【正文】 的。如天氣預報中表示氣溫的數(shù)代表冷熱狀況；鐘表上的數(shù)表明時間的早晚等。l 鼓勵幼兒學習使用數(shù)的信息進行一些簡單的推理。如知道今天是星期五后，能推斷明天爸爸媽媽休息。3. 引導幼兒觀察發(fā)現(xiàn)按照一定規(guī)律排列的事物，體會其中的秩序和美，并嘗試自己創(chuàng)造出新的排列規(guī)律。如： l 和幼兒一起發(fā)現(xiàn)和體會按一定順序排列的隊形整齊有序，人多時按先后順序排隊比較公平等。l 提供具有重復性旋律和詞語的音樂、兒歌和故事，或利用環(huán)境中有序排列的圖案，如按顏色間隔排列的瓷磚、按形狀間隔排列的珠簾等，鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)和感受其中的規(guī)律美。l 鼓勵幼兒嘗試自己設計有規(guī)律的花邊圖案、創(chuàng)編有一定規(guī)律的動作，或者按某種規(guī)律進行搭建活動等。l 引導幼兒體會生活中很多事情都是按一定的順序和規(guī)律排列的，如一周七天按照從周一到周日的順序排列，一年四季按照春夏秋冬輪回等。4. 鼓勵和支持幼兒發(fā)現(xiàn)、嘗試解決日常生活中需要用到數(shù)學的問題，體會數(shù)學的用處。如：l 比賽拍球、跳繩、跳遠或投沙包時，可通過數(shù)數(shù)、測量的方法確定名次。l 解決幼兒生活中的公平分配問題時，可以采用對應或者計算的方法平均分配。 l 解決春游去哪里玩的問題時，在幼兒充分表達自己想去的地方后，引導他們統(tǒng)計選擇不同地點的人數(shù)，并根據(jù)統(tǒng)計結果做出決定。目標2 感知和理解數(shù)、量及數(shù)量關系3~4歲4~5歲5~6歲1. 能感知和區(qū)分物體的大小、多少、高矮等量方面的特點，并能用相應的詞表示。2. 能通過一一對應的方法比較兩組物體的多少。3. 能手口一致地點數(shù)5個以內的物體，并能說出總數(shù)，能按數(shù)取物。如我有4本圖書。1. 能感知和區(qū)分物體的粗細、長短、厚薄、輕重等量方面的特點，并能用相應的詞語描述。2. 能通過數(shù)數(shù)比較兩組物體的多少。3. 能通過實際操作理解數(shù)與數(shù)之間的關系，如5比4多1；2和3合在一起是5。4. 會用數(shù)詞描述事物的順序和位置。1. 初步理解量的相對性。2. 借助實際情景和操作（如合并或拿?。├斫饧雍蜏p的實際意義。3. 能通過實物操作或其它方法進行10以內的加減運算。4. 能用簡單的圖表表示簡單的數(shù)量關系?！窘逃ㄗh】“量”的特征。如：l 感知常見事物的大小、多少、高矮、粗細等量的特征，學習使用相應的詞匯描述這些特征。l 結合具體事物讓幼兒逐漸理解“量”是相對的。如小亮比小明高，但比小強矮。l 收拾物品時，根據(jù)情況，鼓勵幼兒按照物體量的特征分類整理。如整理圖書時按照大小擺放。2. 結合日常生活，指導幼兒學習通過對應或數(shù)數(shù)的方式來比較物體的多少。如：l 鼓勵幼兒在一對一配對的過程中發(fā)現(xiàn)兩組物體的多少。如，在給桌子上的每個碗配上勺子時，發(fā)現(xiàn)碗和勺多少的不同。 l 鼓勵幼兒通過數(shù)數(shù)比較兩樣東西的多少。如數(shù)數(shù)有多少個蘋果，多少個梨，判斷蘋果和梨哪個多。3. 利用生活和游戲中的實際情景，引導幼兒理解數(shù)概念。如：l 結合生活需要，和幼兒一起手口一致點數(shù)物體，得出物體的總數(shù)。l 通過點數(shù)的方式讓幼兒體會物體的數(shù)量不會因排列形式、空間位置的不同而發(fā)生變化。如鼓勵幼兒將一定數(shù)量的扣子以不同的形式擺放，體會扣子的數(shù)量是不變的。l 結合日常生活，為幼兒提供“按數(shù)取物”的機會，如從球框里拿出幾個球和小朋友一起玩等。4．通過實物操作引導幼兒理解數(shù)與數(shù)之間的關系，并用“加”或“減”的辦法來解決問題。如： l 游戲中遇到讓4個小動物住進兩間房子的問題，或生活中遇到將5塊餅干分給兩個小朋友問題時，讓幼兒嘗試不同的分法，考慮怎么分更公平。l 鼓勵幼兒嘗試自己解決生活中的數(shù)學問題。如家里來了5位客人，桌子上只有3個杯子，請幼兒想辦法解決。l 購少量物品時，有意識地鼓勵幼兒參與計算和付款的過程等。目標3 感知形狀與空間關系3~4歲4~5歲5~6歲1. 能注意物體較明顯的形狀特征，并能用自己的語言描述。2. 能感知物體基本的空間位置與方位，理解上下、前后、里外等方位詞。1. 能感知物體的形體結構特征，畫出或拼搭出該物體的造型。2. 能感知和發(fā)現(xiàn)常見幾何圖形的基本特征，并能進行分類。3. 能使用上下、前后、里外、中間、旁邊等方位詞描述物體的位置和運動方向。1. 能用常見的幾何形體有創(chuàng)意地拼搭和畫出物體的造型。2. 能按語言指示或根據(jù)簡單示意圖正確取放物品。3. 能辨別自己的左右?！窘逃ㄗh】1. 用多種方法幫助幼兒在物體與幾何形體之間建立聯(lián)系。如：l 引導幼兒感受生活中各種物品的形狀特征，并嘗試識別和描述。如感受和識別盤子、桌子、車輪、地磚等物品的形狀特征。l 鼓勵和支持幼兒用積木、紙盒、拼板等各種形狀材料進行建構游戲或制作活動。如用長方形的紙盒加兩個圓形瓶蓋制作“汽車”。l 收拾積木裝入盒子時，引導幼兒體驗圖形之間的轉換。如兩個三角形的積木組合為一個正方形，更方便入盒。l 引導幼兒注意觀察生活物品的圖形特征，鼓勵他們按形狀分類整理物品。，引導幼兒運用空間方位經(jīng)驗解決問題。如：l 請幼兒取放物體時，使用他們能夠理解的方位詞，如把桌子下面的東西放到窗臺上，把花盆放在大樹旁邊等。l 和幼兒一起識別熟悉場所的位置。如超市在家的旁邊，郵局在幼兒園的前面。l 在體育、音樂、舞蹈活動中，引導幼兒感受空間方位和運動方向。l 和幼兒玩按指令找寶的游戲。對年齡小的幼兒要求他們按語言指令尋找，對年齡大些的幼兒可要求按照簡單的示意圖尋找。五、藝術藝術是人類感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式，也是表達自己對周圍世界的認識和情緒態(tài)度的特有方式。每個幼兒的心里都有一顆美的種子。幼兒藝術領域的學習關鍵在于充分創(chuàng)造條件和機會，在大自然和社會文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導幼兒學會用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。幼兒對事物的感受和理解不同于成人，他們表達自己認識和情感的方式也有別于成人。幼兒稚嫩的筆觸、動作和語言往往蘊含著豐富的想象和情感，成人應對幼兒獨特的藝術表現(xiàn)給予充分的理解和尊重，不能用自己的審美標準去評判幼兒，更不能為追求結果的“完美”而對幼兒進行千篇一律的訓練，以免扼殺其想象與創(chuàng)造的萌芽。（一）感受與欣賞目標1 喜歡自然界與生活中美的事物3~4歲4~5歲5~6歲1. 喜歡觀看花草樹木、日月星空等大自然中美的事物。2. 容易被自然界中的鳥鳴、風聲、雨聲等好聽的聲音所吸引。1. 在欣賞自然界和生活環(huán)境中美的事物時，關注其色彩、形態(tài)等特征。2. 喜歡傾聽各種好聽的聲音，感知聲音的高低、長短、強弱等變化。1. 樂于收集美的物品或向別人介紹所發(fā)現(xiàn)的美的事物。2. 喜歡模仿自然界和生活環(huán)境中有特點的聲音，并產生相應的聯(lián)想?！窘逃ㄗh】、發(fā)現(xiàn)和欣賞自然環(huán)境和人文景觀中美的事物。如：l 讓幼兒多接觸大自然，感受和欣賞美麗的景色和好聽的聲音。l 經(jīng)常帶幼兒參觀園林、名勝古跡等人文景觀，講講有關的歷史故事、傳說，與幼兒一起討論和交流對美的感受。2. 和幼兒一起發(fā)現(xiàn)美的事物的特征，感受和欣賞美。如：l 讓幼兒觀察常見動植物以及其他物體，引導幼兒用自己的語言、動作等描述它們美的方面，如顏色、形狀、形態(tài)等。l 讓幼兒傾聽和分辨各種聲響，引導幼兒用自己的方式來表達他對音色、強弱、快慢的感受。l 支持幼兒收集生活和自然中喜歡的物品并和他們一起欣賞。目標2 喜歡欣賞多種多樣的藝術形式和作品3~4歲4~5歲5~6歲1. 喜歡聽音樂或觀看舞蹈、戲劇等表演。2．喜歡觀看繪畫、泥塑或其他藝術形式的作品。1. 能夠專心地觀看自己喜歡的文藝演出或藝術品，有模仿和參與的愿望。2. 欣賞藝術作品時會產生相應的聯(lián)想和情緒反應。1. 藝術欣賞時常常用表情、動作、語言等方式表達自己的理解。2．愿意和別人分享、交流自己喜愛的藝術作品和美感體驗。【教育建議】1. 創(chuàng)造條件讓幼兒接觸多種藝術形式和作品。如：l 經(jīng)常讓幼兒接觸適宜的、各種形式的音樂作品，豐富幼兒對音樂的感受和體驗。l 和幼兒一起用圖畫、手工制品等裝飾和美化環(huán)境。 l 利用傳統(tǒng)節(jié)日和民間慶典的機會，帶幼兒幼兒觀看或共同參與傳統(tǒng)民間藝術和地方民俗文化活動，如皮影戲、剪紙和捏面人等。l 有條件的情況下，帶幼兒去劇院、美術館、博物館等欣賞文藝表演和藝術作品。2. 尊重幼兒的興趣和獨特感受，理解他們欣賞時的行為。如：l 理解和尊重幼兒在欣賞藝術作品時的手舞足蹈、即興模仿等行為。l 當幼兒主動介紹自己看過的或喜愛的舞蹈、戲曲、繪畫或工藝品時，要耐心傾聽并給予積極回應和鼓勵。（二）表現(xiàn)與創(chuàng)造目標1 喜歡進行藝術活動并大膽表現(xiàn)3~4歲4~5歲5~6歲1. 經(jīng)常自哼自唱，喜歡模仿有趣的動作、表情和聲調。2. 經(jīng)常涂涂畫畫、粘粘貼貼并樂在其中。1. 經(jīng)常唱唱跳跳，喜歡參加歌唱、律動、舞蹈、表演等活動。2. 喜歡用繪畫、捏泥、手工制作等方式表現(xiàn)自己的所見所想。 1. 積極參與藝術活動，有自己比較喜歡的活動形式。2. 能用多種工具、材料或不同的表現(xiàn)手法表達自己的感受和想象。3. 藝術活動中能與別人相互配合，也能獨立表現(xiàn)?！窘逃ㄗh】，支持幼兒自發(fā)的藝術表現(xiàn)和創(chuàng)造。l 提供豐富的便于幼兒取放的材料、工具或物品，支持幼兒進行自主繪畫、手工、唱歌、表演等藝術活動。l 經(jīng)常和幼兒一起唱歌、表演、繪畫、制作，共同分享藝術活動的樂趣。，讓幼兒敢于并樂于表達表現(xiàn)。如：l 欣賞和回應幼兒的哼哼唱唱、模仿表演等自發(fā)的藝術活動，贊賞他獨特的表現(xiàn)方式。l 在幼兒自主表達創(chuàng)作過程中，不做過多干預或把自己的意愿強加給幼兒，在幼兒需要時候再給予具體的幫助。 l 了解并傾聽幼兒藝術表現(xiàn)的想法或感受，領會并尊重幼兒的創(chuàng)作意圖，不簡單用“像不像”、“好不好”等成人標準來評價。l 展示幼兒的作品，鼓勵幼兒用自己的作品或藝術品布置環(huán)境。目標2 具有初步的藝術表現(xiàn)與創(chuàng)造能力3~4歲4~5歲5~6歲1. 能模仿學唱短小歌曲。2. 能跟隨熟悉的音樂做身體動作。3. 能用聲音、動作、姿態(tài)模擬自然界的事物和生活情景。4. 能用簡單的線條和色彩大體畫出自己想畫的人或事物。1. 能用自然的、音量適中的聲音基本準確地唱歌。2. 能通過即興哼唱、即興表演或給熟悉的歌曲編詞來表達自己的心情。3. 能用拍手、踏腳等身體動作或可敲擊的物品敲打節(jié)拍和基本節(jié)奏。4. 能運用繪畫、手工制作等表現(xiàn)自己觀察到或想象的事物。1. 能用基本準確的節(jié)奏和音調唱歌。2. 能用律動或簡單的舞蹈動作表現(xiàn)自己的情緒或自然界的情景。3. 能自編自演故事，并為表演制作簡單的服飾、道具或布景。4. 能用自己制作的美術作品布置環(huán)境、美化生活?！窘逃ㄗh】尊重幼兒自發(fā)的表現(xiàn)和創(chuàng)造，并給予適當?shù)闹笇?。如：l 鼓勵幼兒在生活中仔細觀察、體驗，為藝術活動積累經(jīng)驗與素材。如，觀察不同樹種的形態(tài)、色彩等。l 提供豐富的材料，如圖書、照片、繪畫或音樂作品等，讓幼兒自主選擇，用適宜自己表現(xiàn)的方式去模仿或創(chuàng)作，成人不做過多要求。l 根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗，與幼兒共同確定藝術表達表現(xiàn)的主題，引導幼兒圍繞主題展開想象，進行藝術表達。l 肯定幼兒作品的優(yōu)點，用表達自己感受的方式引導其提高。如，“你的畫用了這么多紅顏色，就像過年一樣喜慶”、“你扮演的大灰狼聲音真像，要是表情再兇一點就更好了”等。34 / 35