中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀-資料下載頁
2025-07-14 20:53本頁面
【正文】 實(shí)施建議，希望關(guān)注這么幾條；第一條，我們的教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)是為將來希望當(dāng)老師的人，要經(jīng)歷一個考試，是這個考試的基礎(chǔ)。所以現(xiàn)在教育部已經(jīng)推出了一個入職教師考試的標(biāo)準(zhǔn)，這個考試標(biāo)準(zhǔn)，下面又分別設(shè)定了各個學(xué)科的考試標(biāo)準(zhǔn)，小學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，中學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，初中的教師標(biāo)準(zhǔn)和高中教師標(biāo)準(zhǔn)，這個考試的標(biāo)準(zhǔn)，將會成為將來我們想當(dāng)老師的門檻，因為最近我們整個教師教育的改革有一個重大的變化，過去我們是讀師范才能當(dāng)老師，現(xiàn)在就希望形成一個新的機(jī)制，就是吸引更多的各行各業(yè)的人，優(yōu)秀人才來進(jìn)入教師的隊伍。在此以前就是，你必須要通過教師專業(yè)的入職考試。而教師專業(yè)的入職考試的基本要求，就是我們教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的基本要求。這一點(diǎn)，希望我們的老師要注意。這也是我們在實(shí)施教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的一個重要的舉措。就是教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，不僅僅是一件事情，后續(xù)有一系列的事情。第二條，教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)將會極大的推動師范大學(xué)的教育改革，這是首當(dāng)其沖的。因為在今后一段時間，教師的主要的后備力量還是來源于師范大學(xué)，那么師范大學(xué)怎么能培養(yǎng)出適合我們現(xiàn)在教育需要的教師，這是我們所有師范大學(xué)面臨的一個挑戰(zhàn)，所以我們的老師在讀這個標(biāo)準(zhǔn)的時候，特別是有一些大學(xué)老師，包括教育學(xué)院的老師，或者教師培訓(xùn)學(xué)校的老師，在閱讀這個標(biāo)準(zhǔn)的時候，一定要引起這樣的一個思考。就是怎么樣改進(jìn)，改革我們現(xiàn)在的教師教育，這是教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)在實(shí)施中的一個重要的作用。第三，第四條，又為教師的職后發(fā)展，提供了依據(jù)?，F(xiàn)在教師教育司，就是原來的師范司，現(xiàn)在已經(jīng)在組織、自治制訂了教師職后培訓(xùn)的課程標(biāo)準(zhǔn)，針對不同的培訓(xùn)方式，分別制訂了一系列課程標(biāo)準(zhǔn)，比如說有網(wǎng)絡(luò)的遠(yuǎn)程培訓(xùn)，有集中的骨干教師培訓(xùn)，還有置換培訓(xùn)，還有免費(fèi)師范生的培訓(xùn)，不同的培訓(xùn)項目，都還有團(tuán)隊的培訓(xùn)等等，所有這些培訓(xùn)，都為我們教師職后的專業(yè)發(fā)展，提供了一個極大的推動力，所以我們特別希望，我們老師不同的人在解讀我們教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的過程中，應(yīng)該收獲對自己有幫助的一塊內(nèi)容，這對于我們老師的發(fā)展很重要。所以我們建議，師范大學(xué)的老師要閱讀這個專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，現(xiàn)在在中小學(xué)教書的老師，要關(guān)注我們教師的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，教育學(xué)院、研修院校的老師更要關(guān)注教師的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。另外也要關(guān)注教師培訓(xùn)的課程標(biāo)準(zhǔn)，他們?yōu)榻處煱l(fā)展提供了更細(xì)致的，更具體的，更專題化的建議。比如說怎么搞好教學(xué)設(shè)計，怎么搞好單元教學(xué)設(shè)計，怎么搞好一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計，都有這樣的專題和老師一起來討論這些問題，所以希望老師不僅僅閱讀現(xiàn)在教師的標(biāo)準(zhǔn)，而要去瀏覽和學(xué)習(xí)其他的與此相聯(lián)系的東西。這樣我們會形成一個對于教師專業(yè)發(fā)展有用的一個整體。我們老師在日常就會從不同地方得到更多的滋養(yǎng)，使我們專業(yè)發(fā)展的速度會更快一點(diǎn)。以上是解讀中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的一些具體的內(nèi)容和要求。幾點(diǎn)建議：第一個就是學(xué)生是主體，我們忙活半天都是為了學(xué)生，所以我們一切要從學(xué)生出發(fā)。第二想讓學(xué)生做的自己要先做。第三最重要的事情就是學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)不是一天兩天的事情，是一輩子的事情。這件事情希望我們每一個老師都需要養(yǎng)成一個學(xué)習(xí)的習(xí)慣。那么最后一個就是把我們老師的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)科老師的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)結(jié)合起來。在結(jié)合過程中有兩點(diǎn)建議，第一個就是整體把握，第二個就是抓住學(xué)科的本質(zhì)。學(xué)科的本質(zhì)：生命性是生物科學(xué)的本質(zhì)特征。因而，生物教學(xué)只有緊緊抓住生命性這一本質(zhì)特征，充分揭示生物的生命活動規(guī)律，才能使學(xué)生正確理解生命活動過程，學(xué)好生物學(xué)知識。教師在組織教學(xué)時，要注意從以下幾個方面來體現(xiàn)生物學(xué)的生命性特點(diǎn)：①從生命活動的過程中來介紹生物體的形態(tài)結(jié)構(gòu)知識，體現(xiàn)生物體的形態(tài)結(jié)構(gòu)與其生理功能相適應(yīng)的特點(diǎn)；②從生命活動內(nèi)部的矛盾對立統(tǒng)一和生物進(jìn)化的角度來介紹生物體的生理功能知識，體現(xiàn)生命是運(yùn)動、變化和發(fā)展的；③從生命現(xiàn)象的普遍聯(lián)系角度來介紹生物學(xué)知識，體現(xiàn)生命現(xiàn)象都是相互制約、相互作用、辯證統(tǒng)一的；④從生物個體發(fā)育過程中介紹生物學(xué)知識，體現(xiàn)生物體都有產(chǎn)生、成長、衰老和死亡的過程；⑤從外界條件跟生物體的相互影響來介紹生物學(xué)知識，體現(xiàn)生物體與環(huán)境的關(guān)系等。學(xué)習(xí)中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的基本要求：（1）希望我們的老師大概地了解一下制定《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的背景，兩個重要的背景，第一個背景是二十一世紀(jì)我們的學(xué)生需要具備什么的能力才能適應(yīng)二十一世紀(jì)的發(fā)展，第二個背景是我們現(xiàn)在教育深入發(fā)展的標(biāo)志是什么？兩件事，一個是法制化、一個是制度化。有了制度我們事情就可以做得更好一點(diǎn)，制度不完善我們可以去改進(jìn)；（2）要對于教師的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)有一個完整的認(rèn)識，它由三部分組成，理念、內(nèi)容、實(shí)施。理念有四條，學(xué)生為本、德育為先、能力為重，終身學(xué)習(xí)。內(nèi)容分成三個緯度：專業(yè)理念與師德緯度；專業(yè)知識緯度；專業(yè)能力。每一個緯度下又分了若干領(lǐng)域，每一個領(lǐng)域又提出了具體的要求（共63條基本要求）。這就是我們這一次進(jìn)行解讀的一個整體的表述，希望我們的教研員能夠了解《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，對自己以后研培活動中有清晰的目標(biāo)和方向。 9
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