word版可編輯-機械原理課程設計插床說明書精心整理-資料下載頁
2025-07-15 12:24本頁面
【正文】 邊形機構(gòu)傳動效率高，結(jié)構(gòu)簡單，完全復制了原動件的運動，且其剛度較高，故選取平行四邊形機構(gòu)這個方案來進行長距離傳動。第二個問題：工作臺最終可實現(xiàn)前后、左右作間歇直線送進運動和作間歇回轉(zhuǎn)送進運動。送進運動必須與主切削運動協(xié)調(diào)配合，即進給運動必須在刀具非切削期時間即上超階段以內(nèi)完成，以防止刀具的切削運動與工作臺的送進運動發(fā)生干涉。要實現(xiàn)工作臺的三個間歇運動，即將原動件的連續(xù)往復擺動轉(zhuǎn)化為從動件的單向間歇運動，根據(jù)機構(gòu)的這個運動特性，知可選取棘輪機構(gòu)，實現(xiàn)預期運動。同時，機構(gòu)中添加復合錐齒輪，可實現(xiàn)改變錐齒輪的旋轉(zhuǎn)方向，從而改變工作臺的運動方向；同時加上離合器機構(gòu)，以實現(xiàn)動力的傳遞或斷開。這樣，當機械運動傳遞到棘輪時，棘輪作有規(guī)律的單向間歇運動，同時將擺動轉(zhuǎn)化為沿軸的自轉(zhuǎn)運動，再通過復合錐齒輪傳遞給工作臺。除了靠各機械構(gòu)件帶動工作臺運動外，還可用手柄操作，此時與棘輪連接的離合器處于斷開狀態(tài)，棘輪的運動及動力不繼續(xù)傳遞，不影響手柄對工作臺的操縱。要保證送進運動與主切削運動協(xié)調(diào)配合，即進入上超工作臺開始運動，結(jié)束上超工作臺停止運動，直到下一個上超階段才重新運動，則必須保證推程運動角小于等于上超區(qū)間的角度。第三個問題：由于工作臺的進給運動只能發(fā)生在上超階段，故我們所選擇的機構(gòu)傳動方案中機構(gòu)的運動只有在上超階段才能傳遞給工作臺，其它時間工作臺都是處于靜止狀態(tài)，故選擇凸輪式間歇運動機構(gòu)，同時為了保證機構(gòu)協(xié)調(diào)工作，凸輪的安裝角必須在上超區(qū)間的角度范圍內(nèi)。圖 工作臺傳動方案工作循環(huán)圖：：工作臺在刀具上下來回一周期間內(nèi)只有上超階段有進給運動，其它時間都處于靜止。：刀具首先從上極限位置進入工作行程上超階段，通過上超后刀具對工件進行切削，在刀具通過切削后進入工作行程下超，然后又經(jīng)過回程下超、空回行程及回程上超，經(jīng)過一周。：工作循環(huán)圖第六章 總結(jié)通過這段時間的設計，我受益匪淺，不僅在學問方面有所提高，而且在為人處事方面有了更多的認識。當我們遇到一個問題時，首先不能畏懼，而是要對自己有信心，相信通過自己的努力一定能解決的。就象人們常說的在戰(zhàn)略上藐視它。但是在戰(zhàn)術(shù)上的重視它。通過慎重的考慮認真的分析，腳踏實地去完成它，克服重重困難，當你成功實現(xiàn)目標時，那種成就感一定會成為你成長的動力。 這次設計的題目是插床。主要是確定機械傳動的方案，通過凸輪機構(gòu)到回桿機構(gòu)，回桿平行機構(gòu)帶動棘輪傳動，再傳到工作臺，從而使工作臺進行間歇進給運動，使刀具能安全的進行切削。 這次設計課程不僅讓我加深了對機械原理理論課程的理解和認識，更培養(yǎng)了我用理論知識去解決實際問題的能力。也許我的這種方案不是很好的方案，但它解決了工作臺間隙進給運動的問題。作為初次接觸設計的我，對未來的設計充滿了信心。 我希望學校多開設這類的設計課程，不僅幫助我們理解理論知識，更重要的是讓我們學會用理論知識解決實際問題，幫助我們把理論知識轉(zhuǎn)化成一種能力，讓我們更容易解決問題。，并應用于解決實際工程問題；、機構(gòu)設計與分析概念；、繪圖、正確應用設計資料、手冊、標準和規(guī)范以及使用經(jīng)驗數(shù)據(jù)的能力訓練。
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