柱體錐體臺體的表面積和體積教學(xué)設(shè)計-資料下載頁
2025-06-30 22:30本頁面
【正文】 供)思考與練習(xí)：1．教學(xué)設(shè)計與教案的關(guān)系是什么?選擇一個中學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容具體詳細(xì)寫一個教學(xué)設(shè)計與教案，并作比較。2．你認(rèn)為數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計要遵循哪些原則?選擇一個中學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容具體來說明。3．下面是某老師設(shè)計的《函數(shù)的最大值與最小值》教學(xué)目標(biāo)：[知識和技能目標(biāo)](1)明確閉區(qū)間[。，6)上的連續(xù)函數(shù)／(J)，在[d，凸]上必有最大值與最小值。 (2)理解上述函數(shù)的最值可能存在的位置。 I (3)掌握用導(dǎo)數(shù)方法求上述函數(shù)的最大值與最小值的方法與步驟。 I [過程和方法目標(biāo)] I (1)在學(xué)習(xí)過程中，觀察、歸納、表述、交流、合作，最終形成認(rèn)識。 I (2)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，能夠自己發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并最終解決問題。 I [情感和價值目標(biāo)] 247。 (1)認(rèn)識事物之間的區(qū)別和聯(lián)系，體會事物的變化是有規(guī)律的唯物主義 思想。 (2)提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和理性精神。 請你對該老師設(shè)計的這個教學(xué)目標(biāo)作出點(diǎn)評。 4．下面是某老師設(shè)計的《數(shù)學(xué)歸納法及其應(yīng)用舉例》的學(xué)情分析： 知識準(zhǔn)備：學(xué)生對等差(比)數(shù)列、數(shù)列求和、二項(xiàng)式定理等知識有較全面 的把握和較深入的理解，同時也具備一定的從特殊到一般的歸納能力，但對歸 納的概念是模糊的。 能力儲備：學(xué)生經(jīng)過中學(xué)前5年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，已具有一定的推理能力，數(shù) 學(xué)思維也逐步向理性層次躍進(jìn)，并逐步形成了辯證思維體系。但學(xué)生自主探究 問題的能力普遍還不夠理想。 學(xué)生情況：我所在的學(xué)校是省屬重點(diǎn)中學(xué)，所教的兩個班級是平行班，學(xué) 生基礎(chǔ)還不錯。我按照大綱要求，結(jié)合學(xué)生情況，補(bǔ)充了一些問題情境和數(shù)學(xué) 實(shí)例以烘托重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。 你認(rèn)為該老師的這個學(xué)情分析有什么缺陷? 5．?dāng)?shù)學(xué)課堂的教學(xué)反思有哪些方法?你常用哪種方法進(jìn)行課后反思?請 你判斷以下的課后反思用的是什么方法。 “充分條件與必要條件”課后反思 (1)本課的學(xué)習(xí)是為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他知識作準(zhǔn)備，隨著后續(xù)章節(jié)的學(xué) 習(xí)，對充要條件的理解和應(yīng)用將貫徹始終，學(xué)生對邏輯知識的應(yīng)用將越來越廣 泛和深入，相應(yīng)的對邏輯知識的理解和掌握水平也將越來越高，同時學(xué)生的認(rèn) 知是一個循序漸進(jìn)的過程，片面地強(qiáng)調(diào)求難、求偏均不能很好地完成本課教學(xué) 任務(wù)，因此本課教學(xué)一定要從學(xué)生實(shí)際和教科書的具體內(nèi)容出發(fā)，提出恰如其 分的教學(xué)要求，避免一步到位。 (2)對教材中例1選題的幾點(diǎn)思考： ①這組題設(shè)置由一般(不等關(guān)系)到特殊(等量關(guān)系)，為什么? ②教材僅設(shè)置例1一道例題，要完成本課教學(xué)目標(biāo)，如何把握其設(shè)置意 圖?學(xué)生由此題可得到怎樣的知識和心得?教師要如何運(yùn)用教材更好地體現(xiàn)自 己的教學(xué)思想?都值得我們教學(xué)人員仔細(xì)推敲。 6．下面是某老師“充分條件與必要條件”的教材分析： 學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需全面理解概念，正確地進(jìn)行表述、判斷和推理，這就離不開對 邏輯知識的掌握和應(yīng)用。更廣泛地說，在日常生活、工作和學(xué)習(xí)中，基本的邏 輯知識也是認(rèn)識問題、研究問題不可缺少的工具。作為高中數(shù)學(xué)起始章節(jié)的內(nèi) 容，充要條件在高中數(shù)學(xué)中地位是最基本的，也是最重要的。通過本課學(xué)習(xí)著 重培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維(如理解、判斷、推理、歸納等)的能力。 請你對該老師所做的教材分析作出評價。 主要參考文獻(xiàn)： 1．章建躍：《數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計研究》，載《數(shù)學(xué)通報》，2006(7)。 2．王秋海主編：《數(shù)學(xué)課堂教學(xué)技能訓(xùn)練》，第1版，上海：華東師范大學(xué)出版社，2008。 3．蔣永晶、王書臣：《數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計的概念、內(nèi)容和意義》，載《繼續(xù) 教育研究》，2002(3)。 4．唐彩斌：《數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計“六問”》，載《研究與探索(數(shù)學(xué)版)》， 2007(6)。 5．楊瑞強(qiáng)：《淺談利用多媒體在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的體會和思考》，網(wǎng)址：／／WWW．pep．．。 6．章建躍：《數(shù)學(xué)教學(xué)反思的內(nèi)容與方法(指導(dǎo)意見)》，載《中國數(shù)學(xué)課程 網(wǎng)》，網(wǎng)址：／／math．cersp．。 13
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