用字母表示數(shù)教學(xué)設(shè)計與反思[表格式-資料下載頁
2025-06-30 23:29本頁面
【正文】 60。 用字母表示數(shù) 字母可以表示數(shù) 字母可以表示運算定律： 字母可以表示計量單位 字母可以表示計算公式： 正方形面積公式： s=aa= a178。 正方形周長公式： C= a4 =4a 長方形面積公式： S= ab 長方形周長公式： C= （a ＋b)2=2(a ＋ b) 九．教學(xué)反思 《用字母表示數(shù)》是人教版五年級上冊P44—48頁的知識，內(nèi)容是由具體的數(shù)過渡到用字母表示抽象的可變的數(shù)，可以說是學(xué)生認(rèn)識上的一個飛躍，是對學(xué)生已有學(xué)習(xí)經(jīng)驗中的用字母表示數(shù)的知識的一次整理與提升。我在課前深入地研讀了教材，結(jié)合學(xué)生的實際情況，擬定了本節(jié)課的基本思路為：首先情境導(dǎo)入，引入字母表示數(shù)；然后，自主探索，交流互動讓學(xué)生通過觀察規(guī)律填數(shù)字、解百寶箱想密碼調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，再利用猜數(shù)游戲為學(xué)習(xí)“用字母表示運算定律”作鋪墊。通過討論、交流，掌握簡寫規(guī)則；最后總結(jié)提升，在實際應(yīng)用中鞏固拓展。由易到難，層層深入，以便于學(xué)生有效學(xué)習(xí)。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計有以下突出特點： 一、從熟悉的生活背景入手，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 從認(rèn)識具體的數(shù)過渡到用字母表示數(shù)是學(xué)生認(rèn)識上的飛躍。開始，學(xué)生往往難以理解。但在這節(jié)課中，教師善于創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生從已知的、熟悉的生活內(nèi)容“撲克牌”引入，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且使學(xué)生明白字母就在我們生活中。 二、創(chuàng)設(shè)主動探索空間，促成自主參與學(xué)習(xí) 課堂教學(xué)活動過程是教師和學(xué)生共同參與的過程。本節(jié)課，教師設(shè)計了找規(guī)律，解密碼，猜謎語等多種活動為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了主動探索的空間，讓學(xué)生充分利用已有的知識和經(jīng)驗，通過獨立思考討論、交流等活動來自主探求新知識。學(xué)生經(jīng)歷了字母表示數(shù)、運算定律、計量單位、計算公式的過程。其間，學(xué)生在知識能力、情感與態(tài)度各方面都得到了發(fā)展。 總之，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念和要求，體現(xiàn)了教材的特點、適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的“需要”，始終洋溢著輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生獲得了極佳的學(xué)習(xí)效果。 1. 若不給自己設(shè)限，則人生中就沒有限制你發(fā)揮的藩籬。2. 若不是心寬似海，哪有人生風(fēng)平浪靜。在紛雜的塵世里，為自己留下一片純靜的心靈空間，不管是潮起潮落，也不管是陰晴圓缺，你都可以免去浮躁，義無反顧，勇往直前，輕松自如地走好人生路上的每一步3. 花一些時間，總會看清一些事。用一些事情，總會看清一些人。有時候覺得自己像個神經(jīng)病。既糾結(jié)了自己，又打擾了別人。努力過后，才知道許多事情，堅持堅持，就過來了。4. 歲月是無情的，假如你丟給它的是一片空白，它還給你的也是一片空白。歲月是有情的，假如你奉獻(xiàn)給她的是一些色彩，它奉獻(xiàn)給你的也是一些色彩。你必須努力，當(dāng)有一天驀然回首時，你的回憶里才會多一些色彩斑斕，少一些蒼白無力。只有你自己才能把歲月描畫成一幅難以忘懷的人生畫卷。學(xué)習(xí)
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