【正文】 校企共享信息管理（校企合作）（1）概述校企共享信息服務(wù)是基于分布式數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)集教學(xué)。③現(xiàn)場(chǎng)實(shí)況服務(wù)：工場(chǎng)實(shí)訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)節(jié)目信息記錄、視頻制作；：實(shí)訓(xùn)資源信息按需點(diǎn)播。（3）服務(wù)功能①泛在信息服務(wù)：工場(chǎng)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)信息門(mén)戶(hù)服務(wù)，提供信息檢索、信息目錄、信息鏈接等服務(wù)；：工場(chǎng)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)信息編輯、發(fā)布服務(wù)；：工場(chǎng)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)信息訂閱、推送服務(wù)。（2）目標(biāo)工場(chǎng)實(shí)時(shí)教學(xué)服務(wù)包括泛在信息服務(wù)、傳感信息獲取、現(xiàn)場(chǎng)實(shí)況傳輸服務(wù)等，主要包括工場(chǎng)實(shí)時(shí)教學(xué)服務(wù)基礎(chǔ)設(shè)施，互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)、傳感網(wǎng)以及必要的支撐軟件。工場(chǎng)實(shí)時(shí)教學(xué)（1）概述工場(chǎng)實(shí)時(shí)教學(xué)服務(wù)支持基于互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)和移動(dòng)通訊網(wǎng)，利用傳感與射頻技術(shù)、視頻技術(shù)等再現(xiàn)真實(shí)環(huán)境的實(shí)時(shí)操作觀摩，為學(xué)習(xí)者提供具有一定層次的在線(xiàn)遠(yuǎn)程觀摩示范。企業(yè)文化進(jìn)入了學(xué)校，豐富了校園文化的內(nèi)涵。學(xué)?？梢栽谙到y(tǒng)上根據(jù)行業(yè)企業(yè)提出的崗位培養(yǎng)目標(biāo)，設(shè)置專(zhuān)業(yè)和培訓(xùn)項(xiàng)目，搞好課程開(kāi)發(fā)，按照行業(yè)企業(yè)的要求組織教學(xué)活動(dòng)，并參與企事業(yè)單位新技術(shù)、新產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)等，為企業(yè)提供職工培訓(xùn)、技術(shù)咨詢(xún)等服務(wù)。（3）服務(wù)功能系統(tǒng)面向公司、學(xué)校老師和學(xué)生，提供學(xué)校各院系的信息和能夠進(jìn)行產(chǎn)教融合的公司信息以及想要實(shí)習(xí)學(xué)生的信息。產(chǎn)教融合服務(wù)支持職業(yè)院校實(shí)施訂單式培養(yǎng)、校企一體化建設(shè)及以教學(xué)產(chǎn)品為紐帶的生產(chǎn)服務(wù)活動(dòng)，形成良性循環(huán)模式。⑤實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)效果評(píng)估實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)評(píng)估包括實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)單位職業(yè)活動(dòng)覆蓋率評(píng)估、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目評(píng)估、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)過(guò)程評(píng)估、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)評(píng)估、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教師評(píng)估、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)學(xué)員職業(yè)發(fā)展評(píng)估等。③實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目與知識(shí)管理：對(duì)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目及其相關(guān)文件進(jìn)行數(shù)字化統(tǒng)一管理，支持檢索；：圍繞實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，采集各種實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)實(shí)例作為教學(xué)案例庫(kù)，匯聚實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)專(zhuān)家成果和專(zhuān)題講座作為專(zhuān)家知識(shí)庫(kù)，構(gòu)建在線(xiàn)教學(xué)課件和虛擬仿真實(shí)訓(xùn)軟件庫(kù)，進(jìn)行數(shù)字化統(tǒng)一管理，支持檢索。①實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)單位管理：登記單位基本情況、申請(qǐng)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目、師資情況和申請(qǐng)材料；：實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)單位的資格審查、違規(guī)違法記錄；：實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)單位實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)申請(qǐng)信息、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教師信息、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)學(xué)生信息登記；：實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)單位的申請(qǐng)、計(jì)劃安排、變更等信息的多途徑發(fā)布。通過(guò)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)管理系統(tǒng)，建立一個(gè)電子化的頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)管理協(xié)作應(yīng)用平臺(tái)，為學(xué)生和指導(dǎo)教師建立一個(gè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支持平臺(tái)，為院校、企業(yè)、學(xué)生、家長(zhǎng)提供開(kāi)放、透明的信息交流平臺(tái)，同時(shí)整個(gè)系統(tǒng)操作簡(jiǎn)單直觀，流程清晰，數(shù)據(jù)查詢(xún)、統(tǒng)計(jì)方便及時(shí)。（2）目標(biāo)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)管理是一個(gè)學(xué)校、企業(yè)、家長(zhǎng)和學(xué)生多方參與的管理過(guò)程，經(jīng)過(guò)分析，在頂崗實(shí)習(xí)管理系統(tǒng)中共有以下幾種角色：教務(wù)管理員、學(xué)生、校內(nèi)指導(dǎo)教師、企業(yè)指導(dǎo)教師、家長(zhǎng)和系統(tǒng)管理員。、案例等的協(xié)作研究與學(xué)習(xí)活動(dòng)，并提供多種溝通和交流工具；，并對(duì)小組成員和學(xué)習(xí)資源進(jìn)行管理；、存儲(chǔ)與共享。，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，與同伴協(xié)作學(xué)習(xí)，開(kāi)展學(xué)習(xí)交流與分享，及時(shí)獲得學(xué)習(xí)效果反饋和學(xué)習(xí)指導(dǎo)等；、教學(xué)內(nèi)容管理、教學(xué)活動(dòng)管理、教學(xué)指導(dǎo)、教學(xué)評(píng)價(jià)、學(xué)習(xí)分析，以及教學(xué)組織管理等；，支持教學(xué)過(guò)程跟蹤分析，支持教師和管理部門(mén)對(duì)課程進(jìn)行評(píng)價(jià)并對(duì)外共享展示。該平臺(tái)是為師生開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)服務(wù)的支撐平臺(tái)，支持教師與學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上互動(dòng)式教學(xué)活動(dòng)，它能向?qū)W生提供網(wǎng)絡(luò)輔助學(xué)習(xí)支持功能，如瀏覽所選課程相應(yīng)的課程輔導(dǎo)材料，進(jìn)行網(wǎng)上提問(wèn)、在線(xiàn)測(cè)試、討論式學(xué)習(xí)等等；它能向教師提供網(wǎng)上教學(xué)支持功能，如發(fā)布選課程信息、布置作業(yè)、制作課件、網(wǎng)上答疑、在線(xiàn)測(cè)試、討論式學(xué)習(xí)、并永久保留各項(xiàng)網(wǎng)上學(xué)習(xí)痕跡和各項(xiàng)統(tǒng)計(jì)消息等等從而拓展教學(xué)空間，擴(kuò)大師生視野。（2）目標(biāo)為了充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，加快優(yōu)質(zhì)教育資源的開(kāi)發(fā)、應(yīng)用與共享，推進(jìn)學(xué)校教育信息化建設(shè)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法和手段，提高教學(xué)效果，新電子學(xué)校應(yīng)該啟用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。高校業(yè)務(wù)信息模型內(nèi)容豐富，涵蓋了分析主題涉及的所有數(shù)據(jù)，將事實(shí)數(shù)據(jù)與維度關(guān)聯(lián)起來(lái)，從而高性能、靈活方面地提供多角度、多層次的數(shù)據(jù)分析服務(wù)。數(shù)據(jù)集市建設(shè)主要為解決數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)的性能和邏輯性問(wèn)題，數(shù)據(jù)集市使數(shù)據(jù)邏輯關(guān)系簡(jiǎn)化、清晰，檢索效率大為提高。數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)建設(shè)的主要內(nèi)容為數(shù)據(jù)模型建設(shè)，數(shù)據(jù)模型包括事實(shí)表、維度表、維度級(jí)別、關(guān)聯(lián)關(guān)系、邏輯列等，通過(guò)數(shù)據(jù)模型建設(shè)，可實(shí)現(xiàn)靈活多變的鉆取、切片、即席查詢(xún)、即席分析等功能，通過(guò)數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)建設(shè)，可實(shí)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)估、預(yù)測(cè)、差異分析、問(wèn)題定位等面向領(lǐng)導(dǎo)者服務(wù)的復(fù)雜功能。①數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)建設(shè)。決策支持的基礎(chǔ)是信息綜合服務(wù)，通過(guò)智慧校園公共數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行挖掘，分析各種狀態(tài)數(shù)據(jù)，評(píng)估辦學(xué)效果，整理并篩選各類(lèi)校情材料，從各個(gè)層面、各個(gè)角度分析和呈現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)條件、師資隊(duì)伍、教學(xué)質(zhì)量、科研水平、后勤保障、學(xué)生風(fēng)貌等，為學(xué)生、教職員工和校外人員提供快捷的網(wǎng)絡(luò)化信息綜合服務(wù)。用戶(hù)應(yīng)用數(shù)據(jù)可以是XML格式的，系統(tǒng)可以自動(dòng)識(shí)別用戶(hù)XML格式的數(shù)據(jù)。，減少程序員編碼工作量，實(shí)現(xiàn)快速應(yīng)用集成能力。，如數(shù)據(jù)壓縮、數(shù)據(jù)加密和簽名、數(shù)據(jù)填充、數(shù)據(jù)格式翻譯、消息過(guò)濾等。在集成框架中應(yīng)用系統(tǒng)可以在一個(gè)系統(tǒng)中，也可以分布在不同的地域。可以實(shí)現(xiàn)從一個(gè)系統(tǒng)采集數(shù)據(jù)，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行加工處理，將需要的數(shù)據(jù)提交給另一個(gè)系統(tǒng)使用。④主要功能。數(shù)據(jù)導(dǎo)入模式通過(guò)導(dǎo)入工具解決業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)的交互，用戶(hù)可以根據(jù)導(dǎo)入要求把源數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換為非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)（數(shù)據(jù)文件），如（Excel、DBF格式），之后通過(guò)導(dǎo)入功能將源數(shù)據(jù)導(dǎo)入到目標(biāo)數(shù)據(jù)表。如果條件允許，能夠協(xié)調(diào)各個(gè)開(kāi)發(fā)商調(diào)整原有系統(tǒng)，建議采用ESB集成模式實(shí)現(xiàn)業(yè)務(wù)間的接口調(diào)用。③交換標(biāo)準(zhǔn)文檔系統(tǒng)平臺(tái)與學(xué)?，F(xiàn)有校務(wù)系統(tǒng)接口主要包括四種模式，ESB集成、數(shù)據(jù)同步、直接數(shù)據(jù)訪(fǎng)問(wèn)和數(shù)據(jù)導(dǎo)入。數(shù)據(jù)打印輸出時(shí)能夠轉(zhuǎn)換成教育部以及相關(guān)部委的標(biāo)準(zhǔn)，可以滿(mǎn)足各業(yè)務(wù)系統(tǒng)向上級(jí)或相關(guān)部門(mén)報(bào)送數(shù)據(jù)報(bào)表的需求。采用教育部的標(biāo)準(zhǔn)為基本標(biāo)準(zhǔn)，保證與教育部標(biāo)準(zhǔn)的兼容性，補(bǔ)充學(xué)校全局業(yè)務(wù)的必須信息。第一種是國(guó)家已經(jīng)公布的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)代碼；第二種是教育部《教育管理信息化標(biāo)準(zhǔn)》中制定的高等學(xué)校管理信息代碼；第三種是學(xué)校自編信息代碼，三者合一最終形成學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)編碼庫(kù)。數(shù)據(jù)共享和交換的標(biāo)準(zhǔn)、數(shù)據(jù)中心存儲(chǔ)的標(biāo)準(zhǔn)、業(yè)務(wù)系統(tǒng)數(shù)據(jù)模式的標(biāo)準(zhǔn)都將以此“數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)”為規(guī)范進(jìn)行設(shè)計(jì)。技術(shù)類(lèi)規(guī)范，主要是從技術(shù)的角度保障網(wǎng)絡(luò)與信息系統(tǒng)正常運(yùn)行的規(guī)范，可以細(xì)分為兩個(gè)子類(lèi)，一種是實(shí)施規(guī)范，如對(duì)于人員與崗位職責(zé)的規(guī)定；另一種是維護(hù)規(guī)范，即系統(tǒng)運(yùn)行維護(hù)的技術(shù)流程的管理規(guī)定。（2）數(shù)據(jù)交換服務(wù)的要求實(shí)現(xiàn)全校應(yīng)用服務(wù)的數(shù)據(jù)集成與共享：基于統(tǒng)一的數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)和交換標(biāo)準(zhǔn)，支持應(yīng)用服務(wù)中數(shù)據(jù)的抽取、轉(zhuǎn)換、清洗和加載，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的交換和共享；數(shù)據(jù)管理規(guī)范建立一個(gè)符合國(guó)家、教育部和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的、適合學(xué)校信息化建設(shè)的規(guī)范體系，主要包括三類(lèi)規(guī)范，管理類(lèi)規(guī)范，主要是從學(xué)校管理的角度制定的規(guī)范。支持寫(xiě)站內(nèi)短信和推薦好友。⑥消息中心消息中心為用戶(hù)提供各類(lèi)信息的集中呈現(xiàn)和主動(dòng)推送。同時(shí)，“應(yīng)用中心”提供業(yè)務(wù)系統(tǒng)集成開(kāi)發(fā)和訪(fǎng)問(wèn)工具，用戶(hù)及第三方廠商可以自主進(jìn)行應(yīng)用組件的開(kāi)發(fā)、注冊(cè)和部署。這些應(yīng)用可以是學(xué)校自主開(kāi)發(fā)的，也可以是商業(yè)軟件。④數(shù)據(jù)服務(wù)數(shù)據(jù)服務(wù)根據(jù)學(xué)?，F(xiàn)有應(yīng)用系統(tǒng)集成情況提供相應(yīng)服務(wù)，利用共享數(shù)據(jù)平臺(tái)中的公共數(shù)據(jù)庫(kù)為全校的教師、學(xué)生、管理者提供面向人事、科研、財(cái)務(wù)、教學(xué)等主題的信息查詢(xún)、分析統(tǒng)計(jì)等各類(lèi)服務(wù)。不同的圈子還可以靈活地?cái)U(kuò)展自圈子的應(yīng)用。②校園圈子“校園圈子”是基于群組交互模型，為不同身份的用戶(hù)提供個(gè)性化的群組服務(wù)，其中，群組是基于用戶(hù)屬性的動(dòng)態(tài)可靈活配置的虛擬化組織，例如：教研組、學(xué)校、班級(jí)、校領(lǐng)導(dǎo)班子、各種興趣小組。門(mén)戶(hù)建設(shè)內(nèi)容主要有個(gè)人空間、校園圈子、服務(wù)中心、數(shù)據(jù)服務(wù)、應(yīng)用中心、消息中心6個(gè)場(chǎng)景單元。它位于各類(lèi)應(yīng)用之上，是校園信息化的最為主要的窗口，通過(guò)網(wǎng)頁(yè)、桌面專(zhuān)用終端軟件系統(tǒng)或移動(dòng)終端方式向用戶(hù)展現(xiàn)校園信息化的各類(lèi)應(yīng)用信息，能有效地整合各類(lèi)應(yīng)用之間的信息，并根據(jù)每個(gè)用戶(hù)的特點(diǎn)、喜好、身份和角色的不同，為特定用戶(hù)提供量身定做的訪(fǎng)問(wèn)關(guān)鍵業(yè)務(wù)信息的安全通道和個(gè)性化應(yīng)用界面，查看相關(guān)數(shù)據(jù)，并能夠進(jìn)行相關(guān)的事務(wù)處理（直接無(wú)縫進(jìn)入到其他應(yīng)用系統(tǒng)中）。綜合信息門(mén)戶(hù)服務(wù)（1）綜合信息門(mén)戶(hù)服務(wù)概述綜合信息門(mén)戶(hù)服務(wù)是將各種業(yè)務(wù)應(yīng)用、數(shù)據(jù)資源和互聯(lián)網(wǎng)資源集成到一個(gè)信息管理平臺(tái)之上，將分散、異構(gòu)的應(yīng)用和信息資源進(jìn)行聚合，在統(tǒng)一身份認(rèn)證服務(wù)的支持下，通過(guò)統(tǒng)一的訪(fǎng)問(wèn)入口實(shí)現(xiàn)各種業(yè)務(wù)應(yīng)用的無(wú)縫接入和集成，提供支持信息訪(fǎng)問(wèn)、傳遞以及協(xié)作的集成化環(huán)境。（3）統(tǒng)一身份認(rèn)證服務(wù)的安全要求通過(guò)安全的認(rèn)證協(xié)議，使服務(wù)器和用戶(hù)之間可以實(shí)現(xiàn)雙向認(rèn)證，杜絕任何一方身份假冒的可能，提高系統(tǒng)及用戶(hù)自身的安全性。目錄服務(wù)應(yīng)使用基于標(biāo)準(zhǔn)的LDAP目錄服務(wù)器進(jìn)行身份信息同步存儲(chǔ)，并利用LDAP的標(biāo)準(zhǔn)協(xié)議接口為其他應(yīng)用系統(tǒng)的身份認(rèn)證提供服務(wù)。數(shù)字校園基礎(chǔ)平臺(tái)所建設(shè)的統(tǒng)一LDAP擁有所有的學(xué)生用戶(hù)信息，可以保證單點(diǎn)管理、全局生效。③目錄服務(wù)數(shù)字校園基礎(chǔ)平臺(tái)所有的用戶(hù)信息應(yīng)分別存放在LDAP目錄服務(wù)和數(shù)據(jù)庫(kù)中，通過(guò)可靠的機(jī)制完成兩者的同步，從而保證身份數(shù)據(jù)的一致性和完整性，為數(shù)字校園各類(lèi)應(yīng)用提供基礎(chǔ)的目錄服務(wù)。②身份認(rèn)證服務(wù)實(shí)現(xiàn)數(shù)字校園的實(shí)名制認(rèn)證服務(wù)，實(shí)現(xiàn)漫游數(shù)字校園平臺(tái)的單點(diǎn)登錄服務(wù)。：基于用戶(hù)屬性及標(biāo)簽的動(dòng)態(tài)權(quán)限管理模型，可針對(duì)應(yīng)用的資源組件進(jìn)行靈活的授權(quán)。：支持多維度，多級(jí)管理的組織機(jī)構(gòu)維護(hù)，組織機(jī)構(gòu)支持實(shí)體和虛體。：管理用戶(hù)賬戶(hù)的全生命周期，供全校UID身份信息的統(tǒng)一管理，支持多帳號(hào)信息合并關(guān)聯(lián)。（2）統(tǒng)一身份認(rèn)證服務(wù)的要求①身份與權(quán)限管理身份與權(quán)限管理對(duì)全校組織機(jī)構(gòu)、用戶(hù)的個(gè)人賬戶(hù)、用戶(hù)權(quán)限等信息進(jìn)行管理。應(yīng)用服務(wù)集成包括統(tǒng)一身份認(rèn)證、統(tǒng)一信息門(mén)戶(hù)和統(tǒng)一數(shù)據(jù)中心服務(wù)平臺(tái)；各應(yīng)用服務(wù)中使用的管理信息元數(shù)據(jù)應(yīng)遵循JY/T 1006—2012和JY/T 1005—2012的相關(guān)規(guī)定；各應(yīng)用服務(wù)中使用的數(shù)字資源元數(shù)據(jù)應(yīng)遵循 CELTS3 和 的相關(guān)規(guī)定；應(yīng)用服務(wù)應(yīng)能適應(yīng)學(xué)校的發(fā)展，滿(mǎn)足學(xué)校教學(xué)改革和創(chuàng)新的需要，不斷進(jìn)行擴(kuò)展；在用戶(hù)數(shù)量多、使用頻繁的情況下，確保應(yīng)用服務(wù)的穩(wěn)定性和可靠性；應(yīng)用服務(wù)具有開(kāi)放性，提供開(kāi)放接口，便于與其他應(yīng)用服務(wù)進(jìn)行集成；應(yīng)用服務(wù)應(yīng)具有操作簡(jiǎn)單、易于維護(hù)的特點(diǎn)，對(duì)技術(shù)人員依賴(lài)程度低；應(yīng)用服務(wù)需要規(guī)劃統(tǒng)一的技術(shù)架構(gòu)和運(yùn)行平臺(tái)，設(shè)計(jì)合理的整體系統(tǒng)結(jié)構(gòu)；在應(yīng)用系統(tǒng)運(yùn)行服務(wù)方面，需要有高可用的基礎(chǔ)保障環(huán)境、可信的安全保障體系、規(guī)范的運(yùn)維服務(wù)支持。應(yīng)用系統(tǒng)包括管理系統(tǒng)、薪酬績(jī)效、人事考勤、資產(chǎn)管理、業(yè)務(wù)系統(tǒng)、教務(wù)管理、學(xué)生入學(xué)到畢業(yè)管理、考試管理、宿舍管理、文化系統(tǒng)、校園門(mén)戶(hù)展示推送、短信微信推送等服務(wù)模塊。操作內(nèi)容包括：圖書(shū)校對(duì)、書(shū)庫(kù)調(diào)配、圖書(shū)刪除、圖書(shū)破損處理、圖書(shū)檢索、圖書(shū)入庫(kù)明細(xì)、圖書(shū)注銷(xiāo)與破損明細(xì)；（4）期刊管理：年度訂閱、刊到登到、過(guò)刊裝訂、登到明細(xì)、訂閱明細(xì)；（5）流通：借閱、歸還、續(xù)借、預(yù)約管理、罰款處理、超期匯總、借閱查詢(xún)、讀者借閱史、日常流通報(bào)表；（6）閱覽室管理：閱覽登到、閱覽情況、閱覽統(tǒng)計(jì)、閱覽跟蹤；（7）圖書(shū)數(shù)據(jù)庫(kù)處理：MARC標(biāo)準(zhǔn)數(shù)據(jù)的導(dǎo)入、導(dǎo)出、管理、瀏覽；（8）圖書(shū)館館藏分析對(duì)圖書(shū)館總情況的分析，統(tǒng)計(jì)各個(gè)書(shū)庫(kù)的圖書(shū)、音像、期刊和金額情況；（9）基本信息管理系統(tǒng)設(shè)置、學(xué)校設(shè)置、部門(mén)設(shè)置、讀者名單錄入；二、應(yīng)用服務(wù)（一）應(yīng)用服務(wù)類(lèi)型該項(xiàng)目信息化工程建設(shè)應(yīng)遵循應(yīng)用驅(qū)動(dòng)的原則，圍繞職業(yè)院校改革與發(fā)展的目標(biāo)，在教學(xué)、科研、管理、公共服務(wù)、校園文化生活、社會(huì)服務(wù)和決策支持等方面提供有效的數(shù)字化服務(wù)，建設(shè)一體化數(shù)字校園平臺(tái)，應(yīng)用服務(wù)類(lèi)型包括個(gè)人門(mén)戶(hù)和應(yīng)用系統(tǒng)?？山粨Q性使用通俗的編目界面，降低使用門(mén)坎，在系統(tǒng)內(nèi)部自動(dòng)轉(zhuǎn)換為標(biāo)準(zhǔn)的MARC數(shù)據(jù)，同時(shí)提供MARC數(shù)據(jù)的導(dǎo)入導(dǎo)出功能，方便圖書(shū)館之間進(jìn)行編目數(shù)據(jù)交換。強(qiáng)大的圖書(shū)檢索圖書(shū)檢索是讀者有效利用圖書(shū)館的必經(jīng)之路。直觀的分析系統(tǒng)一套完備、可靠、直觀的分析數(shù)據(jù)是指導(dǎo)圖書(shū)工作的良好途徑。完善的借閱規(guī)則針對(duì)學(xué)校圖書(shū)館，教工學(xué)生共享圖書(shū)的特點(diǎn)，提供完善的借閱覽規(guī)則，該規(guī)則靈活，既可以針對(duì)部門(mén)（班級(jí)）設(shè)置借閱范圍，也可針對(duì)讀者個(gè)人設(shè)置借閱范圍。智能化的圖書(shū)編目方案在圖書(shū)館的日常工作中圖書(shū)編目是至關(guān)重要的環(huán)節(jié)，智能化編目方案，提供一個(gè)龐大的編目數(shù)據(jù)庫(kù)，在編目過(guò)程中使用ISBN（或統(tǒng)一書(shū)號(hào)）的自動(dòng)識(shí)別技術(shù)，在掃入ISBN條碼的同時(shí)，系統(tǒng)首先完成查重的工作，如果曾經(jīng)編目就越過(guò)編目過(guò)程，沒(méi)有編目的就搜索外掛編目數(shù)據(jù)庫(kù)，這樣用戶(hù)不再陷入繁瑣的錄入過(guò)程，可以注重考慮圖書(shū)分類(lèi)。以計(jì)算機(jī)為中心來(lái)完成諸如文獻(xiàn)采購(gòu)、編目、檢索、典藏、流通、統(tǒng)計(jì)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)化管理。它包括視頻切換臺(tái)、流媒體編碼器、錄像機(jī)、調(diào)音臺(tái)、片段播放器、遙控?cái)z像機(jī)控制器和字幕機(jī)。一體化系統(tǒng)顯示輸入和流媒體源，操作簡(jiǎn)單。（5）一體化便攜解決方案一體化便攜式錄播系統(tǒng)具有時(shí)尚的超便攜設(shè)計(jì)、外觀時(shí)尚、小巧且非常便攜。（3）促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，提高教師教學(xué)技能教學(xué)視頻不僅能給學(xué)生進(jìn)行課后學(xué)習(xí)，也可以給老師進(jìn)行教學(xué)技能的學(xué)習(xí)。功能描述（1）全平臺(tái)打通，構(gòu)建學(xué)校內(nèi)資源均衡共享模式通過(guò)對(duì)Windows、Android、iOS三大平臺(tái)，PC、手機(jī)、平板三大終端的打通，構(gòu)建基于互聯(lián)網(wǎng)的學(xué)校資源共建共享模式，進(jìn)一步為資源均衡起到促進(jìn)作用。建設(shè)觀摩室?？紤]到信息技術(shù)所帶來(lái)的職業(yè)教育內(nèi)涵的變化，應(yīng)主動(dòng)適應(yīng)職業(yè)教育發(fā)展的變革，需深入實(shí)訓(xùn)室等學(xué)生活動(dòng)的各種場(chǎng)合去進(jìn)行錄制，因此需搭建移動(dòng)便攜式的錄播系統(tǒng)。常態(tài)化教室構(gòu)建簡(jiǎn)單，能將日常的教師授課高效優(yōu)質(zhì)錄制。具體將實(shí)現(xiàn)如下功能：建設(shè)常態(tài)化錄播教室。第二節(jié) 信息化工程建設(shè)方案該項(xiàng)目信息化工程將以建設(shè)智慧校園為目標(biāo)，方案的實(shí)施秉承信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合的理念，注重學(xué)生信息化職業(yè)能力的全面提升，增強(qiáng)教師信息化教學(xué)能力與素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)校改革與發(fā)展目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。以人為本，運(yùn)用現(xiàn)代化的規(guī)劃和設(shè)計(jì)方法，結(jié)合項(xiàng)目實(shí)際情況，進(jìn)行合理布局建設(shè)及合理采購(gòu)，以維護(hù)師生利益為根本宗旨和最終目的，最大程度便利學(xué)生的學(xué)習(xí)條件，倡導(dǎo)安全、安靜的學(xué)習(xí)文化環(huán)境，體現(xiàn)職