【正文】 樣就促使同學(xué)們?nèi)ザ鄦?、多看和多想?shí)際問題。與此同時(shí)，從數(shù)字電路的角度，理順了教學(xué)內(nèi)容、知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)和后續(xù)應(yīng)用的關(guān)系，構(gòu)建了一下的模式，并確定了相互間的聯(lián)系。在此基礎(chǔ)上，我們?cè)黾悠渌嚓P(guān)實(shí)驗(yàn)實(shí)施教學(xué)環(huán)節(jié)，具體項(xiàng)目上也做了更新和改進(jìn)，具體詳細(xì)體現(xiàn)在新的實(shí)訓(xùn)教材里面。（2）課程的講授方面。 “第二課堂”教學(xué)創(chuàng)新主要是以課程組教師出課題或者學(xué)生自選，然后學(xué)生利用課余時(shí)間在開放實(shí)驗(yàn)室完成的形式展開工作，讓學(xué)生真正“學(xué)”、“用”結(jié)合。 《數(shù)字電子技術(shù)課程設(shè)計(jì)》考核模式為“平時(shí)（出勤、單元電路檢查結(jié)果等）40%＋設(shè)計(jì)結(jié)果（硬件電路的總體實(shí)現(xiàn)、工藝）40%＋答辯20%”。本課程的特點(diǎn)是電路圖多而且復(fù)雜，所以采用多媒體教學(xué)明了直觀，且節(jié)約課時(shí)，但同時(shí)由于該課程本身邏輯性比較強(qiáng)，對(duì)于大多邏輯過程如果只用多媒體講述只能給學(xué)生一個(gè)直觀的結(jié)果，在產(chǎn)生原因和過程，學(xué)生缺乏理解，因此理論推導(dǎo)和過程還必須依靠傳統(tǒng)的教學(xué)模式；采用EDA技術(shù)，簡單的電路連接和仿真，可以給學(xué)生更為直觀的效果，這方面我們?cè)谡n堂教學(xué)中做得較好；課堂教學(xué)仍然是教學(xué)的主題，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)不能只是對(duì)課堂教學(xué)的復(fù)制。教學(xué)是由教師和學(xué)生組成的雙邊活動(dòng)，課程組堅(jiān)持“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的思想，主要考慮：從教學(xué)的目的來看，“教”是為了“學(xué)”，只有適應(yīng)于“學(xué)”的“教”，才是成功的“教”，要使學(xué)生掌握，必須通過學(xué)生的各種心理活動(dòng)進(jìn)行內(nèi)化，才能把社會(huì)知識(shí)變?yōu)閭€(gè)體知識(shí)。具體內(nèi)容上，突出實(shí)用，與數(shù)字電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)和數(shù)字電子技術(shù)課程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合和相互補(bǔ)充，同時(shí)充分考慮后續(xù)課程的教學(xué)情況和教學(xué)內(nèi)容。數(shù)字電子技術(shù)三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)教改創(chuàng)新情況（～）一、教學(xué)內(nèi)容改革與效果 通過實(shí)際調(diào)研，結(jié)合社會(huì)對(duì)電信類人才的實(shí)際需求、學(xué)?！案咚刭|(zhì)應(yīng)用性人才”培養(yǎng)要求、電子信息學(xué)院“電信類”專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和我們學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，我們課程組成員結(jié)合基礎(chǔ)課和專業(yè)課的實(shí)際聯(lián)系和知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，認(rèn)為“數(shù)字電子技術(shù)”課程建設(shè)的特色應(yīng)該定位為“有效地縮短基礎(chǔ)課和應(yīng)用間的距離”、“四維立體課堂教學(xué)模式”、“實(shí)踐一體化”和“開放創(chuàng)新”四點(diǎn)。 理論教學(xué)過程中，突出PPT課件與黑板的有效、靈活運(yùn)用，所以在教學(xué)課件的制作上我們是這樣考慮的，具體如下圖所示： 提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、課堂教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量，一切為了學(xué)深更好地學(xué)，這是最終目標(biāo)。這個(gè)過程是任何人代替不了的，必須通過學(xué)生獨(dú)立思考。應(yīng)該充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢(shì)，在增加知識(shí)面、提高效率、因材施教等方面對(duì)課堂教學(xué)起很好的補(bǔ)充作用，有利于充分發(fā)揮學(xué)生的主