【正文】 次，發(fā)現(xiàn)問題還是沒有解決，然后換了一塊 74LS160 芯片，還是有問題，但是如果是手動校時的時候就沒有問題，于是就想到時加入的脈沖有問題，我干脆就才實驗臺上自己重新調了一個 1KZ 的脈沖加進去，果然問題解決了。自此，數(shù)字鐘的的安裝與調試全部完成，我所設計的數(shù)字鐘已經可以正常的工作運行了。 23 七、總結與體會 通過此次課程設計，使我 更加扎實的掌握了有關數(shù)字電子技術線路方面的知識，在設計過程中雖然遇到了很多問題，但經過一次又一次的思考和與同學的討論，一遍又一遍的檢查終于找出了原因所在，也暴露出了前期我在這方面的知識欠缺和經驗不足。實踐出真知，通過親自動手制作，使我們掌握的知識不再是紙上談兵。在課程設計過程中，我們不斷發(fā)現(xiàn)錯誤，不斷改正，不斷領悟，不斷獲得知識，最后在我們三個人的共同努力下，終于順利完成了這次課程設計。在今后社會的發(fā)展和學習實踐過程中，一定要不懈努力，不能遇到問題就想到要退縮，一定要不厭其煩的發(fā)現(xiàn)問題所在，然后一一進行解決 ，只有這樣，才能成功的做成想做的事，才能在今后的道路上劈荊斬棘，而不是知難而退，那樣永遠不可能收獲成功，收獲喜悅，也永遠不可能得到社會及他人對你的認可 ! 首先，在設計電路過程中， EWB 軟件給我們的設計提供了很大的便利，它提供大量的元器件庫，提供修改電路設計的靈活性、提供實驗室在數(shù)量、質量上難以相比的虛擬儀器、儀表，使設計時間大為縮短，設計過程更直觀、方便。同時在 EWB 軟件中出現(xiàn)了許多各種各樣的錯誤，最后經過不斷的修改以及和同學的討論得到了比較好的解決，從中我也弄明白了很多東西。出現(xiàn)的問題主要有設計六十進制計數(shù)器和二十四進制計數(shù)器是各個計數(shù)器之間的連接、進位問題，進位問題是我們在設計過程中遇到的最頭疼的問題，主要是對同步置數(shù)、異步置零方面的知識沒有理解透徹，還有就是在操作過程中我們發(fā)現(xiàn)在計數(shù)器的進位端不能連接非門或者與非門，否則會出現(xiàn)一通電分鐘和時鐘就變成了‘ 1’的狀況，解決進位問題花了我們將近一天的時間，這主要還要怪我們沒有認真學好書本知識；校時電路的連接方式24 問題，最初的設計是參照老師的建議的思路設計的，但是在實際操作時發(fā)現(xiàn)我們設計的校時器會導致計數(shù)器一次記兩個數(shù)，反復修改都沒有解決，所以只好改成穩(wěn)定性沒有那 么好的直接連入時鐘信號的方法。 在安裝與調試的過程更是遇到了大問題，但是在我們的努力下，都一一解決了，當最終完成之后，心里有一種成就感，尤其是在幫助別人調試成功之后。 這次數(shù)字電子電路課程設計，讓我復習了數(shù)字電子的知識同時也學習了許多新的知識。每次課程設計是一次難得的鍛煉機會，讓我們能夠充分利用所學過的理論知識還有自己的創(chuàng)造力，讓我們學會了查找資料的方法，培養(yǎng)了自己設計和分析電路的能力。我相信這是對我的一個很好的提高。這次課程設計讓我深刻地認識到平時在學習理論知識的時候，我們應該更注重實踐，而不是只為應付考 試，學習就應該學有所成。這次課程設計讓我對我們所學的知識能干什么有了更直觀的了解，比如說我就認識到了我們學好了知識就可以設計出我們身邊隨處可見的數(shù)字鐘。以前那些神秘的東西在不斷的學習過程中變得不再那么神秘，我相信，在以后的學習生活中我們的好奇心將被一個個的擊破。 課程設計、畢業(yè)設計是學生走向就業(yè)必須的重要實踐環(huán)節(jié)。這次課程設計中我們碰到了很多的問題，我們激情過、悲傷過、甚至絕望過，但是碰到的問題越讓人絕望，解決問題之后的喜悅程度就越高。作為工科類的學生，以后工作了難免要碰到許許多多的問題，我想，有了課程設計 這個環(huán)節(jié)的鍛煉，以后我會敢于直面我所碰到的任何難題。 25 八、附錄：元器件清單 序號 元件名稱 數(shù)量 規(guī)格 1 74LS160 6 2 555 定時器 1 3 數(shù)碼顯示器 6 4 74LS151 1 5 74LS00 1 6 74LS08 2 7 發(fā)光二極管 1 8 瓷介電容 1 9 可調電阻 1 歐 10 電阻 1 歐 11 瓷介電容 1 九、參考文獻： 閻石主編《電子技術基礎》 高等教育出版社 賈更新主編《電子技術基礎實驗 、設計與仿真》鄭州大學出版社 韓克、柳秀山主編《電子技能與 EAD 技術》暨南大學出版社 康華光主編 . 電子技術基礎（數(shù)字部分），高等教育出版社。 任為民主編 . 電子技術基礎課程設計，中央廣播電視大學出版社。 彭介華主編，電子技術課程設計指導，高等教育出版社。 《電子線路設計、實驗、測試》謝自美主編 華中理工出版 26 十、總機原理圖 整機原理圖 27 電氣與信息工程系課程設計評分表 項 目 評 價 優(yōu) 良 中 及格 差 設計方案的合理性與創(chuàng)造性 軟件設計完成情況 硬件調試完成情況 設計說明書與設計圖紙質量 答辯情況 獨立工作能力 完成任務情況 出勤情況 綜 合 評 分 指導教師簽名： ________________ 日 期： ________________ 注： ① 表中標 *號項目是硬件制作或軟件編程類課題必填內容； ② 此表裝訂在課程設計說明書的最后一頁。課程設計說明書裝訂順序：封面、任務書、目錄、正文、評分表、附件（非 16K大小的圖紙及程序清單）。