20xx鄉(xiāng)鎮(zhèn)義務(wù)教育均衡發(fā)展匯報-資料下載頁
2025-06-29 10:23本頁面
【正文】 施，把促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展作為方向性要求確定下來，黨的十七大又明確提出，要優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)，促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展。這標(biāo)志著教育均衡發(fā)展已經(jīng)上升到國家意志和中央決策。事實(shí)上，從社會發(fā)展的角度看：均衡發(fā)展是促進(jìn)義務(wù)教育公平公正發(fā)展的重要抓手，而教育公平是社會公平的基礎(chǔ)，是縮小貧富差距，保護(hù)弱勢群體，促進(jìn)和諧社會建設(shè)的調(diào)節(jié)器。從教育內(nèi)部看：義務(wù)教育本質(zhì)上是公平、平等的教育，即公民平等地享有受教育的權(quán)利。而且均衡發(fā)展強(qiáng)調(diào)的是縮小區(qū)域之間、校際之間的差距。旨在鼓勵好的學(xué)校更上一層樓的同時，努力使那些教學(xué)條件差、教學(xué)水平不高的學(xué)校加快其發(fā)展速度，最終實(shí)現(xiàn)辦好每一所學(xué)校，教好每一個學(xué)生，大面積提高義務(wù)教育的質(zhì)量及辦學(xué)水平。因此，均衡發(fā)展實(shí)質(zhì)上是實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的普及化。當(dāng)然教育均衡發(fā)展將是一個長期的、動態(tài)的、辯證的歷史過程，是一個由不均衡到均衡再到新的不均衡不斷螺旋式上升的過程，需要持之以恒，常抓不懈。在這種時代背景下，我局經(jīng)過大量的調(diào)查研究，2006年提出了“調(diào)結(jié)構(gòu)、促均衡、創(chuàng)特色、提質(zhì)量”的教育發(fā)展思路，并采取了一系列的措施，破解了一個個具體的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，取得了明顯的成效。我區(qū)義務(wù)教育的均衡發(fā)展走到了全市的前列，省教育信息報連續(xù)四期報道了我區(qū)推進(jìn)教育和諧科學(xué)發(fā)展的做法，并被評為2007年度全省十大年度教育新聞，在全省引起了積極反響。一、我區(qū)推進(jìn)教育均衡發(fā)展的做法因地制宜，區(qū)域推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展由于我區(qū)東西部之間差距較大，校情迥異，難以適用一種模式。所以我們根據(jù)區(qū)域鄰近、情況類似的原則分區(qū)域推進(jìn)均衡發(fā)展在城區(qū)初中，區(qū)教育局以實(shí)驗(yàn)中學(xué)辦學(xué)體制調(diào)整為契機(jī)，加大扶持力度，推進(jìn)城區(qū)初中均衡發(fā)展。實(shí)驗(yàn)中學(xué)是我區(qū)乃至我市的知名學(xué)校，辦學(xué)質(zhì)量優(yōu)秀。但初中學(xué)校認(rèn)為它壟斷了優(yōu)質(zhì)生源、聚集了優(yōu)秀教師，打擊了其他學(xué)校的辦學(xué)積極性，壓縮了他們的發(fā)展空間，使校際間“兩極分化”更加嚴(yán)重，人為地加劇了我區(qū)義務(wù)教育的不均衡。根據(jù)區(qū)長辦公會議決定，從2006年開始，實(shí)驗(yàn)中學(xué)恢復(fù)公辦體制，以電腦派位方式招生，使實(shí)驗(yàn)中學(xué)的生源與其他初中相對均衡。和預(yù)想的一樣，實(shí)驗(yàn)中學(xué)辦學(xué)體制調(diào)整對城區(qū)初中均衡發(fā)展的推動作用很快顯現(xiàn)了出來，城區(qū)初中的辦學(xué)積極性被激發(fā)出來，出現(xiàn)了相互競爭、齊頭并進(jìn)的良好局面。以此為契機(jī)，區(qū)教育局加大了對城區(qū)薄弱學(xué)校的扶持力度，特別是加大了對西城中學(xué)和南城中學(xué)的扶持。首先是管理扶持，教育局讓實(shí)驗(yàn)中學(xué)與西城中學(xué)結(jié)對，通過名校的老師到薄弱學(xué)校任職的方式把名校的管理移植到薄弱學(xué)校。其次是師資扶持，結(jié)對學(xué)校之間互派教師到對方學(xué)校任教，送寶和取經(jīng)同時進(jìn)行。同時，把農(nóng)村進(jìn)城的優(yōu)秀教師優(yōu)先安排在城區(qū)薄弱學(xué)校。第三是資金扶持，2006年開始，教育局為西城中學(xué)和南城中學(xué)撥出了400多萬元專項(xiàng)資金，用以改善學(xué)校的辦學(xué)條件。結(jié)果，過去3年總共才招到292名學(xué)生的西城中學(xué)，當(dāng)年僅初一新生就招了268名，2008學(xué)年招了297人，且絕大部分為本區(qū)的學(xué)生。2007年1月開始，西城中學(xué)連續(xù)三學(xué)期期末測試中，七、八年級大部分學(xué)科及格率進(jìn)入全區(qū)前十名，而原來，基本上都排在最后5名內(nèi)。南城中學(xué)也從原來的每年招幾十名學(xué)生到2008學(xué)年招236名學(xué)生。城關(guān)中學(xué)、東浦中學(xué)的教學(xué)質(zhì)量也正在穩(wěn)步提高。城區(qū)初中過去“七葉一枝花”的局面得到改變，呈現(xiàn)出百花齊放、相互競爭的良好局面。另外，實(shí)驗(yàn)中學(xué)辦學(xué)體制的調(diào)整，也促進(jìn)了城區(qū)小學(xué)的均衡發(fā)展。由于把實(shí)驗(yàn)中學(xué)的招生指標(biāo)分到小學(xué)，加上區(qū)教育局及時對相對薄弱學(xué)校加以扶持，增加了薄弱學(xué)校的吸引力。2006年9月，城區(qū)招生最困難的天長小學(xué)招到了90名一年級新生，2008年，招了88名新生，而往年該校往往只能招30來名學(xué)生。更多相關(guān)文章：－ 17 －
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