數(shù)字電子技術(shù)三個教學(xué)環(huán)節(jié)教改創(chuàng)新情況-資料下載頁
2025-07-13 23:23本頁面
【正文】 、“用”結(jié)合。教師的主要職責(zé)是當(dāng)好“后勤部長”。 最能反應(yīng)這一問題的對象，應(yīng)該是我們的學(xué)生了，從學(xué)生評教這一塊來說：2005年03級的學(xué)生，《數(shù)字電子技術(shù)》，而《數(shù)字電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)》，學(xué)生對教學(xué)創(chuàng)新和因材施教這一塊給出了很高的分值。后面04級、05級的學(xué)生評教和教學(xué)反饋來說，數(shù)電課程建設(shè)組老師的各方面評價(jià)都是很不錯的。 網(wǎng)上教學(xué)開展的情況良好，這從學(xué)校網(wǎng)教中心的兩份調(diào)查報(bào)告、05年教務(wù)處的一份課程結(jié)題復(fù)函、《數(shù)字電子技術(shù)基礎(chǔ)》教學(xué)網(wǎng)站的高點(diǎn)擊率及參與率和相關(guān)同類院校索要課件、試題資料等很能說明這一點(diǎn)。同學(xué)們和教師的參與熱情都很高，也起到了資源的校內(nèi)和校外共享的目的。 另外，課程組成員們的教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)技能和整體對教學(xué)過程的把握能力等等多次受到各級專家、學(xué)校和學(xué)院老師等的好評，我們的做法和經(jīng)驗(yàn)得到了大家的肯定和贊許。三、考試方式的改革在學(xué)習(xí)效果考核方式上有所完善，理論課教學(xué)方面：主要采取“模塊積分”法和“考教分離”的形式。模塊積分主要是指“平時成績（出勤、提問、作業(yè)等）25%＋小測試、大作業(yè)15%＋期末閉卷考試60%”；“考教分離”主要是指期末閉卷考試部分，課程組以集體討論、分工協(xié)作的方式按教學(xué)大綱要求確定20套試卷構(gòu)成試卷庫，期末隨機(jī)抽取其中2份作為A、B卷。模塊積分法突出了平時的成績，可相對合理地評估學(xué)生知識掌握和運(yùn)用能力，減少考核成績的投機(jī)性和偶然性；而“考教分離”的實(shí)施，更多的是給出了壓力和動力，從具體效果上來看，同樣難度的試卷，學(xué)生平均成績等均有所提升。為了較客觀地反應(yīng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的教學(xué)效果和學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握程度等，我們在《數(shù)字電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)》中也采用模塊積分法，主要模式為“平時實(shí)驗(yàn)情況（包括預(yù)習(xí)、過程情況、問題回答和試驗(yàn)完成情況等）25%＋實(shí)驗(yàn)報(bào)告完成情況25%＋實(shí)驗(yàn)考試50%”，其中實(shí)驗(yàn)考試是開卷的，學(xué)生在給定的時間內(nèi)完成指定數(shù)字電路的設(shè)計(jì)，然后在實(shí)驗(yàn)箱上搭建電路并驗(yàn)證通過，同時完成給定試卷（包括單元電路原理圖的畫出，原理和結(jié)果的敘述以及結(jié)論等），教師在檢查具體結(jié)果的同時，并對學(xué)生作品的工藝等進(jìn)行現(xiàn)場評判。這種考核方式的實(shí)施，強(qiáng)調(diào)了對實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程的監(jiān)控，突出了學(xué)生對理論知識的掌握和理解，同時也強(qiáng)調(diào)了學(xué)生對實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛯?shí)驗(yàn)技能掌握的要求。 《數(shù)字電子技術(shù)課程設(shè)計(jì)》考核模式為“平時（出勤、單元電路檢查結(jié)果等）40%＋設(shè)計(jì)結(jié)果（硬件電路的總體實(shí)現(xiàn)、工藝）40%＋答辯20%”。實(shí)際實(shí)施中，“答辯20%”這一舉措大大促進(jìn)了學(xué)生的積極性，同時真正做到了擇“優(yōu)”。15 / 1
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