20xx~20xx年鹽城市申報(bào)中、高級(jí)技術(shù)職稱(chēng)人員業(yè)務(wù)能力考核試題及答案-wenkub.com
2024-11-04 11:44 本頁(yè)面
【正文】 結(jié)果顯示： 10年后， 245名學(xué)生中，因?yàn)閻?ài)好而奮斗的人中有 100人事業(yè)獲得巨大成 功，而在 1255名學(xué)生中，為了金錢(qián)而工作的人中，只有 1人取得巨大成功。 ( ) 22. 某學(xué)生“言行舉止易被情緒左右，頭腦不夠冷靜”這一性格類(lèi)型屬于情緒型。 (√ ) 18. 錯(cuò)覺(jué)是在客觀刺激物作用下，人腦對(duì)客觀事物的主觀歪曲的知覺(jué)。 ( ) 14. 歷史上流傳的“狼孩”的故事說(shuō)明遺傳素質(zhì)在人的 身心發(fā)展中不起作用。 (B) 11． 學(xué)生主體性的最高表現(xiàn)是 ： （ D） 12．一位老師在教學(xué)中經(jīng)常進(jìn)行教 學(xué)反思，積累了大量的教學(xué)案例，在對(duì)教育教學(xué)實(shí)踐的感悟的基礎(chǔ)上，形成了自己的教學(xué)特色。一些教師認(rèn)為，隨著教育改革的不斷推進(jìn)，家庭教育觀念正在發(fā)生著巨大的變化，這對(duì)學(xué)校教學(xué)正形成前所未有的挑戰(zhàn)?！?正是 孩子般的好奇 、 孩子般的貪玩 和永不消失的 孩提時(shí)代興趣，讓這位年屆七 旬 的老教師 一直 開(kāi)拓進(jìn)取、成效卓著。 A． ①②③ B． ②④⑤ C． ①③④⑤ D． ①②③④⑤ 2．教育者應(yīng)在兒童發(fā)展的關(guān)鍵期對(duì)兒童施以相應(yīng)的教育，這是因?yàn)槿说陌l(fā)展具有 (B) A．順序性和階段性 C. 穩(wěn)定性和可變性 3．人在掌握知識(shí)的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)由感性上升至理性的核心階段是 (C) A．引起求知欲 B．感知 C．理解 D．鞏固 4．提出“最近發(fā)展區(qū)”學(xué)說(shuō)的著名教育家是 （ B） A. 蘇霍姆林斯基 B. 維果斯基 C．巴班斯基 D．馬卡連柯 5．屬于馬斯洛“需要層次論”最高層次的是 （ D） A．生理與安全的需要 B．尊重的需要 C．愛(ài)與歸屬的需要 D．自我實(shí)現(xiàn)的需要 6．我國(guó)古代《論語(yǔ)》中提出“不憤不啟，不悱不發(fā)”，所體現(xiàn)的教學(xué)原則是 (D) A．鞏固性原則 B．因材施教原則 C．循序漸進(jìn)原則 D．啟發(fā)性原則 7．學(xué)生解答問(wèn)題時(shí)，能做到“一題多解”，說(shuō)明 能力比 較強(qiáng)。對(duì)此，小李甚感苦惱和困惑。為此，小李感到非常困惑和迷茫。伴著他響亮的回答，教室里響起了熱烈的掌聲。前兩個(gè)字已經(jīng)讀出口了，這第三個(gè)字到底讀什么呢？他想憑感覺(jué)讀一下，又怕讀錯(cuò)了，一時(shí)間覺(jué)得非常尷尬。 B. 新《義務(wù)教育法》首次將實(shí)施素質(zhì)教育寫(xiě)入該法。 C. 新《義務(wù)教育法》將義務(wù)教育階段教師分為初級(jí)、中級(jí)和高級(jí)教師。最后，他老實(shí)地告訴學(xué)生：“對(duì)不起，這個(gè)字我不認(rèn)識(shí)，大家能告訴我嗎？”說(shuō)著，他把那個(gè)“棖”字工工整整地寫(xiě)在黑板上。 這個(gè)案例給我們什么樣的啟示，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 請(qǐng)分析小李任教班級(jí)學(xué)生自學(xué)能力沒(méi)有得到實(shí)質(zhì)性提高的原因，并就此項(xiàng)工作以后的有效開(kāi)展，談?wù)劯?
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