移動(dòng)學(xué)習(xí)文獻(xiàn)綜述-資料下載頁(yè)
2025-06-29 04:11本頁(yè)面
【正文】 研究進(jìn)展迅速，已形成自己特有的“樹(shù)形拓展”，使國(guó)內(nèi)研究整體上既有橫向范圍的廣度又有縱向剖析的深度。但相比西方“環(huán)狀循環(huán)”的研究模式，我國(guó)在移動(dòng)學(xué)習(xí)實(shí)踐研究領(lǐng)域仍有很大的發(fā)展空間。研究者應(yīng)通過(guò)對(duì)現(xiàn)有移動(dòng)技術(shù)工具的深入理 解，將其無(wú)縫的應(yīng)用于移動(dòng)學(xué)習(xí)實(shí)踐中，使技術(shù)真正促進(jìn)學(xué)習(xí)。【參考文獻(xiàn)】[1] 劉像鈞，—— 國(guó)外研究現(xiàn)狀之綜述[J].現(xiàn)代教育技術(shù)，2004,（3）:12.[2] 孟凡立， 的移動(dòng)學(xué)習(xí)空間構(gòu)建研究，2014，（10）：4247.[3][J].現(xiàn)代教育技術(shù),2014,(5):8895.[4]田嵩,——以微信公共平臺(tái)下阿拉伯語(yǔ)課程學(xué)習(xí)為例[J].開(kāi)放 教育研究,2014,(6):103110.[5] 孟凡立,[J].現(xiàn)代教育技術(shù),2014,(10):1925.[6] 朱學(xué)偉,朱昱,[J].中國(guó)遠(yuǎn)程教育,2014,(4):7783.[7] 黃榮懷,Salomaa ——[M].北京:科學(xué)出版社,2008:123173.[8] [J].遠(yuǎn)程教育雜志,2013,(6):3441.[9] [J].現(xiàn)代教育技術(shù),2014,(3):1218.[10] 孟凡立,徐明,[J].現(xiàn)代教育技術(shù),2012,(3):99103.[11] 繆玲,潘戰(zhàn)生, 年我國(guó)移動(dòng)學(xué)習(xí)研究綜述[J].現(xiàn)代教育技術(shù),2012,(11):，！希望您提出您寶貴的意見(jiàn)，你的意見(jiàn)是我進(jìn)步的動(dòng)力。贈(zèng)語(yǔ)； 如果我們做與不做都會(huì)有人笑，如果做不好與做得好還會(huì)有人笑，那么我們索性就做得更好，來(lái)給人笑吧！ 現(xiàn)在你不玩命的學(xué)，以后命玩你。我不知道年少輕狂，我只知道勝者為王。不要做金錢(qián)、權(quán)利的奴隸；應(yīng)學(xué)會(huì)做“金錢(qián)、權(quán)利”的主人。什么時(shí)候離光明最近？那就是你覺(jué)得黑暗太黑的時(shí)候。最值得欣賞的風(fēng)景，是自己奮斗的足跡。壓力不是有人比你努力，而是那些比你牛幾倍的人依然比你努力。
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