【正文】 G00 X100 Z200N15 G70 P10 Q13 ；精車圓弧面N16 G00 X100 Z200N17 M06 T0101 ；換01號刀N18 G00 X68 Z40N19 G71 U1 R1 ；粗車臺階面（循環(huán)指令）N20 G71 P21 Q24 W0 N21 G00 X40 Z40N22 G01 Z20N23 X64N24 Z0N25 G00 X68 Z40N26 G70 P21 Q24 ；精車臺階面N27 G00 X100 Z200N28 M06 T0303 ；換03號刀N29 G00 X68 Z3N30 G01 X2 ；切斷N31 G04 P1000N32 G00 X68N33 X100 Z200N34 M05 M09N35 M02 ；程序結束 仿真加工結果：數(shù)控技術課程設計是很注重實際操作應用的一次設計，在做課程設計的工程中我遇到了許許多多的一系列的問題，有些問題通過與同學討論以及詢問得到了答案，但還有些一直也沒有找到答案，一直徘徊在我的心頭。課程設計不僅暴露了我對于實際操作的缺乏經驗，讓我在設計過程中一次又一次的出現(xiàn)問題單總是找不到解決的方法。但同樣也增加了我各方面的知識。為了完成設計，我一次又一次的編程，剛開始我以為會很容易。一開始程序很快就編寫出來了，我很直還檢查了還幾次，沒想到一放到仿真模擬程序上去試車時，不是提示我程序編寫錯誤，就是零件被車壞了?？鄲懒艘淮斡忠淮?，終于發(fā)現(xiàn)自己懂得哪些僅僅只是一些皮毛而已。辛苦了一個星期課程設計總算是完成了。我收獲的有辛酸也有快樂。我想我以后會更加注重自己的動手操作能力，一些設計都都離不開現(xiàn)實實際。這次的設計我增加操作能力，對數(shù)控機床的操作有了更深入的熟悉與了解。我也懂得了只有踏踏實實掌握好牢固的基礎知識，在以后工作中才不會再犯同樣的錯誤?！?】：湖北科技出版社【2】：人民郵電出版社【3】：機械工業(yè)出版社【4】：化學工業(yè)出版社武漢工程大學郵電與信息工程學院課程設計報告書 題 目： 數(shù)控技術課程設計 系 部： 機電學部 專 業(yè)： 機械設計制造及其自動化 班 級： 03 姓 名： 呂宙 學 號： 0941020312 指導老師： 陳輝 2012年 12 月 8日目錄 3 課程設計的任務和作用 3 課程設計的要求和目的 3 43設計步驟 毛坯的確定 5 5 5 5 對刀點 7 7 8 10 11 12成績評定： 13答辯紀錄： 14 課程設計的任務和作用本課程設計是在《數(shù)控技術》理論課程學習完后進行?！稊?shù)控技術及應用》是機械設計制造及自動化專業(yè)必修的主干專業(yè)課之一，對實際應用能力要求很高；通過該課程設計使學生進一步掌握和消化數(shù)控機床基本內容，了解數(shù)控機床編程的特點和步驟，深化工藝處理技術和編程方法，通過調試，掌握一種數(shù)控機床的操作方法和實際動手能力，為今后從事數(shù)控領域工作打下扎實基礎。 課程設計的要求和目的；；；；；、一絲不茍和實事求是的科學態(tài)度。用數(shù)控車床加工加工下圖所示零件： 3設計步驟、毛坯的確定從零件圖上可以看出，可通過數(shù)控銑床加工完成。 分析零件圖可知，毛胚為塊狀材料，材料選擇Y1Cr17 易切削不銹鋼，毛胚尺寸為：長74mm，寬55mm，高15mm。 按小凸臺外輪廓線逆時針走到銑削輪廓。 01號刀車：端銑刀 刀體參數(shù)：刀桿長度120mm，直徑8mm主軸轉速1000r/min數(shù)控加工走刀路線圖零件圖號NC01工序號工步號程序號O0001機床型號XK5032程序段號N10～N170加工內容銑輪廓周邊共1頁第 1頁編程校對審批符號含義抬刀下刀編程原點起刀點走刀方向走刀線相交軌跡重疊爬斜坡鉸孔行切、對刀點如圖所示：工件坐標系在工件中心O點處，尺寸標注都是根據0點標注，這樣方便編程，01號刀對刀點在圖中的O點處。按該機床規(guī)定的指令代碼和程序段格式，把加工零件的全部工藝過程編寫成程序清單。該工件的加工程序如下：%0001N010 G54 G90 G00 X52 Y36N020 M03 S1000 M08 G00 G43 H01 Z0N040 G01 Z3 F100N050 G91 G42 G01 D01 X15 F100N055 X52N060 G03 Y30 R20N070 G01 Y15N080 G03 Y5 R10N090 G01 X20N100 G02 X10 Y10 R10N110 G03 Y40 R20N120 G90 G01 X15 N130 G91 G01 X30N140 G03 Y42 R28N150 G01 Y15N160 G03 Y9 R18N170 G01 X20N180 G02 X10 Y10 R10N190 G03 Y56 R28N200 G90 G01 X15 N210 G91 G01 X30N220 G03 Y54 R36N230 G01 Y15N240 G03 Y13 R26N250 G01 X20N260 G02 X10 Y10 R10N270 G03 Y72 R36N280 G01 G40 Y5N290 G00 Z50N300 M05 M09 M02 仿真加工結果：數(shù)控技術課程設計是很注重實際操作應用的一次設計，在做課程設計的工程中我遇到了許許多多的一系列的問題，有些問題通過與同學討論以及詢問得到了答案，但還有些一直也沒有找到答案，一直徘徊在我的心頭。課程設計不僅暴露了我對于實際操作的缺乏經驗，讓我在設計過程中一次又一次的出現(xiàn)問題單總是找不到解決的方法。但同樣也增加了我各方面的知識。為了完成設計，我一次又一次的編程，剛開始我以為會很容易。一開始程序很快就編寫出來了，我很直還檢查了還幾次，沒想到一放到仿真模擬程序上去使用時，不是提示我程序編寫錯誤，就是零件被銑壞了。苦惱了一次又一次，終于發(fā)現(xiàn)自己懂得哪些僅僅只是一些皮毛而已。辛苦了幾個星期課程設計總算是完成了。我收獲的有辛酸也有快樂。我想我以后會更加注重自己的動手操作能力，一些設計都都離不開現(xiàn)實實際。這次的設計我增加操作能力，對數(shù)控機床的操作有了更深入的熟悉與了解。我也懂得了只有踏踏實實掌握好牢固的基礎知識，在以后工作中才不會再犯同樣的錯誤?！?】：湖北科技出版社【2】：人民郵電出版社【3】：機械工業(yè)出版社【4】：