幼兒園教師語(yǔ)言的一般標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)際應(yīng)用培訓(xùn)-資料下載頁(yè)
2025-07-14 21:23本頁(yè)面
【正文】 海，湖，是否見(jiàn)過(guò)刺猬，松鼠什么的等等）能夠幫助他們了解新的故事，老師應(yīng)從兒童熟悉的東西出發(fā)，并且講新的要求與舊的知識(shí)相融貫。 認(rèn)真分析教材，選擇好故事后要進(jìn)行分析，以準(zhǔn)確地掌握故事的中心思想，確定教育目的。找出故事的重點(diǎn)段落和重點(diǎn)句，重點(diǎn)詞，在分析故事的中心思想和重點(diǎn)基礎(chǔ)上，還應(yīng)針對(duì)故事內(nèi)容，提出幫助幼兒需要理解的問(wèn)題。 給幼兒講故事前，老師還要認(rèn)真閱讀故事，熟悉和理解故事的內(nèi)容，要具體分析故事情節(jié)的開(kāi)端，發(fā)展，高潮，結(jié)局。特別要抓住故事的高潮。還要分析人物[角 色]的性格特征和作者傾注在故事主角身上的感情，通過(guò)情節(jié)和角色的分析準(zhǔn)確故事的主題思想。只有透徹地，正確地理解，使自己的感情和故事的角色產(chǎn)生共鳴，才能在講故事時(shí)以真摯而強(qiáng)烈的情感去感染幼兒，激起幼兒感情上的共鳴。另外，分析角色時(shí)還要區(qū)別角色之間的細(xì)微差別。仔細(xì)揣摩各個(gè)角色不同的性格特征，表 現(xiàn)不同的動(dòng)作，表情，心理活動(dòng)，語(yǔ)言特征等。對(duì)故事中的象聲詞（如風(fēng)吹的聲音，火車(chē)響的聲音等）要盡量講得接近形容的聲音。這樣在給兒童講故事的時(shí)候，才能做到繪聲繪色，維妙維肖；刪去不合適的內(nèi)容，增加不足的部分，改去深?yuàn)W的語(yǔ)句，使幼兒能聽(tīng)懂。 在講故事之前，老師要讓幼兒安靜 地坐好，能否收到好的效果，就決定于講故事的技巧。教師站著或坐的位置，要讓所有的幼兒都能看到老師的臉。講故事的目的是要把主題思想傳達(dá)給幼兒，達(dá)到教育目的，因此，要求有極大的感染力才行。所以感情是講好故事的重要關(guān)鍵，感情越充沛鮮明，感染力就越大。 給幼兒講故事，除了要語(yǔ) 言準(zhǔn)確生動(dòng)，語(yǔ)言的速度，停頓和聲音的高低掌握好，盡量避免語(yǔ)病和地方口音以外，還要掌握好故事層次，把故事講得富有節(jié)奏感。老師在給幼兒講故事時(shí)，必須把握故事的層次，并用語(yǔ)調(diào)的輕重緩急，高低仰揚(yáng)等變化把這種層次表現(xiàn)出來(lái)，才能使幼兒更深切感受故事內(nèi)容和藝術(shù)美。在講故事過(guò)程中，要善于用提問(wèn)激發(fā)幼兒 的思考，講到關(guān)鍵處，用問(wèn)題造成短時(shí)的懸念，即俗話(huà)說(shuō)的“賣(mài)關(guān)子”，這樣做，能使幼兒高度集中注意力，積極思維和想象。有時(shí)也可讓幼兒說(shuō)說(shuō)議論議論。有時(shí)只是停頓一下，達(dá)到以上的目的便可接著講下去。在重點(diǎn)和難點(diǎn)時(shí)停頓一下，讓幼兒注意和進(jìn)行思考后再繼續(xù)講。講到新詞語(yǔ)時(shí)提出問(wèn)題，幫助幼兒理解、掌握詞 語(yǔ)，而且講故事的時(shí)候不能照書(shū)念或背故事。講故事的人要“順嘴”，聽(tīng)故事的人才“順耳”。要盡量用通俗易懂的口語(yǔ)講得清晰，自然，有表情，盡量使用短句子，但語(yǔ)句一定要完整，一定要用國(guó)語(yǔ)講述，還要注意隨時(shí)用眼神與幼兒交流，面部和體態(tài)表情要自然大方，切忌做作，生硬，擠眉弄眼，手舞足蹈。否則就會(huì)破壞 講故事應(yīng)有的氣氛和分散幼兒的注意力。講故事時(shí)要隨時(shí)觀察幼兒的表情和情緒變化。發(fā)現(xiàn)幼兒不感興趣時(shí)，不要強(qiáng)迫幼兒聽(tīng)，可暫時(shí)不講或講一個(gè)幼兒愛(ài)聽(tīng)的故事，或向幼兒提出有趣的問(wèn)題，以激發(fā)幼兒繼續(xù)聽(tīng)故事的興趣
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