20xx~20xx年鹽城市申報中、高級技術(shù)職稱人員業(yè)務(wù)能力考核試題及答案-資料下載頁
2024-11-08 11:44本頁面
【導(dǎo)讀】B.新《義務(wù)教育法》首次將實施素質(zhì)教育寫入該法。C.新《義務(wù)教育法》將義務(wù)教育階段教師分為初級、中級和高級教師。主體是各級各類學(xué)校。A．知識和技能的發(fā)展C.身體和心理的發(fā)展.，一個老師在點名時，被“趙志棖”這個名字難住了。前兩個字已經(jīng)讀出口了，這第三個字。他想憑感覺讀一下，又怕讀錯了，一時間覺得非常尷尬。最后，他老實地告訴學(xué)生：“對不起，這個字我不認(rèn)識，大家能告訴我嗎？說著，他把那個“棖”字工工整整地寫在黑板上?！袄蠋煟@個字讀‘cheng’我叫趙志棖?！币粋€男生站起來大聲說。伴著他響亮的回答，教。室里響起了熱烈的掌聲。堂教學(xué)中特意把大部分時間留給學(xué)生自學(xué)?？稍谝欢螘r間后，小李任教班級學(xué)生的自學(xué)能力并沒有達(dá)到他所期。為此，小李感到非常困惑和迷茫。對此，小李甚感苦惱和困。A．實行真正的免費(fèi)義務(wù)教育，
【正文】 斯基 B. 維果斯基 C．巴班斯基 D．馬卡連柯 5．肖成全在《有效教學(xué)》一書中認(rèn)為“有效教學(xué)”的內(nèi)涵是有理想的 (A) A．教學(xué)效率和效益 B．教學(xué)設(shè)備和手段 C．教學(xué)策略和設(shè)計 D．教學(xué)環(huán)境和氛圍 6． 人的發(fā)展主要是指 ： (A) 7. 下列屬于第二信號系統(tǒng)的條件反射的選項是 ： (A) 生畏 8. 學(xué)生解答問題時，能做到“一題多解”，說明其 思維能力較 強(qiáng)。 (B) 9. 馬斯洛將人的需要劃分為最高層次需要是 ： (D) 10. 個體的成就動機(jī)中含有兩種成分 : 和追求成功的傾向。 (B) 11． 學(xué)生主體性的最高表現(xiàn)是 ： （ D） 12．一位老師在教學(xué)中經(jīng)常進(jìn)行教 學(xué)反思，積累了大量的教學(xué)案例，在對教育教學(xué)實踐的感悟的基礎(chǔ)上，形成了自己的教學(xué)特色。這位老師的研究方式是 ： (C) 究 二、判斷下列各題是否正確，正確的打“√”，錯誤的打“”。請將答案填入下面表格中相應(yīng)的題號空格內(nèi)。 13. 我國從小學(xué)至高中設(shè)置綜合實踐活動是一門十分重要的選修課程。 ( ) 14. 歷史上流傳的“狼孩”的故事說明遺傳素質(zhì)在人的 身心發(fā)展中不起作用。 ( ) ，不得舉行任何形式的選拔性招生考試。 (√ ) “不憤不啟，不悱不發(fā)”，這主要體現(xiàn)了量力而行的教學(xué)原則。 ( ) 題號 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 答案 中高級教師 職稱學(xué)習(xí) `材料 4 17. 教學(xué)的多樣性、變化性要求教師是個決策者，而不再是一個執(zhí)行者。 (√ ) 18. 錯覺是在客觀刺激物作用下，人腦對客觀事物的主觀歪曲的知覺。 ( ) 。 ( ) ，這時的教學(xué)才稱得上是教師主導(dǎo)的教學(xué)。 ( ) ， 從注意的規(guī)律來看“一心二用”是不良品質(zhì)。 ( ) 22. 某學(xué)生“言行舉止易被情緒左右，頭腦不夠冷靜”這一性格類型屬于情緒型。 (√ ) 三、案例分析 (本小題 10分 ) 23. 報載，哈佛大學(xué)曾對美國 1500名學(xué)生進(jìn)行過一項調(diào)查，詢問他們選擇自己的專業(yè)是出于愛好還是因為賺錢。 1255名學(xué)生回答是因為賺錢， 245名學(xué)生表示是出于愛好。這項調(diào)查累計進(jìn)行了 10年，目的是了解為了金錢和因為愛好而努力奮斗的兩種人，他們最后各有多少人取得巨大成功。結(jié)果顯示： 10年后， 245名學(xué)生中，因為愛好而奮斗的人中有 100人事業(yè)獲得巨大成 功，而在 1255名學(xué)生中，為了金錢而工作的人中，只有 1人取得巨大成功。這一案例對我們教師發(fā)展有何啟示？
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