗表明，加在密閉的液體上的壓強，能夠按照原來的大小向各個方向傳遞， （這個規(guī)律叫做帕斯卡定律） 。 現(xiàn)有一個油壓千斤頂，有關(guān)尺寸如圖所示。如果希望在手柄上用 20牛頓的力向下壓時就能在大活塞上舉起 1噸重物，大活塞的直徑至少是多少？ 這是一個學生沒有學過的知識，學生必須經(jīng)過自己的閱讀來達到解決問題的目的。（主要是要關(guān)注學生的閱讀能力、獲取知識的能力怎么樣？掌握物理規(guī)律的能力怎么樣？） 謝謝！
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