【正文】 準(zhǔn)的、適合學(xué)校信息化建設(shè)的規(guī)范體系，主要包括三類規(guī)范，管理類規(guī)范，主要是從學(xué)校管理的角度制定的規(guī)范。信息服務(wù)類規(guī)范，主要是從信息服務(wù)的登記、管理、運行、維護(hù)各個方面建立的規(guī)范。技術(shù)類規(guī)范，主要是從技術(shù)的角度保障網(wǎng)絡(luò)與信息系統(tǒng)正常運行的規(guī)范，可以細(xì)分為兩個子類，一種是實施規(guī)范，如對于人員與崗位職責(zé)的規(guī)定；另一種是維護(hù)規(guī)范，即系統(tǒng)運行維護(hù)的技術(shù)流程的管理規(guī)定。①數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)文檔數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)是高校管理信息所涉及的業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)管理標(biāo)準(zhǔn)，數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范了業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)模式的設(shè)計，可以說為高校業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)“如何存、存什么、存哪兒”提供了詳細(xì)的規(guī)范。數(shù)據(jù)共享和交換的標(biāo)準(zhǔn)、數(shù)據(jù)中心存儲的標(biāo)準(zhǔn)、業(yè)務(wù)系統(tǒng)數(shù)據(jù)模式的標(biāo)準(zhǔn)都將以此“數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)”為規(guī)范進(jìn)行設(shè)計。②代碼標(biāo)準(zhǔn)文檔代碼集采用三種編碼。第一種是國家已經(jīng)公布的國家標(biāo)準(zhǔn)代碼；第二種是教育部《教育管理信息化標(biāo)準(zhǔn)》中制定的高等學(xué)校管理信息代碼；第三種是學(xué)校自編信息代碼，三者合一最終形成學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)編碼庫。所有數(shù)據(jù)均符合國家標(biāo)準(zhǔn)，國家沒有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的按照教育部行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，若行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)有相互矛盾的，則建立學(xué)校的內(nèi)部標(biāo)準(zhǔn)，數(shù)據(jù)打印輸出時能夠轉(zhuǎn)換成各部委標(biāo)準(zhǔn)，滿足各業(yè)務(wù)系統(tǒng)向上級或相關(guān)部門報送數(shù)據(jù)報表的需求。采用教育部的標(biāo)準(zhǔn)為基本標(biāo)準(zhǔn)，保證與教育部標(biāo)準(zhǔn)的兼容性，補充學(xué)校全局業(yè)務(wù)的必須信息。以教育部制定的代碼標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)，在此基礎(chǔ)上根據(jù)學(xué)校的業(yè)務(wù)需要可進(jìn)行有限的擴充，如果需要采用校內(nèi)標(biāo)準(zhǔn)，則必須采用代碼對應(yīng)表形式，與國家標(biāo)準(zhǔn)相匹配。數(shù)據(jù)打印輸出時能夠轉(zhuǎn)換成教育部以及相關(guān)部委的標(biāo)準(zhǔn)，可以滿足各業(yè)務(wù)系統(tǒng)向上級或相關(guān)部門報送數(shù)據(jù)報表的需求。根據(jù)學(xué)校需要構(gòu)建自定義代碼表，采用標(biāo)準(zhǔn)的代碼、名稱以及類別機制，可根據(jù)業(yè)務(wù)需要進(jìn)行字段擴充，自定義代碼表支持標(biāo)準(zhǔn)擴充，如一位編碼擴充為兩位，要求原編碼位數(shù)標(biāo)準(zhǔn)要高于實際需要的位數(shù)。③交換標(biāo)準(zhǔn)文檔系統(tǒng)平臺與學(xué)校現(xiàn)有校務(wù)系統(tǒng)接口主要包括四種模式，ESB集成、數(shù)據(jù)同步、直接數(shù)據(jù)訪問和數(shù)據(jù)導(dǎo)入。在接口實現(xiàn)過程中，需要根據(jù)學(xué)校的實際情況，選擇具體的實現(xiàn)模式。如果條件允許，能夠協(xié)調(diào)各個開發(fā)商調(diào)整原有系統(tǒng)，建議采用ESB集成模式實現(xiàn)業(yè)務(wù)間的接口調(diào)用。通過數(shù)據(jù)交換工具提供數(shù)據(jù)集成服務(wù)，通過數(shù)據(jù)交換工具將各個業(yè)務(wù)系統(tǒng)的異構(gòu)數(shù)據(jù)庫中的數(shù)據(jù)進(jìn)行抽取、清洗、轉(zhuǎn)換，然后存儲到核心數(shù)據(jù)庫中，并分析業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)的質(zhì)量，包括數(shù)據(jù)欠缺、數(shù)據(jù)偏差。數(shù)據(jù)導(dǎo)入模式通過導(dǎo)入工具解決業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)的交互，用戶可以根據(jù)導(dǎo)入要求把源數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換為非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)（數(shù)據(jù)文件），如（Excel、DBF格式），之后通過導(dǎo)入功能將源數(shù)據(jù)導(dǎo)入到目標(biāo)數(shù)據(jù)表。：實現(xiàn)各種異構(gòu)應(yīng)用服務(wù)中的數(shù)據(jù)交換與共享；：支持靈活的集成策略，如運行周期、間隔時間、事件觸發(fā)、交換模式等，以便有針對性地進(jìn)行集成管理；：接口程序應(yīng)開放，滿足多種軟件開發(fā)工具及不同操作系統(tǒng)通過接口程序進(jìn)行數(shù)據(jù)交換需求；：具有完善的安全管理功能，保障關(guān)鍵數(shù)據(jù)的安全傳輸；：具有數(shù)據(jù)有效性檢驗、數(shù)據(jù)權(quán)限管理、數(shù)據(jù)備份與恢復(fù)、日志管理、流量及數(shù)據(jù)交換統(tǒng)計等管理功能。④主要功能。提供應(yīng)用集成框架?？梢詫崿F(xiàn)從一個系統(tǒng)采集數(shù)據(jù)，對數(shù)據(jù)進(jìn)行加工處理，將需要的數(shù)據(jù)提交給另一個系統(tǒng)使用。在集成框架中應(yīng)用系統(tǒng)可以在一個系統(tǒng)中，也可以分布在不同的地域。提供不同系統(tǒng)間數(shù)據(jù)的可靠異步傳輸。通過集成的不同應(yīng)用系統(tǒng)可以有不同的數(shù)據(jù)格式（如普通文件、JSON/XML、SWIFT），提供數(shù)據(jù)格式轉(zhuǎn)換功能。，如數(shù)據(jù)壓縮、數(shù)據(jù)加密和簽名、數(shù)據(jù)填充、數(shù)據(jù)格式翻譯、消息過濾等。程序員也可以編寫自己的數(shù)據(jù)處理代碼加入到框架中來豐富它對數(shù)據(jù)的處理能力。在涉及多個應(yīng)用的數(shù)據(jù)交換過程中支持全局事務(wù)功能。當(dāng)數(shù)據(jù)處理失敗時，提供重新處理功能，應(yīng)用也可以建立在自己的恢復(fù)處理過程中。，減少程序員編碼工作量，實現(xiàn)快速應(yīng)用集成能力。適配器包括TongLINK/Q、IBM MQSeries、JMS、JDBC、RMI、普通文件、TCP SOCKET。程序員可以為特定的應(yīng)用開發(fā)定制適配器，以集成自有的應(yīng)用。用戶應(yīng)用數(shù)據(jù)可以是XML格式的，系統(tǒng)可以自動識別用戶XML格式的數(shù)據(jù)。同時，內(nèi)部數(shù)據(jù)表示也采用XML格式。決策支持應(yīng)用服務(wù)（1）概述面向?qū)W校決策層，及時動態(tài)提供智慧校園建設(shè)和學(xué)校發(fā)展的現(xiàn)狀數(shù)據(jù)，能夠進(jìn)行在線數(shù)據(jù)分析和圖形呈現(xiàn)，為學(xué)校智慧校園建設(shè)和學(xué)校發(fā)展的決策提供有力的動態(tài)數(shù)據(jù)支撐。決策支持的基礎(chǔ)是信息綜合服務(wù)，通過智慧校園公共數(shù)據(jù)庫進(jìn)行挖掘，分析各種狀態(tài)數(shù)據(jù)，評估辦學(xué)效果，整理并篩選各類校情材料，從各個層面、各個角度分析和呈現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)條件、師資隊伍、教學(xué)質(zhì)量、科研水平、后勤保障、學(xué)生風(fēng)貌等，為學(xué)生、教職員工和校外人員提供快捷的網(wǎng)絡(luò)化信息綜合服務(wù)。（2）決策支持服務(wù)要求面向?qū)W校發(fā)展和智慧校園建設(shè)的規(guī)劃與整體需求，基于信息綜合服務(wù)，構(gòu)建學(xué)校發(fā)展和智慧校園建設(shè)的數(shù)據(jù)分析模型，動態(tài)呈現(xiàn)發(fā)展?fàn)顩r，系統(tǒng)分析在線數(shù)據(jù)，有效支持學(xué)校的科學(xué)決策。①數(shù)據(jù)倉庫建設(shè)。數(shù)據(jù)倉庫以主題模式存儲學(xué)校各項數(shù)據(jù)，數(shù)據(jù)倉庫中的數(shù)據(jù)模型是數(shù)據(jù)分析的數(shù)據(jù)支撐。數(shù)據(jù)倉庫建設(shè)的主要內(nèi)容為數(shù)據(jù)模型建設(shè)，數(shù)據(jù)模型包括事實表、維度表、維度級別、關(guān)聯(lián)關(guān)系、邏輯列等，通過數(shù)據(jù)模型建設(shè)，可實現(xiàn)靈活多變的鉆取、切片、即席查詢、即席分析等功能，通過數(shù)據(jù)倉庫建設(shè)，可實現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)評估、預(yù)測、差異分析、問題定位等面向領(lǐng)導(dǎo)者服務(wù)的復(fù)雜功能。②數(shù)據(jù)集市建設(shè)數(shù)據(jù)集市由數(shù)據(jù)倉庫抽取形成，主要用于數(shù)據(jù)展現(xiàn)處理，數(shù)據(jù)集市為學(xué)校的各種BI分析提供數(shù)據(jù)支撐。數(shù)據(jù)集市建設(shè)主要為解決數(shù)據(jù)倉庫的性能和邏輯性問題，數(shù)據(jù)集市使數(shù)據(jù)邏輯關(guān)系簡化、清晰，檢索效率大為提高。③模型設(shè)計數(shù)據(jù)倉庫借鑒高校業(yè)務(wù)領(lǐng)域模型，并在教學(xué)、科研、學(xué)生、財務(wù)、人事、設(shè)備資產(chǎn)領(lǐng)域，為校長及各級單位管理者提供分析與決策支撐手段。高校業(yè)務(wù)信息模型內(nèi)容豐富，涵蓋了分析主題涉及的所有數(shù)據(jù)，將事實數(shù)據(jù)與維度關(guān)聯(lián)起來，從而高性能、靈活方面地提供多角度、多層次的數(shù)據(jù)分析服務(wù)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺（1）概述面向?qū)W生的校內(nèi)學(xué)習(xí)、校外實習(xí)實訓(xùn)和畢業(yè)后終身學(xué)習(xí)，構(gòu)建人人互通的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間，支持各種模式學(xué)習(xí)活動，支持學(xué)生終身職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成和職業(yè)技能提升；面向教師（包括企業(yè)兼職教師），構(gòu)建全流程、多模式的人人互通的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)空間，支持教師面向工作績效發(fā)展職業(yè)能力。（2）目標(biāo)為了充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，加快優(yōu)質(zhì)教育資源的開發(fā)、應(yīng)用與共享，推進(jìn)學(xué)校教育信息化建設(shè)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法和手段，提高教學(xué)效果，新電子學(xué)校應(yīng)該啟用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺。該平臺以提高新電子學(xué)校教育信息化水平和教學(xué)質(zhì)量為主要目標(biāo)，促進(jìn)教育觀念、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改革，為教師和學(xué)生提供了一個教與學(xué)互動、教學(xué)資源、教學(xué)管理方式和溝通傳播方式的數(shù)字化教學(xué)環(huán)境，增強學(xué)生運用信息技術(shù)分析、解決問題的能力，為開展探究式學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)和全天候?qū)W習(xí)創(chuàng)造條件。該平臺是為師生開展網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)服務(wù)的支撐平臺，支持教師與學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上互動式教學(xué)活動，它能向?qū)W生提供網(wǎng)絡(luò)輔助學(xué)習(xí)支持功能，如瀏覽所選課程相應(yīng)的課程輔導(dǎo)材料，進(jìn)行網(wǎng)上提問、在線測試、討論式學(xué)習(xí)等等；它能向教師提供網(wǎng)上教學(xué)支持功能，如發(fā)布選課程信息、布置作業(yè)、制作課件、網(wǎng)上答疑、在線測試、討論式學(xué)習(xí)、并永久保留各項網(wǎng)上學(xué)習(xí)痕跡和各項統(tǒng)計消息等等從而拓展教學(xué)空間，擴大師生視野。（3）系統(tǒng)服務(wù)功能①基于講授的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)服務(wù)的要求基于講授的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)服務(wù)應(yīng)支持課程導(dǎo)航結(jié)構(gòu)的在線建立，以課程為單元，針對教學(xué)材料的準(zhǔn)備與發(fā)布、教學(xué)答疑互動的組織、教學(xué)效果的評價反饋、教學(xué)過程的管理監(jiān)控等教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行支持或輔助。，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，與同伴協(xié)作學(xué)習(xí)，開展學(xué)習(xí)交流與分享，及時獲得學(xué)習(xí)效果反饋和學(xué)習(xí)指導(dǎo)等；、教學(xué)內(nèi)容管理、教學(xué)活動管理、教學(xué)指導(dǎo)、教學(xué)評價、學(xué)習(xí)分析，以及教學(xué)組織管理等；，支持教學(xué)過程跟蹤分析，支持教師和管理部門對課程進(jìn)行評價并對外共享展示。②基于協(xié)作的項目化教學(xué)服務(wù)的要求項目化教學(xué)服務(wù)應(yīng)支持項目任務(wù)系統(tǒng)化的在線建立，對項目教學(xué)、案例分析等教學(xué)模式中情景創(chuàng)設(shè)、問題提出、小組學(xué)習(xí)、協(xié)作討論、多元化評價等環(huán)節(jié)進(jìn)行支持或輔助。、案例等的協(xié)作研究與學(xué)習(xí)活動，并提供多種溝通和交流工具；，并對小組成員和學(xué)習(xí)資源進(jìn)行管理；、存儲與共享。實習(xí)實訓(xùn)教學(xué)管理（1）概述有效利用互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)、移動通訊網(wǎng)實現(xiàn)對學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)教學(xué)服務(wù)，為參加實習(xí)實訓(xùn)師生提供在線學(xué)習(xí)、考核、交流平臺，利用三網(wǎng)聯(lián)動技術(shù)實現(xiàn)實習(xí)實訓(xùn)教學(xué)活動過程監(jiān)控和信息管理，包括實習(xí)實訓(xùn)考勤管理、實習(xí)實訓(xùn)人員管理、實習(xí)實訓(xùn)項目管理、實習(xí)實訓(xùn)設(shè)備管理、實習(xí)實訓(xùn)教學(xué)管理和實習(xí)實訓(xùn)評價評估等。（2）目標(biāo)實習(xí)實訓(xùn)管理是一個學(xué)校、企業(yè)、家長和學(xué)生多方參與的管理過程，經(jīng)過分析，在頂崗實習(xí)管理系統(tǒng)中共有以下幾種角色：教務(wù)管理員、學(xué)生、校內(nèi)指導(dǎo)教師、企業(yè)指導(dǎo)教師、家長和系統(tǒng)管理員。不同角色在實習(xí)實訓(xùn)管理過程中發(fā)揮著不同的作用，實習(xí)實訓(xùn)管理過程分為三個階段：實習(xí)前期、實習(xí)中期和實習(xí)后期，在不同階段各角色對系統(tǒng)需求也各不相同。通過實習(xí)實訓(xùn)管理系統(tǒng)，建立一個電子化的頂崗實習(xí)教學(xué)管理協(xié)作應(yīng)用平臺，為學(xué)生和指導(dǎo)教師建立一個網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支持平臺，為院校、企業(yè)、學(xué)生、家長提供開放、透明的信息交流平臺，同時整個系統(tǒng)操作簡單直觀，流程清晰，數(shù)據(jù)查詢、統(tǒng)計方便及時。（3）服務(wù)功能實習(xí)實訓(xùn)教學(xué)服務(wù)可由硬件設(shè)備（包括傳感設(shè)備、儀器）以及登錄考勤、基本信息維護(hù)、實訓(xùn)管理、答疑、討論、文件收發(fā)和統(tǒng)計報表等信息管理軟件組成，其中實習(xí)實訓(xùn)管理及其數(shù)據(jù)資源的構(gòu)成如下：實習(xí)實訓(xùn)模塊：實習(xí)實訓(xùn)基地和實習(xí)實訓(xùn)設(shè)備展示、線上和線下實習(xí)實訓(xùn)報名預(yù)約、實習(xí)實訓(xùn)方案設(shè)計工具、實習(xí)實訓(xùn)資源發(fā)布、實習(xí)實訓(xùn)檔案生成、實習(xí)實訓(xùn)模式支持、實習(xí)實訓(xùn)檔案管理、實習(xí)實訓(xùn)效果評估；數(shù)據(jù)資源：實習(xí)實訓(xùn)類資源庫（文本、圖片、動畫/仿真模擬等）、實習(xí)實訓(xùn)模式庫、實習(xí)實訓(xùn)檔案庫、實習(xí)實訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)庫、實習(xí)實訓(xùn)資源開發(fā)和應(yīng)用規(guī)范。①實習(xí)實訓(xùn)單位管理：登記單位基本情況、申請實習(xí)實訓(xùn)項目、師資情況和申請材料；：實習(xí)實訓(xùn)單位的資格審查、違規(guī)違法記錄；：實習(xí)實訓(xùn)單位實習(xí)實訓(xùn)申請信息、實習(xí)實訓(xùn)教師信息、實習(xí)實訓(xùn)學(xué)生信息登記；：實習(xí)實訓(xùn)單位的申請、計劃安排、變更等信息的多途徑發(fā)布。②實習(xí)實訓(xùn)人員管理：實習(xí)實訓(xùn)教師登記、實習(xí)實訓(xùn)教師培訓(xùn)記錄、實習(xí)實訓(xùn)教師授課記錄、實習(xí)實訓(xùn)效果評估記錄；：實習(xí)實訓(xùn)學(xué)生情況登記、實習(xí)實訓(xùn)學(xué)生培訓(xùn)情況登記。③實習(xí)實訓(xùn)項目與知識管理：對實習(xí)實訓(xùn)項目及其相關(guān)文件進(jìn)行數(shù)字化統(tǒng)一管理，支持檢索；：圍繞實習(xí)實訓(xùn)項目，采集各種實習(xí)實訓(xùn)實例作為教學(xué)案例庫，匯聚實習(xí)實訓(xùn)專家成果和專題講座作為專家知識庫，構(gòu)建在線教學(xué)課件和虛擬仿真實訓(xùn)軟件庫，進(jìn)行數(shù)字化統(tǒng)一管理，支持檢索。④實習(xí)實訓(xùn)設(shè)備管理實習(xí)實訓(xùn)設(shè)備管理包括設(shè)備采購管理、設(shè)備運行管理、設(shè)備維護(hù)管理、耗材管理以及實習(xí)實訓(xùn)所在場所管理等。⑤實習(xí)實訓(xùn)效果評估實習(xí)實訓(xùn)評估包括實習(xí)實訓(xùn)單位職業(yè)活動覆蓋率評估、實習(xí)實訓(xùn)項目評估、實習(xí)實訓(xùn)過程評估、實習(xí)實訓(xùn)教學(xué)評估、實習(xí)實訓(xùn)教師評估、實習(xí)實訓(xùn)學(xué)員職業(yè)發(fā)展評估等。產(chǎn)教融合管理（1）概述辦學(xué)層面的產(chǎn)教融合是指職業(yè)院校根據(jù)所設(shè)專業(yè)，實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)與教學(xué)密切結(jié)合，相互支持，相互促進(jìn)，把學(xué)校辦成集人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、技術(shù)服務(wù)于一體的技術(shù)技能積累與創(chuàng)新實體，形成學(xué)校與企業(yè)一體的辦學(xué)模式。產(chǎn)教融合服務(wù)支持職業(yè)院校實施訂單式培養(yǎng)、校企一體化建設(shè)及以教學(xué)產(chǎn)品為紐帶的生產(chǎn)服務(wù)活動，形成良性循環(huán)模式。（2）目標(biāo)①具有產(chǎn)品生產(chǎn)服務(wù)特征模式：該模式需要信息化技術(shù)對生產(chǎn)服務(wù)氛圍、模擬生產(chǎn)服務(wù)流程予以支持；②具有模擬產(chǎn)品生產(chǎn)服務(wù)特征模式：該模式需要信息化技術(shù)對生產(chǎn)服務(wù)氛圍、模擬生產(chǎn)服務(wù)過程、模擬生產(chǎn)服務(wù)對象予以支持；③具有產(chǎn)品生產(chǎn)服務(wù)模式：該模式需要信息化技術(shù)對整個生產(chǎn)服務(wù)過程予以支持。（3）服務(wù)功能系統(tǒng)面向公司、學(xué)校老師和學(xué)生，提供學(xué)校各院系的信息和能夠進(jìn)行產(chǎn)教融合的公司信息以及想要實習(xí)學(xué)生的信息。在系統(tǒng)上，企業(yè)可以發(fā)布真實的項目、用人需求等，感興趣的老師和學(xué)生可以參與進(jìn)來。學(xué)?？梢栽谙到y(tǒng)上根據(jù)行業(yè)企業(yè)提出的崗位培養(yǎng)目標(biāo)，設(shè)置專業(yè)和培訓(xùn)項目，搞好課程開發(fā)，按照行業(yè)企業(yè)的要求組織教學(xué)活動，并參與企事業(yè)單位新技術(shù)、新產(chǎn)品的開發(fā)等，為企業(yè)提供職工培訓(xùn)、技術(shù)咨詢等服務(wù)。在產(chǎn)教結(jié)合的實施過程中，在管理系統(tǒng)上，可以將企業(yè)管理制度逐步遷移到實訓(xùn)基地的管理過程中來，推進(jìn)了企業(yè)文化與校園文化的有機結(jié)合。企業(yè)文化進(jìn)入了學(xué)校，豐富了校園文化的內(nèi)涵。接受企業(yè)文化輻射、推進(jìn)企業(yè)文化與校園文化的融合，是實現(xiàn)學(xué)生與企業(yè)員工無縫對接的重要保證。工場實時教學(xué)（1）概述工場實時教學(xué)服務(wù)支持基于互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)和移動通訊網(wǎng)，利用傳感與射頻技術(shù)、視頻技術(shù)等再現(xiàn)真實環(huán)境的實時操作觀摩，為學(xué)習(xí)者提供具有一定層次的在線遠(yuǎn)程觀摩示范。工場實時教學(xué)是一個定位于互聯(lián)網(wǎng)人才培養(yǎng)的在線教育平臺，基于互聯(lián)網(wǎng)和移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，面向希望獲取互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)職位的大學(xué)生，提供沒有地域、時間差別的公平互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)機會。（2）目標(biāo)工場實時教學(xué)服務(wù)包括泛在信息服務(wù)、傳感信息獲取、現(xiàn)場實況傳輸服務(wù)等，主要包括工場實時教學(xué)服務(wù)基礎(chǔ)設(shè)施，互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)、傳感網(wǎng)以及必要的支撐軟件。工場實時教學(xué)服務(wù)平臺是互聯(lián)網(wǎng)教育踐行者，針對互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)崗位提供在線直播，視頻教程和多種形式的教學(xué)服務(wù)，幫助學(xué)習(xí)者快速掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。（3）服務(wù)功能①泛在信息服務(wù)：工場實習(xí)實訓(xùn)信息門戶服務(wù)，提供信息檢索、信息目錄、信息鏈接等服務(wù)；：工場實習(xí)實訓(xùn)信息編輯、發(fā)布服務(wù)；：工場實習(xí)實訓(xùn)信息訂閱、推送服務(wù)。②傳感信息獲取服務(wù)：工場實訓(xùn)場所物理傳感器、化學(xué)傳感器、生物傳感器、射頻識別設(shè)備、全球定位設(shè)備等各種采集設(shè)備信息接入；：工場實訓(xùn)場所傳感器數(shù)據(jù)信息的分析與處理。③現(xiàn)場實況服務(wù)：工場實訓(xùn)現(xiàn)場節(jié)目信息記錄、視頻制作；：實訓(xùn)資源信息按需點播。④仿真實訓(xùn)環(huán)境構(gòu)建：為實訓(xùn)人員量身定制教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)活動推演場景設(shè)計；：工場實訓(xùn)活動的仿真模擬操作，以二維和三維相結(jié)合形式對實訓(xùn)場景的展現(xiàn)和觀摩。校企共享信息管理（校企合作）（1）概述校企共享信息服務(wù)是基于分布式數(shù)據(jù)庫技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，實現(xiàn)集