程序設(shè)計基礎(chǔ)與數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程設(shè)計(年歷系統(tǒng))-資料下載頁
2025-06-29 17:32本頁面
【正文】 程中，也出現(xiàn)了很多錯誤。比如程序語句錯誤導(dǎo)致檢測時連續(xù)報錯；函數(shù)語句編寫錯誤導(dǎo)致輸出結(jié)果與實際不符等。出現(xiàn)這些情況后，通過對一些新知識的學(xué)習(xí)和對網(wǎng)上相關(guān)資料的閱覽，我們發(fā)現(xiàn)了自己的程序的問題所在并進行了改正。最后得到了正確的結(jié)果。在程序的編寫完成后，我們本想對程序進行拓展，想增加月歷、確定日期的輸出及增加農(nóng)歷生肖功能，但是由于程序過于復(fù)雜，最終沒能調(diào)試成功?？偠灾@次C語言實驗課程設(shè)計，使我們大大增加了對《程序設(shè)計基礎(chǔ)與數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》所學(xué)課程的理解與運用。另外平時扎實的基礎(chǔ)也很關(guān)鍵，因為如果你平時學(xué)得就不怎么樣，那么你面對這么一個比較有難度的程序，你可能會望而卻步，看他人的程序都是個難點，更別說讓你自己去設(shè)計。6 致 謝在這次課程設(shè)計中，我得到了很多人的幫助。如果沒有這些幫助也許我需要花更多的時間與精力在這上面，深深感受到團結(jié)的無窮力量。7 參考文獻[1] 劉明，（三導(dǎo)叢書）[M]．西安：西北工業(yè)大學(xué)出版社，2003，1380.[2] （第四版）[M].中國高等院校計算機基礎(chǔ)教育課程體系規(guī)劃教材，2010,066130(1):1330.8 附 錄程序源代：includeint judge(int year,int month) int main()int year,i,j,a,n,m,k。 char ** p。 char * week[]={Sun,Mon,Tue,Wed,Thu,Fri,Sat}。char*month[]={January,February,March,April,May,June,July,August,Septe 指導(dǎo)教師評語學(xué)號1141807138姓名 潘秀秀班級信管1141選題名稱年歷系統(tǒng)序號評價內(nèi)容權(quán)重（%）得分1考勤記錄、學(xué)習(xí)態(tài)度、工作作風(fēng)與表現(xiàn)。102是否完成設(shè)計任務(wù)；能否運行、可操作性如何等。303報告的格式規(guī)范程度、是否圖文并茂、語言規(guī)范及流暢程度；主題是否鮮明、重心是否突出、論述是否充分、結(jié)論是否正確；是否提出了自己的獨到見解。304 自我陳述、回答問題的正確性、用語準(zhǔn)確性、邏輯思維、是否具有獨到見解等。30合計指導(dǎo)教師（簽章）： 年 月 日 指導(dǎo)教師評語學(xué)號1141807139姓名 胡音班級信管1141選題名稱年歷系統(tǒng)序號評價內(nèi)容權(quán)重（%）得分1考勤記錄、學(xué)習(xí)態(tài)度、工作作風(fēng)與表現(xiàn)。102是否完成設(shè)計任務(wù)；能否運行、可操作性如何等。303報告的格式規(guī)范程度、是否圖文并茂、語言規(guī)范及流暢程度；主題是否鮮明、重心是否突出、論述是否充分、結(jié)論是否正確；是否提出了自己的獨到見解。304 自我陳述、回答問題的正確性、用語準(zhǔn)確性、邏輯思維、是否具有獨到見解等。30合計指導(dǎo)教師（簽章）： 年 月 日 指導(dǎo)教師評語學(xué)號1141807134姓名 陳純班級信管1141選題名稱年歷系統(tǒng)序號評價內(nèi)容權(quán)重（%）得分1考勤記錄、學(xué)習(xí)態(tài)度、工作作風(fēng)與表現(xiàn)。102是否完成設(shè)計任務(wù)；能否運行、可操作性如何等。303報告的格式規(guī)范程度、是否圖文并茂、語言規(guī)范及流暢程度；主題是否鮮明、重心是否突出、論述是否充分、結(jié)論是否正確；是否提出了自己的獨到見解。304 自我陳述、回答問題的正確性、用語準(zhǔn)確性、邏輯思維、是否具有獨到見解等。30合計指導(dǎo)教師（簽章）： 年 月 日 20經(jīng)濟管理學(xué)
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