移動學(xué)習(xí)文獻綜述(參考版)
2025-07-02 04:11本頁面
【正文】 壓力不是有人比你努力，而是那些比你牛幾倍的人依然比你努力。最值得欣賞的風(fēng)景，是自己奮斗的足跡。不要做金錢、權(quán)利的奴隸；應(yīng)學(xué)會做“金錢、權(quán)利”的主人。贈語； 如果我們做與不做都會有人笑，如果做不好與做得好還會有人笑，那么我們索性就做得更好，來給人笑吧！ 現(xiàn)在你不玩命的學(xué)，以后命玩你。研究者應(yīng)通過對現(xiàn)有移動技術(shù)工具的深入理 解，將其無縫的應(yīng)用于移動學(xué)習(xí)實踐中，使技術(shù)真正促進學(xué)習(xí)。在過去二十年里，我國移動學(xué)習(xí)研究進展迅速，已形成自己特有的“樹形拓展”，使國內(nèi)研究整體上既有橫向范圍的廣度又有縱向剖析的深度。三．移動學(xué)習(xí)未來發(fā)展趨勢總結(jié)我國未來二十年，移動學(xué)習(xí)的發(fā)展將經(jīng)歷三個階段：基礎(chǔ)環(huán)境建設(shè)階段、知識體系化建設(shè)階段和學(xué)習(xí)服務(wù)建設(shè)階段，每個階段間的過渡是迭代循環(huán)的過程。情景認知理論認為，學(xué)習(xí)要在一定的社會背景中、在有意義的情景下發(fā)生才是有效的。移動學(xué)習(xí)這種“碎片”式的學(xué)習(xí)方式和移動式的學(xué)習(xí)環(huán)境，要求學(xué)習(xí)資源片段“小規(guī)?；?、顆粒化”。為解決這一問題，在設(shè)計移動學(xué)習(xí)資源平臺時，必須注重導(dǎo)航菜單設(shè)計。這些研究雖然取得了良好的成效，但缺少利用微信借口的二次開發(fā)，對微信支持下的移動學(xué)習(xí)資源設(shè)計研究不足。通過案例來驗證微信對移動學(xué)習(xí)的支持等方面。構(gòu)建基于衛(wèi)星平臺學(xué)習(xí)跟蹤、學(xué)習(xí)評價方法，具體有幾種情況 ：微信與學(xué)校用戶的實名對接，面向微信的數(shù)據(jù)整合，通過微信進行學(xué)習(xí)過程跟蹤、控制 、評價?；谖⑿殴娖脚_的學(xué)習(xí)建設(shè)目標是，利用微信即時通訊、社交等自有交互功能和跨平臺特性，在整合學(xué)?，F(xiàn)有各類網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源及數(shù)字化教學(xué)支撐系統(tǒng)的基礎(chǔ)上，構(gòu)建一個具有豐富教學(xué)資源、教學(xué)手段，實現(xiàn)教與學(xué)、學(xué)與學(xué)有效互動的移動學(xué)習(xí)平臺，具體功能設(shè)計有：實現(xiàn)通過社交軟件開展移動教學(xué)，實現(xiàn)資源適用移動學(xué)習(xí)的整合，實現(xiàn)基于微信的協(xié)作學(xué)習(xí)環(huán)境，實現(xiàn)個性化、可定制的教學(xué)空間。針對這種情況，研究從社交軟件應(yīng)用發(fā)展及微信公眾平臺功能入手，基于該平臺豐富
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