【正文】 個：電話。本題可以先引導幼兒仔細觀察圖片，然后讓幼兒通過觀察圖片后得到答案，對于回答正確的幼兒要讓他說出緣由。 17教學建議C515 （8590頁）找一找85頁完成本題后可以為幼兒解釋詩詞的含義，提高幼兒的語言表達能力。建議家長在課后帶著孩子把這首詩背下來?！对伭愤@首詩的作者是唐代詩人賀知章。這是一首詠物詩，寫二月的春柳。詩人馳騁想象，對柳樹充滿贊美之情，表現(xiàn)了詩人對大自然、對春天的無比熱愛。詩的含義為：春柳如同碧玉妝扮分外妖嬈，垂下的萬千枝條好像綠色的絲絳（tāo）。是誰把這柳葉裁得如此精致，原來二月春風——它恰似一把靈巧的剪刀。這是一首詠物詩，寫二月的春柳。詩人馳騁想象，對柳樹充滿贊美之情，表現(xiàn)了詩人對大自然、對春天的無比熱愛?！氨逃駣y成一樹高，萬條垂下綠絲絳”，詩人先遠觀，從總體上寫柳樹。二月的春柳如青玉妝飾一樣，綠得可人；萬千枝條如同垂下的綠色絲絳，婀娜多姿?！安恢毴~誰裁出，二月春風似剪刀”，詩人后近看，具體描繪柳葉。這細細的柳葉是誰剪裁的呢？原來是撲面而來的二月春風，它恰似剪刀一般，才把它剪裁得如此整齊、精巧。這兩句運用擬人和比喻，巧奪造化。春風和剪刀本無必然的聯(lián)系，但是經(jīng)過詩人的藝術陶融，二者竟神奇地結合在一起了。春風吹綠了柳樹，吹出了柳樹的新葉，柳葉勻齊，不正如經(jīng)過剪刀修剪一般嗎？給人一種生機盎然的感受。拼一拼86頁觀察上邊的長方形被分割成了哪三部分，分別是什么，然后到下面的框中找到分割后的三部分，如果有的幼兒理解有困難，也可借助顏色完成此題。教師也可帶領幼兒動手進行操作。數(shù)一數(shù)87頁比較三個格子里櫻桃數(shù)量的多少。也可以引導幼兒觀察三組櫻桃，每組上面兩堆和下面左邊那堆都是10個櫻桃，所以只要比較下行右邊一堆櫻桃的數(shù)量就可以了。解一解88頁先向幼兒提問：黃孔雀有幾支尾羽？（6支）藍孔雀有幾支尾羽？（4支）那么黃孔雀比藍孔雀多幾支尾羽？（1支） 通過回答問題讓幼兒找到正確答案。想一想89頁涂顏色時要求幼兒按著一個方向涂色，盡量不要涂到輪廓線外邊去。不要規(guī)定顏色，充分展示幼兒自身的創(chuàng)造力。想一想90頁第一題答案為右圖中的第四個：骨頭；第二題答案為右圖中的第三個：紙。本題可以先引導幼兒仔細觀察圖片，然后讓幼兒通過觀察圖片后得到答案，對于回答正確的幼兒要讓他說出緣由。18教學建議C516 （9196頁）找一找91頁可以給幼兒講一個關于螃蟹的故事。亂爬的螃蟹白兔、烏龜、青蛙、螃蟹、螞蟻等一群小動物，站在一起，準備出發(fā)游玩。他們的目的地是前面那座美麗的花園。大嗓門青蛙，高喊一聲：“走！”大伙立即行動起來。青蛙邊跳邊喊“加油！”白兔笑嘻嘻地沖在前頭，烏龜使勁爬動，螞蟻拼命追趕……“喲，你們?nèi)偭嗣?，往哪兒竄呀？”后面隱隱傳來了叫聲。大伙一驚，扭轉身向后一瞧，只見螃蟹一邊咋呼，一邊橫著往另一個方向爬。“螃蟹大哥，方向錯啦！”青蛙大聲喊道，“快向我們靠攏！” “去你的，”螃蟹瞪著眼罵道，“你們都瞎了眼了，只有向我靠攏才對?！睙o論大伙怎樣呼喚，螃蟹只當沒聽見，還是橫著朝他的那個方向急急爬去。大伙兒嘆了口氣，只好各趕各的路。螃蟹噴著白泡沫，獨自嘟囔道：“我兩眼始終正面盯著那座花園，絕對沒錯兒。他們不聽我的，疏遠我，冷落我，準是出于嫉妒。呶，這不是明擺著的嗎，他們的手腳哪個有我多？……”可是，它的手腳越多，跑得越起勁，離開目的地也就越遠了。拼一拼92頁這是一道觀察判斷題。由于圖中綠色立體塊相對來說少一些，可以直接讓幼兒觀察綠色立體塊的位置，從它的變化中選擇正確答案。也許有的幼兒觀察的不是綠色立體塊部分，只要答案正確就可以。通過對于兩種觀察方法的講解，要逐步培養(yǎng)幼兒通過最簡單的方法解決問題的能力。數(shù)一數(shù)93頁可以帶領幼兒用積木塊把書上的圖擺出來，然后再數(shù)積木塊的數(shù)量，要注意那些看不到的積木塊。答案為：7個、8個、10個。解一解94頁在統(tǒng)計圖中，柱狀圖越高的代表數(shù)量越多，通過已知條件蘋果沒有桃子多，所以蘋果的柱狀圖比桃子高，第二個條件草莓比桃子少，所以草莓的柱狀圖比桃子矮。所以答案依次為蘋果、桃子、草莓。也可以先根據(jù)左邊的條件判斷三種水果之間的數(shù)量關系，然后再通過柱狀圖的高低找到答案。注：單位正方形代表個數(shù)。想一想95頁 答案為：答案為下行中的第一個，尺子。教師可通過實物進行演示，幫助幼兒得到正確答案。想一想96頁答案為：19教學建議C517 （97102頁）找一找97頁中國有一句成語叫做“老馬識途”可以為幼兒介紹一下。老馬識途途：路途?！俄n非子說林上》記載：管仲、隰（x237。）朋跟從齊桓公討伐孤竹國。春往冬返，卻不料被孤竹國的黃花元帥設計騙入了迷谷中，找不到出來的路。正當大家不知如何是好之時，管仲說：“老馬之智可用也?！庇谑欠懦隼像R，大家緊緊跟隨著，結果老馬真的識路，很快就將齊軍帶出了迷谷。后用老馬識途比喻對某事富有經(jīng)驗，能為先導。拼一拼98頁這是一道觀察判斷題。由于圖中黃色立體塊相對來說少一些，可以直接讓幼兒觀察黃色立體塊的位置，從它的變化中選擇正確答案。也許有的幼兒觀察的不是黃色立體塊部分，只要答案正確就可以。通過對于兩種觀察方法的講解，要逐步培養(yǎng)幼兒通過最簡單的方法解決問題的能力。數(shù)一數(shù)99頁可以帶領幼兒用積木塊把書上的圖擺出來，然后再數(shù)積木塊的數(shù)量，要注意那些看不到的積木塊。答案為：7個、8個、8個。解一解100頁在統(tǒng)計圖中，柱狀圖越高的代表數(shù)量越多，通過已知條件蘋果比桃子多2個，所以蘋果的柱狀圖比桃子高兩個正方形格子，第二個條件桃子比西瓜多2個，所以草莓的柱狀圖比桃子高兩個正方形格子。所以答案依次為西瓜、桃子、蘋果。注：單位正方形代表個數(shù)。想一想101頁答案為下行第四個紅色的葉子。教師可通過實物卡片進行演示，幫助幼兒得到正確答案。想一想102頁答案為：20教學建議C518 （103108頁）找一找103頁第一題共有數(shù)字是12，第二題共有數(shù)字是10。教師可以以游戲的形式完成該題。拼一拼104頁答案為：數(shù)一數(shù)105頁可以提問：第一題里有幾個圓？有幾個三角形？三角形比圓多幾個？對于第二題和第三題的提問，以此類推。培養(yǎng)幼兒理解最基本的減法含義。解一解106頁在統(tǒng)計圖中，柱狀圖越高的代表數(shù)量越多，通過已知條件蘋果比桃子少2個，所以蘋果的柱狀圖比桃子矮兩個正方形格子，第二個條件草莓比蘋果少2個，所以草莓的柱狀圖比蘋果矮兩個正方形格子。所以答案依次為草莓、桃子、蘋果。注：單位正方形代表個數(shù)。想一想107頁答案為：答案為 教師可通過實物進行演示，幫助幼兒得到正確答案。想一想108頁 本題當出發(fā)點在小河兩邊的時候不能一次不重復地走完所有的小橋，當出發(fā)點在小河中間的小島時，能一次不重復地走完所有的小橋，由于本題不限制出發(fā)點，所以答案是能，走法不唯一，下面給出一種例子。21教學建議C519 （109114頁）找一找109頁首先帶領幼兒觀察三個圖里分別是什么數(shù)字，然后找到第一圖和第二圖共有的數(shù)字，再觀察第三幅圖，得到共有數(shù)字。熟練的小朋友可以直接觀察三幅圖中的數(shù)字，然后找到共有數(shù)字。在簡單找到共有數(shù)字后可以仔細觀察每組數(shù)字的規(guī)律。拼一拼110頁答案為：數(shù)一數(shù)111頁可以提問：第一題里有幾個圓？有幾個三角形？三角形比圓多幾個？對于第二題和第三題的提問，以此類推。培養(yǎng)幼兒理解最基本的減法含義。解一解112頁本課是幼兒第一次接觸時鐘，教師首先要帶領幼兒觀察時鐘，包括時針、分針和112十二個數(shù)字，再觀察12個數(shù)字的位置，然后做本題，教師可以任意擋住幾個數(shù)字，提問幼兒。想一想113頁 本題答案是下行第四個球：橄欖球。教師可以帶領幼兒觀察七個球分別是什么球，并把各種球的相關知識向幼兒做簡單的介紹。想一想114頁答案為：22教學建議C520 （115120頁）找一找115頁首先帶領幼兒觀察三個圖里分別是什么數(shù)字，然后找到第一圖和第二圖共有的數(shù)字，再觀察第三幅圖，得到共有數(shù)字。熟練的小朋友可以直接觀察三幅圖中的數(shù)字，然后找到共有數(shù)字。在簡單找到共有數(shù)字后可以仔細觀察每組數(shù)字的規(guī)律。拼一拼116頁答案為：數(shù)一數(shù)117頁可以提問：第一題里有幾個圓？有幾個三角形？三角形比圓多幾個？對于第二題和第三題的提問，以此類推。培養(yǎng)幼兒理解最基本的減法含義。解一解118頁 本題仍是鐘表，與上一課相比缺失的數(shù)有增加，教師可引導幼兒通過相鄰數(shù)判斷，注意12和1之間的銜接。熟練的小朋友可以直接通過鐘盤的位置填數(shù)字。想一想119頁答案為：數(shù)字1，本題是數(shù)表問題，教師可以以游戲的形式完成本題。讓幼兒之間提問并回答。想一想120頁答案為：2312 / 12