【正文】 的環(huán)節(jié)中，造成了設(shè)計(jì)思路的障礙。因此，在教學(xué)組織中應(yīng)著重致力于仿真花卉設(shè)計(jì)與制作的技術(shù)思想形成的學(xué)習(xí)活動。三、教學(xué)目標(biāo)知識與技能（1）了解常見的三種花卉花瓣的形狀與特征。（2）初步學(xué)會借助文具，對仿真花瓣進(jìn)行造型。（3）掌握卷曲、加皺、壓皺常見的三種花瓣造型方法。方法與過程（1）通過常見的三種花卉實(shí)物圖片的觀察與分析，了解其花瓣的形狀與特征。（2）通過花瓣造型方法的體驗(yàn)，初步學(xué)會選用文具對仿真花瓣進(jìn)行卷曲、加皺、壓皺造型。（3）通過技能拓展，初步了解卷曲、加皺、壓皺技能的應(yīng)用。情感態(tài)度與價(jià)值觀（1）在對仿真花瓣的操作的活動中，體驗(yàn)技術(shù)思維方式。（2）感受仿真花卉在生活中的作用。四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn) 掌握卷曲、加皺、壓皺常見的三種花瓣造型方法。教學(xué)難點(diǎn) 在對仿真花瓣的操作活動中，體驗(yàn)技術(shù)思維方式。五、教學(xué)準(zhǔn)備資源的收集（1）常見的幾種花瓣造型方法（2）花瓣造型技術(shù)的應(yīng)用六、教學(xué)過程 教學(xué)流程圖l教 案教學(xué)過程l教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入課題：花瓣造型的方法展示：插花作品（PPT1）。設(shè)問：鮮花隨著時(shí)間延長會慢慢凋謝，你能想一個(gè)辦法，使花卉不凋謝嗎？ 任務(wù)：研究如何用“手揉紙”制作仿真花卉的花瓣。觀察與思考產(chǎn)生需求。分析一、常見花卉花瓣形狀與造型特征分析展示1：荷花 (PPT2)設(shè)問：荷花花瓣是什么形狀？花瓣造型有什么特征？花瓣形狀 — 圓桃形造型特征 — 花瓣兩側(cè)內(nèi)卷展示2：玫瑰 (PPT3)設(shè)問：玫瑰花瓣是什么形狀？花瓣造型有什么特征？花瓣形狀 — 橢圓倒卵形造型特征 — 表面多皺紋 兩側(cè)外卷展示3：菊花（PPT4）設(shè)問：菊花花瓣是什么形狀？花瓣造型有什么特征？花瓣形狀 — 舌狀形造型特征 — 勺形內(nèi)卷歸納：花瓣造型特征內(nèi)卷與外卷l表面多皺紋l勺形內(nèi)卷l觀察與思考。師生交流歸納。觀察與交流師生交流歸納。觀察與交流師生交流歸納。 使學(xué)生明確花卉設(shè)計(jì)時(shí)，需要對設(shè)計(jì)的對象進(jìn)行分析，了解花卉的特征。為設(shè)計(jì)仿真花卉作鋪墊。探究與體驗(yàn)二、花瓣造型的方法問題：主要研究怎樣用紙質(zhì)材料表達(dá)花瓣的形狀與造型？造型方法的體驗(yàn)1 （PPT5）內(nèi)卷與外卷l問題：內(nèi)卷與外卷用什么方法造型？提示：卷曲可以根據(jù)卷曲的程度，借助筆桿與筆芯。操作要求：將1010厘米正方形紙，剪成桃形花瓣1片。 造型方法：卷曲（兩側(cè)內(nèi)卷）。質(zhì)量要求：卷曲自然。作品展示：學(xué)生成形部件組裝作品。造型方法的體驗(yàn)2 （PPT6）表面多皺紋l問題：這個(gè)問題怎么解決？演示：加皺的方法。操作要求：將1010厘米正方形紙，邊對邊2次對折，剪出倒卵形花瓣4片，逐片加皺。 造型方法：加皺。質(zhì)量要求：皺紋均勻。作品展示：學(xué)生成形部件組裝作品。造型方法的體驗(yàn)3 （PPT7）勺形內(nèi)卷l問題：解決這個(gè)問題的思路？思路：當(dāng)紙受圓物重壓后，會產(chǎn)生如勺的造型。所以借助筆的圓端，先壓后邊壓邊向內(nèi)運(yùn)動，使舌狀形花瓣勺形內(nèi)卷。演示：壓皺的方法。操作要求：將1010厘米正方形紙，對折4次，剪出舌狀形花瓣16片，逐片壓皺。造型方法：壓皺。 質(zhì)量要求：勺形明顯。作品展示：學(xué)生成形部件組裝作品。思考交流制作的方法。根據(jù)操作要求嘗試內(nèi)卷與外卷的造型方法。觀察思考：部件與整體的關(guān)系。思考解決問題的方法。觀察加皺的制作方法。根據(jù)操作要求，嘗試花瓣表面多皺紋的造型方法。觀察思考：4片同時(shí)成形，可簡化加工工序。師生討論觀察壓皺的方法。根據(jù)操作要求，嘗試花瓣勺形內(nèi)卷的造型方法。觀察思考：舌狀形花瓣十幾片一起成形，既可以簡化加工工序，又可以提高工作效率。、加皺、壓皺三種花瓣造型的方法。2. 感悟采取多片成形的策略，可以簡化加工工序，提高工作效率。應(yīng)用三、造型方法的應(yīng)用（板書）展示作品1：卷曲技能的應(yīng)用（PPT8）展示作品2：加皺技能的應(yīng)用（PPT9）展示作品3：壓皺技能的應(yīng)用（PPT10）觀察思考：各種技能的應(yīng)用。知識應(yīng)用到新情境中，實(shí)現(xiàn)知識點(diǎn)之間的貫通理解和轉(zhuǎn)換。拓展欣賞1：“康乃馨”應(yīng)用與寓意(PPT11）欣賞2：“玫瑰”應(yīng)用與寓意(PPT12）欣賞與交流了解仿真花卉的作用與寓意，服務(wù)于生活。七、教學(xué)反思分析中感悟思維（1）通過對荷花、玫瑰與菊花花瓣形狀與特征的分析，使學(xué)生明確花卉設(shè)計(jì)時(shí)，需要對設(shè)計(jì)對象進(jìn)行分析，了解花卉的特征。分析活動是以實(shí)物圖片展示的形式呈現(xiàn)新知識，通過師生的對話架起了一座橋梁，在“互動”中互相傳遞著的感情，當(dāng)情感發(fā)生撞擊時(shí)，學(xué)生會產(chǎn)生創(chuàng)新火花與需求。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生把感覺的語言、文字、圖片納入到自己頭腦中已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中，使原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的相關(guān)知識被激活。（2）通過學(xué)生成形部件組裝作品的展示分析，其一，感悟部件組裝與整體的關(guān)系；其二，感悟4片花瓣同時(shí)成形，可簡化加工工序；其三，舌狀花瓣十幾片一起成形，既可以簡化加工工序，又可以提高工作效率。分析與對話活動，有效地把學(xué)生產(chǎn)生的質(zhì)疑，轉(zhuǎn)化為花瓣造型技術(shù)問題，感悟采取多片組合成形的策略，可以簡化加工工序，有效提高工作效率，為學(xué)生自主創(chuàng)新活動提供了知識與技術(shù)的支持。體驗(yàn)中鼓勵(lì)探究（1）提出怎樣使花瓣“內(nèi)卷與外卷？”、“表面多皺紋？”、“勺形內(nèi)卷？”新的問題，在對新問題的探究過程中，形成解決技術(shù)問題的策略。在對材料的特性與新問題進(jìn)行探究，使新知識和原有知識在概念間建立聯(lián)系，形成網(wǎng)絡(luò)；使學(xué)生能準(zhǔn)確和敏銳地辨別需要作出反應(yīng)的線索。（2）通過三種不同花瓣造型方法的體驗(yàn)，告訴學(xué)生怎樣做，感悟花瓣造型的技術(shù)思維方式。體驗(yàn)活動提供了一個(gè)技能操練的平臺。引導(dǎo)在體驗(yàn)的學(xué)習(xí)活動中理解和掌握基本的知識與技能。體驗(yàn)活動將描述動作的規(guī)則或靜態(tài)操作示意圖，經(jīng)過大腦的譯碼，轉(zhuǎn)換成一個(gè)連續(xù)的動作，通過體驗(yàn)與反思而逐漸變得協(xié)調(diào)和熟練。體驗(yàn)中學(xué)生感悟到操作方法與質(zhì)量之間的關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生對技術(shù)的理解，體驗(yàn)中學(xué)生感悟到花瓣造型的技術(shù)思維方式。（3）克服了“康乃馨”載體學(xué)習(xí)過程中的狹隘性，把所研究的事物納入廣闊的背景之中，揭示花瓣造型技術(shù)的一般規(guī)律。應(yīng)用中引導(dǎo)創(chuàng)新通過“卷曲”、“加皺”與“壓皺”造型方法的應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新。應(yīng)用與拓展活動搭建了一個(gè)展示的舞臺。經(jīng)歷“卷曲”、“加皺”與“壓皺”造型活動的全過程，學(xué)生獲得技術(shù)使用和決策的經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)條件為學(xué)生主動發(fā)展和充分發(fā)展提供機(jī)會，實(shí)現(xiàn)知識內(nèi)化，提升技術(shù)應(yīng)用能力。同時(shí)根據(jù)學(xué)生的異差，尊重真實(shí)學(xué)習(xí)過程，允許部分學(xué)生對知識的理解與技術(shù)掌握分步到位，逐步提高。勞動技術(shù)學(xué)科教學(xué)，營造一種智慧性的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生在一種主動、積極的心態(tài)下，大膽地探究、并且憑借著各種信息來源，進(jìn)一步通過自己探究與感悟，理解教材、突破教材，達(dá)到思維創(chuàng)新的較高境界。這才是教育所蘊(yùn)涵的真正價(jià)值。不足之處課前對學(xué)習(xí)者積累的面積等分知識掌握預(yù)設(shè)偏高，在學(xué)生探究活動中，出現(xiàn)了約15%學(xué)習(xí)者對操作要求“將1010厘米正方形紙4次折疊，剪出舌狀形花瓣16片”描述的動作語言，在“譯碼”的過程中出現(xiàn)障礙。通過教師的演示操作與分析后，才能理清自己的思路。本節(jié)課采取以上的教學(xué)手段，使學(xué)習(xí)者主動地建構(gòu)知識體系。本節(jié)課的知識與技能的支持有效地解決了學(xué)生在裝飾花設(shè)計(jì)過程中出現(xiàn)的障礙。本節(jié)課的教學(xué)價(jià)值不是技能的講授與操作訓(xùn)練，而側(cè)重于仿真花卉設(shè)計(jì)的技術(shù)思維形成。小學(xué)勞動說課 《插花藝術(shù)》說課稿一．說教材：1．教材分析：勞動技術(shù)課要求，在教學(xué)中通過某一具體項(xiàng)目的教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生探究的方法和習(xí)慣，提高學(xué)生技術(shù)學(xué)習(xí)的態(tài)度與興趣，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。根據(jù)我校學(xué)生的實(shí)際情況和現(xiàn)在七年級學(xué)生的特點(diǎn):有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲,想表達(dá)自己的思想,但又存在害羞心理的特點(diǎn),教師自編了《插花藝術(shù)》一課，在本課中，學(xué)生既可以通過插花表達(dá)自己的思想感情，又通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)了動手能力、審美能力和創(chuàng)新精神。該課共分兩節(jié)，第一節(jié)可主要介紹了插花的必備知識。今天所說的是第二課時(shí)的內(nèi)容——花材的實(shí)際插作。2．教學(xué)目標(biāo)的制定：依據(jù)素質(zhì)教育的指導(dǎo)思想和本節(jié)課的特點(diǎn)，制定以下目標(biāo)：（1）知識目標(biāo)：學(xué)會用鮮花（或人造花）插作一個(gè)優(yōu)美造型。（2）能力目標(biāo)：通過插花的實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生動手能力、審美能力和創(chuàng)造性思維的能力。（3）德育目標(biāo)：插花以植物為素材，可以使學(xué)生充分感受到與大自然同在，感受到生命的韻律美，從而更加熱愛大自然。通過教師作品的展示，培養(yǎng)學(xué)生熱愛老師，對恩師懷著深深的感激之情。3．重點(diǎn)、難點(diǎn)及關(guān)鍵：（1）重點(diǎn)：花材插作（2）難點(diǎn)：插花的優(yōu)美造型創(chuàng)作，要求作品有寓意，有美感。（3）關(guān)鍵：創(chuàng)造性思維訓(xùn)練二．說教法：枝、葉、花、果從植株上剪下來，任何人都會將它插到容器里，但是插花這種勞作活動和表現(xiàn)形式并不是無目的、無要求和隨心所欲的，而是要按照一定的意圖和情趣進(jìn)行插作，組合成一個(gè)優(yōu)美的造型，并借此表達(dá)一種主題思想，傳遞出一種精神和情感。七年級學(xué)生只有十二、三歲，可能一時(shí)想象力沒有那么豐富，因此我選用啟發(fā)式和探究式相結(jié)合的教學(xué)方法，借助電教媒體，創(chuàng)設(shè)情境和氣氛，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。三．說學(xué)法：（突出重點(diǎn)）直觀法情境教學(xué)（突破難點(diǎn)）學(xué)會創(chuàng)造性思維 主動參與 提高能力四．說教學(xué)程序：1．復(fù)習(xí)插花必備知識2．導(dǎo)入新課：引言:插花并不是隨心所欲的，而是要按照一定的意圖和情趣進(jìn)行插作，組合成一個(gè)優(yōu)美的造型，并借此表達(dá)一種主題思想，傳遞出一種精神和情感。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——花材的插作。3．學(xué)習(xí)新課：首先我準(zhǔn)備了一系列插花圖片，用課件向?qū)W生展示出來: 古樸莊重的花籃猶如一輪明月,妖艷的百合猶如月宮中的嫦娥,在瑤池中漫游。夕陽西下，向日葵花魂依舊如初，永向太陽，壯心不已。一花獨(dú)放不是春，萬紫千紅春滿園。迎春枝條的造型恰似大海中的波浪，鮮紅的辣椒好似熱情奔放的年輕人，在大海的懷抱里勇敢地追波逐浪。圖案朦朧的容器，淡雅的色彩，黃花、綠葉、彎枝交相輝映，組成一幅清新的畫面，宛如清晨奏響的優(yōu)美樂曲，令人心曠神怡。一幅幅美麗的圖畫，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)插花的積極性，有強(qiáng)烈的欲望想要學(xué)會插花，于是我抓住這個(gè)有利時(shí)機(jī)把自己創(chuàng)作的一件作品展示給學(xué)生,名為“金盤承雨露，辛苦育花人”。然后利用音樂和畫面激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,讓學(xué)生產(chǎn)生情境感,使學(xué)生理解一分耕耘一分收獲，樂在其中，對恩師懷著深深的感激之情。學(xué)生就象一朵朵綻放的百合，離不開園丁的辛勤澆灌。教師教書育人，雖苦猶甜。這時(shí)我將插作要領(lǐng)向?qū)W生講解并示范——先里后外、先主后次。學(xué)生的想象力達(dá)到了高潮，創(chuàng)造的火花開始迸發(fā)。為了使學(xué)生的創(chuàng)造精神得以發(fā)揮，下面完成下一步的教學(xué)任務(wù)，以小組為單位自行創(chuàng)作，要求作品有寓意、有美感。這樣可以訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)造性思維的能力。小結(jié)并展示學(xué)生已完成的作品。附：板書設(shè)計(jì)插花藝術(shù)一．插花必備知識（復(fù)習(xí)）二．花材的實(shí)際插作先里后外，先主后次課堂練習(xí)：要求作品要有美感，并能表達(dá)一種思想感情。 29 / 29