word版可編輯-武漢工程大學電子技術課程設計報告交通燈精心整理doc-資料下載頁
2024-07-24 12:19本頁面
【正文】 黃燈正輸入上，高位剩余輸入AD接地。因為高位倒數(shù)完后燈信號改變并同時開始下一輪計時，故需要把高位借位輸出端BO同時接在兩片192的置數(shù)端LOAD和7474的低位CLK端作為改變信號，同時在192高位置數(shù)端接一個電阻接地。再通過4511和七段數(shù)碼管顯示時間完成顯示。在完成面包板上所有的電路圖以后，我們需要對電路進行檢驗和修改。首先對秒脈沖發(fā)射器電路進行檢驗，將秒脈沖發(fā)射器的輸出端接在示波器上，接通電源后觀察是否能夠產生高電平為5V，低電平為0V的方波。然后對秒脈沖發(fā)射器電路以外的電路進行整體檢驗。將低位192的DOWN端接模擬電路實驗箱的脈沖電源，接通電源以后觀察面包板上的時間顯示和燈的亮滅能否達到實驗效果。如果實驗現(xiàn)象不能滿足預期的實驗現(xiàn)象，首先要檢驗各部分的電路是否連接正確，如果電路連接無誤，再檢驗是否是實驗用的芯片或者器材存在問題。例如，4511芯片是否不能正常工作，七段數(shù)碼顯示管是否被燒壞，二極管是否正負極接反。所有部分檢驗無誤后，再把總體電路連接在一起，接通電源觀察實驗現(xiàn)象。如果還是無法正常顯示，重復上述工作直至實驗成功。本章主要介紹了總體設計結果和總體設計分析，講述了我們對于信號燈設計的成果。同時我們也對電路的檢驗進行了總結分析，最終電路能夠成功運行。第五章 電路仿真，次干道黃燈5秒，次干道紅燈45秒，次干道紅燈5秒，次干道綠燈25秒總 結這次課程設計對我們來說是有一定難度的，戴老師沒有給我們電路圖，所有部分的電路都需要我們根據(jù)已經(jīng)擁有的元件去自行分析設計。在設計電路圖期間，我們小組在網(wǎng)上查閱了很對相關的資料，但是網(wǎng)上的資料畢竟是有限的，他們使用的元件跟我們所要用的元件有些是不同的。所以我們在對控制電路和定時器電路進行一番修改后，終于可以完整的仿真出我們想要的實驗結果。在連接面包板的時候我們也遇到了一些困難，比如由于芯片位置擺放不當導致連線比較繁瑣。在面包板連接完成以后，我們對整體電路進行了檢驗和修改。第一次檢驗時，我們發(fā)現(xiàn)七段數(shù)碼顯示管亮燈但是不計時。我們對秒脈沖發(fā)射器進行了檢驗，發(fā)現(xiàn)電路存在問題，修改完電路后我們又繼續(xù)進行電路檢驗。在檢驗期間我們不斷發(fā)現(xiàn)問題，不斷修改電路直至整個電路達到完善。本次課程設計讓我加深了對電子線路基本知識的理解，提高了我靈活運用所學知識的能力，增強了我查閱手冊、圖表和文獻資料的自學能力。同時我也初步學習到了關于課程設計的基本方法、步驟和撰寫設計論文的格式。通過這次課程設計，我們學到了很多，也收獲很多。對我而言，知識上的收獲固然重要，但精神上的豐收更加可喜。只要努力過，就一定有收獲。 致 謝在論文完成之際，我首先要感謝我的指導老師戴璐平老師。在實驗設計中我們遇到了很多困難，戴老師對于我們的問題無論簡單還是復雜，都會給出我們相應的解決方案，也為我們講解了相關的知識。此外我還要感謝我們小組的另外兩位成員能和我一起完成這次課程設計。最后我還要感謝院領導對我們的支持，為我們開放了實驗室。謝謝你們。參考文獻[1] 宋衛(wèi)海，楊現(xiàn)德，數(shù)字電子技術，北京大學出版社，2009年 [2] 許小軍，數(shù)字電子技術實驗與課程設計指導，東南大學出版社，2007年[3] 朱勇，數(shù)字邏輯，中國鐵道出版社，2007年[4] 林春方,數(shù)字電子技術實驗實訓指導教程，安徽大學出版社, 2008年[5] 閻石，數(shù)字電子技術基礎 第四版，高等教育出版社，2004年附錄 主要芯片使用元件序號型號主要參數(shù)數(shù)量1TL082 1個274LS192 2個374LS08 1個474LS04 1個574LS74 1個6CD4511 2個7C11μF1個8R15kΩ1個9R210kΩ2個10R320kΩ２個11R41kΩ1個12R5100Ω6個15發(fā)光二極管紅2個16發(fā)光二極管黃2個17發(fā)光二極管綠2個18七段數(shù)碼管2個19面包板1個
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