九年級數(shù)學閱讀理解問題-資料下載頁
2024-11-09 03:04本頁面
【導讀】工和利用信息的能力。確理解引進的新知識，讀懂范例的應(yīng)用；其次，例的運用進行比較，防止出錯。器人的位置在原點，面對方向為y軸的負半軸，等對邊四邊形的圖形的名稱；AB、AC上，設(shè)CD、BE相交于點O，若∠A=60°，相等的角，并猜想圖中哪個四邊形是等對邊四邊形；在△ABC中，如果∠A是不等于60°的銳角，系，形成知識脈絡(luò)，從而整體地獲取知識。問題和解決問題的能力。閱讀下面一題的解題過程，請判斷是否正確，若不正確，請寫出該步的代號：________________；擬”此方法和規(guī)律解答類似相關(guān)問題。②如圖4，在正五邊形ABCDE中，M、N分別是DE、EA上的點，若成立，請給予證明；若不成立，請說明理由。①如圖1，在正三角形ABC中，M、N分別是AC、AB上的點，②如圖2，在正方形ABCD中，M、N分別是CD、AD上的點，BM與CN相交于點O，若∠BON=90°，則BM=CN。
【正文】 E上的點， BM與 CN相交于點 O。若 ∠ BON=108176。 ，則 BM=CN。 任務(wù)要求： （ 1）請你從①，②，③三個命題中選擇一個進行證明； （ 2）請你繼續(xù)完成下面的探索： ①請在圖 3中畫出一條與 CN相等的線段 DH，使點 H在正五邊形的 邊上，且與 CN相交所成的一個角是 108176。 ，這樣的線段有幾條？ ②如圖 4，在正五邊形 ABCDE中， M、 N分別是 DE、 EA上的點， BM與 CN相交于點 O，若 ∠ BON=108176。 ，請問結(jié)論 BM=CN是否 還成立？若成立，請給予證明；若不成立，請說明理由。 某課外學習小組在一次學習研討中，得到了如下兩個命題： ①如圖 1，在正三角形 ABC中， M、 N分別是 AC、 AB上的點， BM與 CN相交于點 O，若 ∠ BON=60176。 ，則 BM=CN； ②如圖 2，在正方形 ABCD中， M、 N分別是 CD、 AD上的點， BM與 CN相交于點 O，若 ∠ BON=90176。 ，則 BM=CN。 先給出一 些全新的知識，讓學生閱讀理解，再設(shè)立問題，讓學生運用這些新知識去解決問題。主要涉及代數(shù)知識、幾何知識、函數(shù)與統(tǒng)計的解題方法和推理方法。利用閱讀理解題培養(yǎng)學生的閱讀理解能力、分析推理能力，數(shù)據(jù)處理能力、文字概括能力、書面表達能力及隨機應(yīng)變能力和知識遷移能力。
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