杭電計組實驗3-多功能alu設(shè)計實驗-資料下載頁
2025-06-30 04:43本頁面
【正文】 ”是對有符號數(shù)的比較還是無符號數(shù)的比較，這個結(jié)論。若A=32’b0,B=32’bFFFF_FFFF,則所得到的答案是F=0000_0001.這個問題應(yīng)該再設(shè)置一個變量SIGctr信號，控制ALU是執(zhí)行“帶符號整數(shù)比較小于置于1”還是“無符號數(shù)比較小于置1”功能，當(dāng)SIGctr=0，則執(zhí)行“無符號數(shù)比較小于置1”，當(dāng)SIGctr=1，則執(zhí)行“帶符號整數(shù)比較小于置1”。 (6)在做這個實驗的時候，我遇到的問題是，F(xiàn)的輸出是決定著ZF的輸出，當(dāng)F全零時，ZF輸出1,；否則ZF輸出0。解決方法：運用if.........else.............。根據(jù)F的假設(shè)值，對ZF進行賦值運算。以及八種運算的表示方法不太熟悉進行了查閱實驗指導(dǎo)書。 在這個多功能ALU設(shè)計實驗中，這個實驗做的時候忘記了不需要連實驗板，老師驗收的時候說不需要連接實驗板，所以臨時修改了代碼，取消了LED的設(shè)置。后來不知道怎么回事，怎么看都沒有錯誤，但是就是運行出錯。于是就剪切了代碼，重新生成了文件，粘貼后再次運行時結(jié)果出其醫(yī)療的成功了。總結(jié)一下估計是之前哪里的東西被我刪掉了才導(dǎo)致了錯誤。又再次設(shè)置了ZF與F以及OF的輸出。最后驗證了仿真波形，實驗成功。 通過做這個多功能ALU設(shè)計實驗，我對數(shù)據(jù)流的描述方式有了一個全新的理解。也對ISE這個軟件的運用更加熟練了，對多功能ALU這個概念也有了更深層次的理解，增長了我的知識，強化了我的實踐能力以及思考能力。這次實驗收獲很大。指導(dǎo)教師評議實驗步驟寫的時候，最好自己按照所做步驟寫，二人不要一模一樣。成績： 指導(dǎo)教師簽名：
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