實施面臨的困難及對策-資料下載頁
2025-06-29 23:57本頁面
【正文】 ，多給學校一些自主的余地。開源節(jié)流，為新課改保駕護航。在想方設(shè)法改善辦學條件，為學校推進新課程改革奠定物質(zhì)基礎(chǔ)上，除了向上爭取教育投入，學校也要注意自力更生，要加強后勤管理，開源節(jié)流，集中財力物力，為改善辦學條件做出力所能及的貢獻。事實上，目前學校與很多農(nóng)村高中學校一樣在經(jīng)費開支上也存在不合理、不均衡的現(xiàn)象，而在新課改上配套建設(shè)上的投入甚少，甚至幾乎為零。尋求聯(lián)合共建。學校在建設(shè)新課改配套設(shè)施上，爭取政府教育投入有難度，自身財力有限，學校還可考慮與聯(lián)合社會資源甚至與兄弟學校共建。譬如綜合實踐活動基地，可以聯(lián)系村鎮(zhèn)福利院，新農(nóng)村建設(shè)示范村、示范組共同建設(shè)，甚至還可與區(qū)域很近的兄弟學校共同建設(shè)。由于縣域內(nèi)各農(nóng)村高中情況相似，因此在課程資源的開發(fā)與應(yīng)用，校本教材的發(fā)掘、編寫、印發(fā)，校本培訓基地的搭建上，可尋求與兄弟學校共建，以克服財力物力人力上的不足。（二）以人為本，克服新課改的“軟肋”引進人才。引進人才對于學校而言亦不可懈怠，這既包括要引進和各學科相配套的教師，特別是信息技術(shù)、通用技術(shù)、研究性學習等方面的輔導教師，現(xiàn)有教師中懂行的不多，要據(jù)力力爭；此外還包括引進優(yōu)質(zhì)生源這一塊人才。調(diào)動教師課改積極性。雖然師資力量不足是我校存在的客觀問“題，但也存在另一個問題，對學?，F(xiàn)有師資沒有合理利用，沒有充分發(fā)揮現(xiàn)有師資力量應(yīng)有的作用。實際上由于重視程度不夠，激勵措施不到位，工作量安排不均等多方面原因，導致新課改過程中出現(xiàn)少數(shù)人干部分人看，多數(shù)人既不干也不看；少數(shù)人累得要死，多數(shù)人看熱鬧。只要學校管理者合理運用“激勵”、獎懲”等手段調(diào)動教師積極性,投入必要的經(jīng)費改善教育科研環(huán)境，充分發(fā)揮主觀能動性的作用，調(diào)動教師的積極性和創(chuàng)造性，也會克服許多困難。開展縣域內(nèi)兄弟學校交流研討活動。伴隨新課改的實施，開展了各級種類培訓，雖然取得了不少實效，但忽略了縣域教研的重要性。在縣域內(nèi)開展教研活動有兩個好處：一是可以避開學校經(jīng)費緊缺的難題，讓更多的教師有學習交流的機會，獲得深刻的感受；二是縣域兄弟學校情況相似，彼此成功的經(jīng)驗對雙方都更具有可仿效性，更主要的作用是通過交流學習，推動新課改教研的熱情和動力。（三）探索多種辦法模式，攻克新課改的“痼疾”和“硬傷”一是調(diào)整辦學思路，創(chuàng)新辦學模式。對準現(xiàn)代教育關(guān)于高中生發(fā)展的要求，學校須及時調(diào)整辦學思路，創(chuàng)新辦學模式，跳出升學第一的怪圈，在普遍提高學生文化素質(zhì)的基礎(chǔ)上，充分發(fā)掘?qū)W生的個性，讓他們差異性地成長。新課程改革背景下的農(nóng)村高中不能吊死在升學率這一課樹上，要尋求自身的發(fā)展特色之路。我校不必要強求所有學生都往高考獨木橋上擠，而允許他們根據(jù)自己的學業(yè)基礎(chǔ)、智能水平、興趣愛好，有多種選擇?？梢赃x擇參加高考上大學的路子，也可以充分利用校本開發(fā)和綜合實踐兩個平臺，鼓勵學生像職高學生一樣學習職業(yè)技能，發(fā)展職業(yè)特長，獲得勞動技能綠卡，能夠在畢業(yè)后為家鄉(xiāng)的社會主義新農(nóng)村建設(shè)做一份貢獻，這也是難能可貴的。二是申請上級部門調(diào)整學校布局。由政府及教育主管部門組織調(diào)整學校布局也是解決新課改眾多阻礙中可以考慮的措施之一。調(diào)整學校布局至少可以解決兩個問題，一是合理配置教師力量，優(yōu)化教育資源；二是可以緩解兄弟學校生源之爭加給高考升學的壓力，為素質(zhì)教育開拓發(fā)展的空間，從而給課改創(chuàng)造了一個寬松有利的環(huán)境。雖然在新課改過程中我校面臨著更多的困難和挑戰(zhàn)，但我們相信這是新課改必經(jīng)的“分娩的陣痛”，只要我們以積極的心態(tài)去迎接，知難而進，而不消極旁觀；面對疑惑、質(zhì)疑、困難，我們保持積極的進取精神，保持勇往直前的豪情和氣魄，新課程改革明天炫目的光芒，定會在我們的期待中呈現(xiàn)
研究報告相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1