地域文化與城市發(fā)展-教學設計-資料下載頁
2025-06-29 10:58本頁面
【正文】 的因素多且復雜，地域文化對城市的影響也是顯而易見的，今后無論我們到了哪一個城市，希望大家都能多關注那個城市的地域文化，感受城市的發(fā)展變化，為城市的發(fā)展做出一點貢獻。課后作業(yè)：選取教材中的典型例子，分析比較其地域文化與城市景觀的異同?！緦W習評價和反饋設計】通過網絡交互性設計，讓每個學生都能參與進來，并進行實時課堂評價及自我評價。即通過網絡數(shù)據庫將學生提交的答案儲存起來，并及時呈現(xiàn)出來。對于“課堂練習”，在學生做完題目提交的同時，通過預設的參考答案，對學生的練習結果進行實時反饋和統(tǒng)計，讓學生對自己的學習成果“心知肚明”。因為本課信息容量大，課程當中只能對一兩個城市案例進行學習分析，利用網絡的自由開放性，學生在課后仍能隨時訪問，可以繼續(xù)學習鞏固和進行課后反饋?！驹O計總結】通過學生網絡資源瀏覽的學習，能初步了解地域文化與城市之間的關系。通過學生對提出的問題進行網絡資源的獲取、研究、整理、應用，學生能初步掌握“獲取信息—分析信息—整理信息—應用信息”的自行探究科學的方法，發(fā)展想象能力和推理能力以及提出問題、解決問題的能力。激發(fā)學生探究地理科學的興趣，滲透科學的自然觀、人文觀和環(huán)境觀教育；學生通過網絡進行自主學習，提高提高現(xiàn)代信息技術的應用能力?！菊n后反思】本節(jié)課的課程活動設計，充分利用了信息技術的優(yōu)勢，改變了傳統(tǒng)的教學模式，讓學生全員參與，自主學習，體現(xiàn)了“師主導，生主體”的角色轉變，透過事實的互動和反饋，提高了教學效率和效益。同時，注意了信息技術與課程是“整合”而非“替代”，引導學生在利用信息技術的同時，不能忽略了教材的重要性。不足之處是課堂時間有限，組內直接交流比較多，但組間直接交流相對少一些，只能通過學生課后回顧繼續(xù)交流，在今后的課程整合的時間和探索中，應注意豐富學生合作的形式，形成長期良好的合作探究氛圍。6
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