數(shù)字電子技術(shù)三個教學(xué)環(huán)節(jié)教改創(chuàng)新情況(文件)
【正文】 在的弊端，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最終達到提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量的目的。這個過程是任何人代替不了的，必須通過學(xué)生獨立思考。對教師自身而言，學(xué)過的課程只能具備“知”了，但必須達到“通”，上升到“博”：“知”就是對課程內(nèi)容的了解和掌握。概念：教師必須在講清概念上下功夫，把它講的準確而透徹；思路：一個問題本身的思路要清晰，而且各節(jié)之間的思路也要清晰。網(wǎng)絡(luò)與多媒體對課堂教學(xué)雖然有很好的幫助，但不能完全依賴，通過深入了解前兩種教學(xué)方式的優(yōu)缺點，課程組在以下幾個方面對現(xiàn)代教育技術(shù)在數(shù)字電子技術(shù)課程教學(xué)中的應(yīng)用，進行了卓有成效的改革，主要是“多媒體教學(xué)方式、EDA軟件應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)方式四者的有機結(jié)合”。應(yīng)該充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢，在增加知識面、提高效率、因材施教等方面對課堂教學(xué)起很好的補充作用，有利于充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。教師的主要職責(zé)是當好“后勤部長”。同學(xué)們和教師的參與熱情都很高，也起到了資源的校內(nèi)和校外共享的目的。模塊積分法突出了平時的成績，可相對合理地評估學(xué)生知識掌握和運用能力，減少考核成績的投機性和偶然性；而“考教分離”的實施，更多的是給出了壓力和動力，從具體效果上來看，同樣難度的試卷，學(xué)生平均成績等均有所提升。實際實施中，“答辯20%”這一舉措大大促進了學(xué)生的積極性，同時真正做到了擇“優(yōu)”。這種考核方式的實施，強調(diào)了對實驗教學(xué)過程的監(jiān)控，突出了學(xué)生對理論知識的掌握和理解，同時也強調(diào)了學(xué)生對實驗?zāi)芰蛯嶒灱寄苷莆盏囊?。三、考試方式的改革在學(xué)習(xí)效果考核方式上有所完善，理論課教學(xué)方面：主要采取“模塊積分”法和“考教分離”的形式。后面04級、05級的學(xué)生評教和教學(xué)反饋來說，數(shù)電課程建設(shè)組老師的各方面評價都是很不錯的。在具體設(shè)計過程中，主要是采用先用Multisim8軟件仿真、設(shè)計和分析，然后再在面包板上搭建硬件電路進行調(diào)試驗證的方式，重視設(shè)計過程和結(jié)果的總體把握，這種方式相對較累，但學(xué)生普遍反映能真正學(xué)到知識，更新設(shè)計思想。根據(jù)課程內(nèi)容和知識點來發(fā)揮兩者各自的優(yōu)點，達到互補。，銳意教學(xué)創(chuàng)新改革現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用表現(xiàn)在多個方面，就本課程而言，主要集中使用現(xiàn)代教育中所涉及到的多媒體教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。“博”就是廣博，既了解本學(xué)科的發(fā)展前沿，又熟悉與本學(xué)科相關(guān)的知識。課程教學(xué)過程中普遍采用的方式主要有“提問式”、“啟發(fā)式”、“以練代講式”、“討論式”和“小結(jié)式”等，這些具體方式方法的采用，極大地加強了教學(xué)過程中的互動效果和學(xué)生的參與程度，引導(dǎo)學(xué)生多思考，多問為什么，同時培養(yǎng)了他們解決相關(guān)實際問題的創(chuàng)新思維能力。它對于教學(xué)的成敗、
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