word版可編輯-機械設(shè)計與制造專業(yè)建設(shè)調(diào)研報告精心整理doc-資料下載頁
2025-07-15 12:24本頁面
【正文】 等職業(yè)教育的需要，主要從以下幾個方面進行：①按照 “專業(yè)調(diào)研→崗位群分析→專業(yè)人才培養(yǎng)目標→現(xiàn)場專家論證→崗位主要工作任務(wù)→職業(yè)能力分析→現(xiàn)場及教育教改專家論證→專業(yè)人才培養(yǎng)方案初稿→專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會評審→專業(yè)人才培養(yǎng)方案定稿→實施→畢業(yè)生調(diào)查與反饋”的技術(shù)路線制訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案。②要徹底改變專業(yè)課程教學(xué)與實踐結(jié)合不夠緊密，理論與教學(xué)仍在分離的局面。要落實全部課程進行了模塊化教學(xué)的方案，每個模塊都有項目設(shè)計，通過項目設(shè)計培養(yǎng)學(xué)生實踐能力，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)素養(yǎng)為核心，堅持“教、學(xué)、做合一”的原則，在學(xué)中做，在做中學(xué)，所有教學(xué)均在能夠滿足項目教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)需要的專業(yè)教室和能滿足綜合實訓(xùn)需要的專用實訓(xùn)室中進行。教室和實訓(xùn)大樓都安裝有多媒體輔助教學(xué)設(shè)備，實現(xiàn)教學(xué)實訓(xùn)一體化。③按照理論課程體系和實踐教學(xué)體系有機結(jié)合的原則，以職業(yè)綜合能力為核心，初步形成了理論與實踐相融合的、實踐相對系統(tǒng)而理論相對不系統(tǒng)的、以工作過程為導(dǎo)向的模塊化課程結(jié)構(gòu)。建立了一套行之有效的學(xué)習能力培養(yǎng)機制，將素質(zhì)教育、自主學(xué)習納入專業(yè)教學(xué)計劃；各模塊學(xué)習緊密圍繞工作過程實際案例進行，以項目產(chǎn)品作為考核的主要依據(jù)，著重考核學(xué)生的動手操作和解決問題的能力。積極探索和實施學(xué)生+員工的教學(xué)模式，使培養(yǎng)水平切實得到提高。⑶ 關(guān)于師資隊伍的建設(shè)無論是學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，還是創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，無論是學(xué)生實踐能力的提高，還是課程內(nèi)容的更新等等，師資隊伍建設(shè)和教師素質(zhì)的提高應(yīng)先行一步，系部應(yīng)有計劃、有目的讓教師進行相關(guān)培訓(xùn)，為教師創(chuàng)造對外交流的機會；要積極實行教師+公司職員的教學(xué)與培養(yǎng)模式，并積極參與校企合作的單位的科研和課題研究，造就一支真正適合本專業(yè)教育教學(xué)的師資隊伍。不斷開發(fā)緊密貼合市場發(fā)展的精品專業(yè)、精品課程和精品教材。
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