【正文】 樣就促使同學們?nèi)ザ鄦枴⒍嗫春投嘞雽嶋H問題。與此同時，從數(shù)字電路的角度，理順了教學內(nèi)容、知識點的落實和后續(xù)應用的關系，構建了一下的模式，并確定了相互間的聯(lián)系。在此基礎上，我們增加其他相關實驗實施教學環(huán)節(jié)，具體項目上也做了更新和改進，具體詳細體現(xiàn)在新的實訓教材里面。（2）課程的講授方面。 “第二課堂”教學創(chuàng)新主要是以課程組教師出課題或者學生自選，然后學生利用課余時間在開放實驗室完成的形式展開工作，讓學生真正“學”、“用”結合。 《數(shù)字電子技術課程設計》考核模式為“平時（出勤、單元電路檢查結果等）40%＋設計結果（硬件電路的總體實現(xiàn)、工藝）40%＋答辯20%”。本課程的特點是電路圖多而且復雜，所以采用多媒體教學明了直觀，且節(jié)約課時，但同時由于該課程本身邏輯性比較強，對于大多邏輯過程如果只用多媒體講述只能給學生一個直觀的結果，在產(chǎn)生原因和過程，學生缺乏理解，因此理論推導和過程還必須依靠傳統(tǒng)的教學模式；采用EDA技術，簡單的電路連接和仿真，可以給學生更為直觀的效果，這方面我們在課堂教學中做得較好；課堂教學仍然是教學的主題，網(wǎng)絡教學不能只是對課堂教學的復制。教學是由教師和學生組成的雙邊活動，課程組堅持“學生為主體，教師為主導”的思想，主要考慮：從教學的目的來看，“教”是為了“學”，只有適應于“學”的“教”，才是成功的“教”，要使學生掌握，必須通過學生的各種心理活動進行內(nèi)化，才能把社會知識變?yōu)閭€體知識。具體內(nèi)容上，突出實用，與數(shù)字電子技術實驗教學環(huán)節(jié)和數(shù)字電子技術課程設計教學環(huán)節(jié)內(nèi)容有機結合和相互補充，同時充分考慮后續(xù)課程的教學情況和教學內(nèi)容。數(shù)字電子技術三個教學環(huán)節(jié)教改創(chuàng)新情況（～）一、教學內(nèi)容改革與效果 通過實際調研，結合社會對電信類人才的實際需求、學?！案咚刭|應用性人才”培養(yǎng)要求、電子信息學院“電信類”專業(yè)的培養(yǎng)目標和我們學生的實際特點，我們課程組成員結合基礎課和專業(yè)課的實際聯(lián)系和知識點的掌握情況，認為“數(shù)字電子技術”課程建設的特色應該定位為“有效地縮短基礎課和應用間的距離”、“四維立體課堂教學模式”、“實踐一體化”和“開放創(chuàng)新”四點。 理論教學過程中，突出PPT課件與黑板的有效、靈活運用，所以在教學課件的制作上我們是這樣考慮的，具體如下圖所示： 提高學生的學習興趣、課堂教學效果和教學質量，一切為了學深更好地學，這是最終目標。這個過程是任何人代替不了的，必須通過學生獨立思考。應該充分發(fā)揮網(wǎng)絡資源的優(yōu)勢，在增加知識面、提高效率、因材施教等方面對課堂教學起很好的補充作用，有利于充分發(fā)揮學生的主