【正文】 中央“一號文件”精神，為建設社會主義新農村，做好一件具有實際意義的工作。工程學院：用“1+3”模式培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新能力一、項目內容為了更好的培養(yǎng)創(chuàng)新人才和高級應用型人才，基于工程學院的學科背景和專業(yè)特點，加強對大學生實踐環(huán)節(jié)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，我院自從2006年成立以來，非常重視大學生實踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，組建了專門用于大學生實踐設計和創(chuàng)新實驗的教育基地—“大學生科技創(chuàng)新活動中心”，學院通過新生入學實踐創(chuàng)新教育、提供專門的創(chuàng)新實驗條件和創(chuàng)新基金、安排專業(yè)教師進行創(chuàng)新指導等多項舉措，形成了“1+3”獨特的創(chuàng)新模式，營造了良好的創(chuàng)新環(huán)境。經過四年的積累和培育，實踐創(chuàng)新的成效逐漸顯露，創(chuàng)新大賽獲獎數量逐年增多，獲獎層次也日益提高，形成了良好的創(chuàng)新機制和創(chuàng)新文化。二、項目實施方法與過程重視創(chuàng)新環(huán)境的培育學院自成立以來，特別重視大學生實踐環(huán)節(jié)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。從每一位新生入學開始，就有意識地培養(yǎng)其創(chuàng)新意識。每年的迎新大會上，院長、書記和各位專業(yè)負責人即向同學們提出了實踐創(chuàng)新方面的要求，“工程學院的學生一定要實踐能力強，要多做實驗勤動手，要根據自己的專業(yè)背景和興趣愛好大膽創(chuàng)新，大學四年一定要形成自己獨特的創(chuàng)新能力！”。同時學院采取激勵措施鼓勵專業(yè)教師擔任創(chuàng)新指導教師，并建議老師們在課堂教學時有意識地激發(fā)學生的創(chuàng)新意識。學院在經費非常困難的情況下，堅持每年組隊參加國家級、省部級的創(chuàng)新比賽，學生獲獎的成就極大的激發(fā)了其他同學參與實踐和創(chuàng)新的積極性，由此逐漸形成了良好的創(chuàng)新環(huán)境和實踐文化，各類創(chuàng)新成果不斷涌現，學生積極踴躍參與創(chuàng)新競賽已蔚然成風。用“1+3”模式培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新能力學院經過長期探索，逐步形成了“1+3”獨特的創(chuàng)新機制，即一個“中心”和三個“結合”的創(chuàng)新培養(yǎng)模式。首先，一個“中心”即“以學生為中心”，是貫穿整個創(chuàng)新過程的主線，一切為了學生的成長，一切從學生的興趣愛好出發(fā)，一切讓學生自主選擇，一切以學生的專業(yè)背景和知識結構為基礎……；其次，三個“結合”分別是課堂與課外相結合，不同專業(yè)背景學生相互結合，“教、學、研”相結合。學院非常重視課堂教學，這是教學的基礎，也重視課外輔導，針對學生參賽項目補充相關知識背景和實驗內容；有的比賽項目靠單一專業(yè)學生很難完成，學院就組合不同專業(yè)背景的學生參加此類綜合性的比賽，如2009年獲得教育部飛思卡爾汽車大獎賽二等獎的項目，就是由機械制造及其自動化與電氣自動化專業(yè)學生共同組隊完成；教師與學生相互結合相互學習，專業(yè)教師在指導創(chuàng)新實驗的過程中，不僅學生從老師那里學習，而且老師也從學生那里學習，共同研究，師生共同進步，真正做到教學相長，形成了“教、學、研” 和諧的辯證關系。提供專門用于創(chuàng)新的各項實驗條件和創(chuàng)新基金為了支持大學生進行實踐創(chuàng)新，我院專門為創(chuàng)新學生提供了創(chuàng)新實驗室、實驗設備和創(chuàng)新基金等。學院在用房非常緊張的情況下，仍然提供了工程樓1010107等房間專門用于學生創(chuàng)新實驗室；其次，學院的兩個實驗中心（工程基礎實驗中心、機電工程實驗中心）共擁有12個新建實驗室和12個改建實驗室，所有實驗室均對全院學生開放，只要是非教學時間經申請批準后均可進行各類創(chuàng)新實驗；再有，學院還成立了多項科技創(chuàng)新基金，專門用于支持大學生的科技創(chuàng)新活動，經學生本人申請并有指導教師推薦后，均可獲得一定的創(chuàng)新經費支持。專業(yè)教師進行創(chuàng)新指導學院對于有創(chuàng)新想法和創(chuàng)新項目的學生，專門配備了相關專業(yè)教師對其進行全方位的跟蹤指導。首先，在大一新生期間，專業(yè)老師利用“專業(yè)介紹”和“學業(yè)指導”環(huán)節(jié)，對學生滲透實踐創(chuàng)新的思想與意識，很多學生當即提出了創(chuàng)新性的想法，為其日后進行創(chuàng)新設計奠定了良好基礎；其次，隨著學生年級的增長，老師在課堂教授專業(yè)課程時，如果有好的創(chuàng)新思路和新的創(chuàng)新大賽，也及時告知學生，鼓勵學生參加相關創(chuàng)新大賽。例如，毛文武、李光霞老師利用今年暑期時間，克服天氣炎熱等困難，指導張成同學進行創(chuàng)新訓練，并獲得第三屆“‘高教杯’全國大學生先進成圖技術與產品信息建模創(chuàng)新大賽”二等獎。再有，在張麗珍老師和周華老師的辛勤指導下，曹小龍等3名同學在歷時4個月的“全國三維數字化創(chuàng)新設計大賽”決賽中，獲得二等獎，沈小青等4位同學和馬漢駸等4位同學均獲得三等獎。還有，經過曹莉凌老師歷時6個月的跟蹤指導，在“2010年全國電子專業(yè)人才設計與技能大賽”中，我院程蘊涵、朱超等12名同學在選拔賽中全部獲獎，最終程蘊涵同學入圍9月在武漢舉行的全國總決賽，并獲得三等獎，這也是我院學生首次參加全國性電子大賽獲得佳績。三、工作成效及取得的經驗經過近五年的積累和精心培育，在我院學生中形成了濃厚的創(chuàng)新氛圍和創(chuàng)新意識，創(chuàng)新大賽的獲獎數量和級別也逐年提高。2006年至今共獲得國家級及省部級大賽各類獎項20余項，其中2009級徐亦薇同學獲得全國大學生英語比賽特等獎，打破了我校歷年來特等獎項為零的歷史記錄，許多項目都是我院學生首次組隊參賽即獲得佳績。從這幾年的創(chuàng)新過程和成果來看，我們感到大多數學生都有創(chuàng)新的潛力可以挖掘。由于受到經費限制不可能組織大量的學生參加全國性比賽，但為了每一個學生的終身發(fā)展，從今年開始我們逐步加大學生的參與度，在學校085工程“特色型高校工科專業(yè)學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式的研究與實踐”項目支助下，在校內成功舉辦了歷時半年多的首屆“工程優(yōu)化大賽”，以我院200多學生為主的57余個團隊參加比賽，這次比賽同學們將自己身邊生活的許多案例進行優(yōu)化，產生50余項校園“金點子”創(chuàng)新成果，這些成果為今后參加省部級及以上的比賽打下了良好的基礎，更重要的是同學們將學到的專業(yè)知識應用于實際生活中，進一步調動了學生學習專業(yè)知識的積極性，在全院營造了濃郁的創(chuàng)新氛圍和實踐文化，極大地提高了在校學生的創(chuàng)新意識和實踐技能。食品學院：世博食品安全保障實習生從世博試運行開始的前一天起，在世博園區(qū)內活躍著一群青春的面龐，每天早上6點他們離開校園，8：00,他們開始了一天的工作，晚上24：00他們疲憊而愉悅地回到80公里之遙的臨港校區(qū)，其中還有部分物流崗位值班至清晨7：00。他們是上海海洋大學食品學院世博食品安全保障小組的師生。一、 五年志愿科普，以世博食品安全宣傳為已任迎世博，普及食品安全，展示學子風采2002年12月中國獲得2010年上海世博會的舉辦權，這是國家的榮譽，上海的驕傲，更是上海高校師生的責任。2005年，在學校支持下，食品學院師生用自己的行動作出了光榮的選擇，在上海市食品藥品監(jiān)督管理局的信任與支持下，已舉辦五屆的“食品節(jié)”走出校門，承辦了市食藥局每年五月份主辦的五屆“迎世博 食品安全宣傳周”系列大型公益宣傳活動，成為迎世博期間第一個由政府部門主辦，高校承辦，參與單位多，輻射面廣的大型綜合性科技文化活動。五年間共有2000多名師生參與宣傳活動，他們任勞任怨、傾情奉獻。叢健老師、劉源老師從日本東京愛知世博會舉辦開始搜集數據，研究上海世博會食品安全問題；院團委王鳳林書記身兼數職，無暇顧及幼子與家人，滿懷熱情組織宣傳團隊深入黃浦區(qū)、長寧區(qū)、閘北區(qū)、楊浦區(qū)、南匯區(qū)等主要社區(qū)，組織宣講11場次。800人次志愿參加宣講和演出活動。共計發(fā)放食品藥品安全知識小冊子3萬多本，發(fā)放宣傳單頁近4萬張，現場接受市民咨詢5萬余人次。上海電視臺、光明日報等20余家媒體對此進行了相關報道。擔重任，登世博舞臺，展志愿風采“民以食為天，食以安為先”。世博會開園后日均客流與氣溫節(jié)節(jié)攀升，園區(qū)食品安全監(jiān)管工作更加艱巨。應中國食品科學技術協會和上海世博會世界貿易中心協會場館組織方的邀請，2010年6月5－6日，上海海洋大學食品學院承辦的，以“食品鏈風險防范及管理”為主題的“世博食品安全宣傳日”在世界貿易中心協會館隆重舉行，在進行科普宣傳的同時，提高游園者的食品安全意識。共有70多名師生參加了本次活動，接待各國游客2000多人次。二、 欣然受命，以參與世博食品安全保障為榮2009年10月，學校應上海市食品藥品監(jiān)督管理局要求，決定派遣食品安全實習生參與世博食品安全保障工作，作為專業(yè)學院，師生聞此喜訊歡欣鼓舞。盡管實習時間長達7個月，覆蓋了5個月的課程教學周期，教學計劃必須全面調整，但在學校各部門的支持下，學院在接到任務的兩周內發(fā)動500名師生申報崗位，并選拔確定6名年輕的專業(yè)教師帶領200名實習生進園，以保證工作質量。根據工作需要，學院隨后又組織了幾次招募，總計有262名師生分三批次進入世博園內、黃浦區(qū)、盧灣區(qū)、浦東新區(qū)等食品監(jiān)督管崗位，執(zhí)行保障任務。三、 精心組織，以高度的責任感完成保障工作任務 加強崗前培訓，確保師生勝任崗位為了確保為世博服務的實習生能夠完全勝任工作崗位，食品學院按食藥局要求，對學生進行了崗前38個課時的專業(yè)技能強化培訓，除志愿者知識外，安排3場食品安全知識講座、6個專項食品安全檢測實驗訓練、并邀請FDA工作人員做了5個專題講座，極大地提高了學生的工作能力和上崗信心。 加強信息管理，確保組織協調效率食品安全保障實習生分布點廣，崗位管理和安保信息量大，為了及時、快捷解決相關問題，工作小組建立信息通報制度，從試運行期間的一日一通報，到正常運行后的一周一報，第一個月通報信息12份，達15萬余字。同時，學院在上海海洋大學E－CLASS網絡班級上特地新增設了一個“食品安全保障實習生”網絡易班、公共郵箱、短信平臺、、飛信……處理各種信息將近100萬字，為同學更好地服務世博解決了后顧之憂。 自覺忠實履職，確保安全檢查無遺漏5月的上海仍是春寒料峭，物流倉庫崗位上的“實習生”用忠實和熱情抵御寒夜困倦，他們排查食品物流車輛，記錄車牌號、辨認食品安檢標識、檢查鉛封是否完好、掃描電子標簽、收取發(fā)貨流轉單，兢兢業(yè)業(yè)，絕不馬虎?！八麄冞^的可是歐洲時間，去旅游都不用倒時差。” 在FDA園區(qū)內指揮部工作的帶隊老師劉源笑言。為保持與56個工作點工作信息的暢通無誤，每天頻繁的電話聯系一度使得劉源同志口腔嚴重潰瘍，但劉源老師一直保持著高昂的工作熱情。正是由于學院的精心組織，師生的不畏艱苦，保證了食品安全實習生項目的順暢溝通，順利推進。2010年 “成功、精彩、難忘”的上海世博會落下帷幕，回顧195天的食品安全保障實習工作，全院師生因為充實、艱苦而卓有成效的工作而無比自豪。25 / 2