氮?dú)夂偷墓潭ń虒W(xué)設(shè)計(jì)分析-資料下載頁(yè)
2025-06-29 15:09本頁(yè)面
【正文】 N2分子是兩個(gè)N原子通過(guò)3對(duì)共用電子對(duì)（ ）結(jié)合而成的，分子中存在的 很牢固，使 斷裂需要很高的能量，所以表現(xiàn)出氮?dú)夂茈y與氫氣、氧氣反應(yīng)。喬老師利用一組數(shù)據(jù)比較說(shuō)明氮分子很穩(wěn)定：科學(xué)證明：拆開(kāi)1mol ，拆開(kāi)1molCl—Cl鍵只需要247kJ的能量。 所以N2很穩(wěn)定，只有在一定條件下才能和其他物質(zhì)反應(yīng)。喬老師調(diào)動(dòng)學(xué)生轉(zhuǎn)換思路：氮?dú)饨Y(jié)構(gòu)的穩(wěn)定導(dǎo)致了固氮的困難，就在人類耗費(fèi)大量精力和能源合成化肥的同時(shí)，科學(xué)家們卻驚奇的發(fā)現(xiàn)：實(shí)際上氮?dú)獗贿€原為銨鹽的過(guò)程自然界早已存在，而且在常溫常壓下就能進(jìn)行。大家聽(tīng)說(shuō)過(guò)“生物固氮”嗎？學(xué)生暢所欲言：大豆、蠶豆等豆科作物根部的根瘤菌中存在固氮酶，能在常溫常壓下把空氣中的氮?dú)廪D(zhuǎn)變?yōu)榘?。教師進(jìn)一步鼓勵(lì)學(xué)生：與合成氨相比，生物固氮的優(yōu)越性是不言而喻的。模擬生物固氮正是目前科學(xué)研究的前沿。有興趣的同學(xué)可以課下查閱資料，進(jìn)一步做了解。，總結(jié)喬老師作整體性總結(jié)：這節(jié)課我們討論了氮的固定的過(guò)程，而這一過(guò)程的研究也是對(duì)氮?dú)饨Y(jié)構(gòu)、性質(zhì)的學(xué)習(xí)。由于氮?dú)庠诮Y(jié)構(gòu)上存在氮氮間的共價(jià)三鍵所以在常溫下很穩(wěn)定。但在一定條件，氮?dú)庖部膳c氧氣、氫氣反應(yīng)，實(shí)現(xiàn)被氧化和被還原的固氮過(guò)程。你知道或者你能推測(cè)出氮?dú)饩哂心男┯猛締幔?學(xué)生根據(jù)這節(jié)課所學(xué)內(nèi)容指出：氮?dú)饽茏霰Ｗo(hù)氣，通過(guò)合成氨制化肥、硝酸等化工產(chǎn)品，液氮可做冷凍劑等。喬老師引導(dǎo)學(xué)生將用途與氮?dú)獾慕Y(jié)構(gòu)和性質(zhì)相聯(lián)系，很好的復(fù)習(xí)、整合了知識(shí)內(nèi)容。結(jié)課：今天我們學(xué)習(xí)了氮?dú)夂偷墓潭?，你有些什么樣的收獲呢？課下請(qǐng)同學(xué)們就知識(shí)內(nèi)容，將氮?dú)獾慕Y(jié)構(gòu)、性質(zhì)、用途以及氮的固定的過(guò)程進(jìn)行整合、歸納。當(dāng)然除了知識(shí)內(nèi)容，你在學(xué)習(xí)方法上、情感上有什么體驗(yàn)也可寫(xiě)入“我的收獲”中。作為作業(yè)，請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立完成活動(dòng)三。
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