【正文】 網(wǎng)絡(luò)教學等現(xiàn)代化教育手段。組織中青年參加普通話培訓班，并要求通過等級考試；要求參加《高等教育》，《現(xiàn)代教育心理學》等教育理論課程學習，并通過相關(guān)的考試，申請到教師證才可以上崗。（3） 大力挖掘滿足青年教師成就需要的激勵因素(a) 設(shè)立“教學質(zhì)量優(yōu)秀獎”，由教師自由報名申請，組織專家不定期聽課，評選出教學質(zhì)量高的青年教師，授予榮譽證書，同時獲獎結(jié)果作為職稱晉升中的選擇條件之一，與個人進步和利益直接掛鉤，促使青年教師提高教學水平。(b) 充分發(fā)揮競賽活動的作用，組織青年教師積極參加講課比賽，課件比賽和教案比賽，通過競賽活動不但增長青年教師的才干，而且可以激發(fā)他們“你追我趕，奮發(fā)向上”的熱情。目前團隊中有多人曾獲得學校 “十佳”教師稱號和單項教學先進表彰。(c) 充分發(fā)揮定期考核的功能，每學期都按一定的標準對青年教師的行為活動、能力水平以及工作業(yè)績等進行檢查、衡量和審核，給予正確的評價，評定等級，激勵青年教師更好地發(fā)展。2. 接收教師進修情況團隊重視與其它高等學校的教師交流，在自身得到發(fā)展的同時，也樂于將成果與他人分享，積極接受兄弟院校的教師來深造和進修。 （1）接受高校進修教師攻讀碩士、博士學位。先后接受來院攻讀博士、碩士學位的外校進修老師近100名。這些學校有暨南大學、武漢理工大學、廣西大學、桂林電子工業(yè)學院、廣西師范大學、河南理工大學、鄭州工業(yè)大學、廣東工業(yè)大學、廣東商學院、韶關(guān)學院、福建工程學院、安徽師范大學、江西理工大學、湖南大學、湘潭大學、中南林業(yè)科技大學、湖南農(nóng)業(yè)大學、湖南師范大學、湖南工程學院、長沙理工大學、南華大學、湖南商學院、湖南理工大學、湖南工業(yè)大學、湖南科技大學、湖南人文科技學院、湖南文理學院、吉首大學、長沙學院等。（2）開辦高校系列碩士進修班。除在本校內(nèi)設(shè)置進修班外，還在一些兄弟院校設(shè)點，開辦專門針對高校老師的進修班，接受來自全國各高校的教師進修，為他們開設(shè)了智能科學的有關(guān)課程。參加本項進修的高校教師達180多名。五、科研情況（限5項）項目名稱經(jīng)費項目來源起止時間異質(zhì)多移動體的協(xié)同XX與XX技術(shù)基礎(chǔ)研究180萬元國家國防科工委基礎(chǔ)研究項目2006~2008未知環(huán)境中移動機器人導航控制的理論與方法研究180萬元國家自然科學基金重點項目2003~2006鋅電解過程節(jié)能降耗智能集成優(yōu)化控制技術(shù)與應用100萬元國家863計劃項目2006~2008復雜生產(chǎn)制造過程實時、智能控制與優(yōu)化理論和方法研究280萬元973計劃課題20042007面向節(jié)能降耗的有色冶金過程控制若干理論與方法研究200萬元國家自然科學基金重點項目200720101. 1. 科學研究讓團隊成員接觸學科前沿，掌握了學科領(lǐng)域的最新科學技術(shù)，鍛煉了團隊成員的獨立工作能力，為提高教學水平和教學質(zhì)量打下堅實的基礎(chǔ)。2. 智能科學技術(shù)中心承擔許多國家級和省部級科研任務(wù)，例如，上述的異質(zhì)多移動體的協(xié)同XX技術(shù)基礎(chǔ)研究（國家國防基礎(chǔ)研究項目）、未知環(huán)境中移動機器人導航控制的理論與方法研究（國家自然科學基金重點項目）、面向節(jié)能降耗的有色冶金過程控制若干理論與方法研究（國家自然科學基金）多國貨幣智能識別與自助支付應用系統(tǒng)嵌入式軟件產(chǎn)業(yè)化（持國家發(fā)改委專項）、復雜生產(chǎn)制造過程實時、智能控制與優(yōu)化理論和方法研究（973計劃課題）、鋅電解過程節(jié)能降耗智能集成優(yōu)化控制技術(shù)與應用（863 計劃項目）、多國貨幣智能識別器KCMA、KCMB、KCMD（科技部重點項目）以及生物信息學中的相關(guān)組合理論和算法研究（國家自然科學基金重點項目）、汽車關(guān)鍵電器性能智能自動化測試系統(tǒng)（企業(yè)重點攻關(guān)項目）、煤氣混合加壓過程智能解耦控制系統(tǒng)（企業(yè)重點攻關(guān)項目）等。這些科研取得突出的研究成果，包括國家科技進步獎二等獎2項、省部級科技進步一等獎和自然科學一等獎7項、二等獎10多項，其它科技獎勵數(shù)十項。這些科研項目提供了團隊成員接觸學科前沿的機遇，使他們掌握了學科領(lǐng)域的最新科學技術(shù)，鍛煉了團隊成員的獨立工作能力，為提高教學水平和教學質(zhì)量打下堅實的基礎(chǔ)。3.4. 2. 科研成果編入新教材，使教材反映課程和學科的最新進展，為提高教學水平和教學質(zhì)量提供重要條件。這方面的例子很多，例如，我們進行的國家自然科學基金項目“智能控制系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與特性研究”,其成果之一是提出了智能控制的四元結(jié)構(gòu)理論,被收入中國大百科全書。我們把這一科研成果編入智能控制教材,使智能控制的結(jié)構(gòu)理論得到進一步發(fā)展。再如，人工智能教材更是在科研成果基礎(chǔ)上不斷更新的：1995年前的教學內(nèi)容主要為知識表示、知識推理和知識應用；1996－2001年的教學內(nèi)容增加了人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)、機器學習、自然語言理解和人工智能的爭論與展望等內(nèi)容；2002年后，對本課程的教學內(nèi)容又進行了重要更新，與基于知識的智能并列地加入了計算智能（含神經(jīng)計算、模糊計算、進化計算等）、人工生命、Agent及數(shù)據(jù)挖掘與知識發(fā)現(xiàn)等新內(nèi)容。這些教學內(nèi)容及時反映國內(nèi)外人工智能學科的最新進展和作者自己的教學研究與學術(shù)研究成果，符合中國國情和我國高校需要。5. 3. 科研項目的實驗平臺為教學直接提供了實驗條件。6. 例如，我們依托科研項目建設(shè)成的智能機器人系統(tǒng)實驗室，以及國家重點科研項目開發(fā)的智能移動機器人平臺MORCS1（中南移動1號）和MORCS2（中南移動2號），為學生培養(yǎng)提供良好的實驗教學平臺。MORCS1移動機器人裝備有LS291型激光雷達和Sony EVID100型CCD攝像機，并且設(shè)計了一個旋轉(zhuǎn)平臺支持360186。掃描，是智能機器人教學實驗的理想平臺。在國家自然科學基金重點和重大項目以及國家教育部985計劃的支持下，我們正在建設(shè)更高技術(shù)水平的智能系統(tǒng)實驗平臺，將為教學改革和提高教育質(zhì)量發(fā)揮更大的作用。7.8. 4. 把最新的研究成果應用于教學，使學生及時了解到最新的研究成果。9. 如把基于柵格模型的慎思規(guī)劃策略、基于近似Voronoi圖的拓撲環(huán)境建模、基于HMM的視覺拓撲建模與定位技術(shù)以及基于粒子濾波器的故障診斷與容錯技術(shù)等最新的國際領(lǐng)先的研究成果，在來不及編入教材前，盡快在課堂上以講座形式講授，使學生對本領(lǐng)域的最新研究有更多、更深入和更及時的了解，提高了學生的學習興趣和知識水平。又如，對于過程控制教學，我們把多年來在智能控制工程項目中取得的研究成果引入課堂，既更新了教材，又擴大了學生的眼界和教學質(zhì)量。10.11. 5. 科研項目對青年教師的培養(yǎng)也提供了重要成才途徑。12. 團隊安排青年教師參與大型科研項目，鍛煉科研能力。項目經(jīng)費資助青年教師積極參加國內(nèi)國際學術(shù)交流，參加學術(shù)活動，發(fā)表高水平的學術(shù)論文等，為青年教師的成才提供了一條重要途徑。六、團隊今后建設(shè)計劃1. 加強師資隊伍建設(shè)，建立一流的教學梯隊年輕教師是教學團隊的未來與基礎(chǔ)，為建設(shè)一支全國一流的教師團隊，擬繼續(xù)采取引進來、送出去和在崗在職培養(yǎng)的三位一體培養(yǎng)模式。以中青年骨干教師為主體，進一步優(yōu)化成員的學歷結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)。提高師資水平，調(diào)整師資結(jié)構(gòu)，逐步優(yōu)化教授、副教授、講師、助教及教輔人員組成梯次合理的隊伍。團隊現(xiàn)有國家級教學名師1人，全國優(yōu)秀教師1人，長江學者1人，還有許多團隊成員多次獲得教學質(zhì)量優(yōu)秀獎、優(yōu)秀指導教師獎，優(yōu)秀留學生教師獎。力爭3－5年內(nèi)建成一支既善教學又會科研的教學科研緊密結(jié)合的高素質(zhì)創(chuàng)新教學團隊。擬由學校投入100萬元，學院自籌100萬元，用于團隊師資隊伍建設(shè)。2. 改進教學模式，更新實驗設(shè)備教學是教師的本職和核心工作，本教學團隊一直致力于教學方法與教學模式的改革，應用了課堂演示、課堂互動、課堂辯論、課后網(wǎng)絡(luò)教學、網(wǎng)絡(luò)實驗等一系列現(xiàn)代化全方位的教學新模式。此外，為提高學生的動手能力、應用能力和理論水平，讓學生直接參與部分教師課題，使得學生從課堂走向?qū)嶋H應用為畢業(yè)后的工作學習打下良好基礎(chǔ)；還讓小部分優(yōu)秀學生參與基礎(chǔ)理論科學研究，提高理論水平，為人才培養(yǎng)和儲備做好準備。擬籌集資金，并結(jié)合科研，購進和自制部分新設(shè)備、新系統(tǒng)，為教學提供更好更新的實驗設(shè)備。3. 依托精品課程，完善網(wǎng)絡(luò)教學平臺本團隊現(xiàn)有國家級精品課程2門，國家雙語教學示范課程1門，湖南省精品課程2門，并依托該精品課程建設(shè)了網(wǎng)絡(luò)課程平臺2個。在教學實踐中已從傳統(tǒng)的課堂模式逐步轉(zhuǎn)換成了“課堂教學224。課后網(wǎng)絡(luò)教學224。反饋課堂教學”的環(huán)環(huán)相扣推進教學模式。增加網(wǎng)絡(luò)平臺內(nèi)容，將教學大綱、教案習題、實驗指導、參考文獻目錄以及課件全部上網(wǎng)，實時添加團隊新聞與學術(shù)活動，將新進展、新方向、新內(nèi)容和新成果融入網(wǎng)絡(luò)平臺中；完善網(wǎng)絡(luò)平臺功能，合理利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢以及計算機技術(shù)，添加動態(tài)實驗平臺，答疑平臺，演示平臺，討論平臺等多種功能。實現(xiàn)強化網(wǎng)絡(luò)教學管理的品質(zhì)。學校需要對現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)硬件設(shè)備和系統(tǒng)進行更新，提高網(wǎng)絡(luò)傳輸速度和運行可靠性。4. 創(chuàng)辦與建設(shè)好智能科學與技術(shù)專業(yè)我校的智能科學與技術(shù)相關(guān)學科具有較好的基礎(chǔ)，在國內(nèi)處于先進地位。早在3年前，我們就開始智能科學與技術(shù)新專業(yè)的籌建和申請準備工作。由于學術(shù)帶頭人出國講學和校內(nèi)申報新專業(yè)名額限制等原因，推遲了正式申報工作。今年我們正在加緊進行該專業(yè)的申報工作，得到學校領(lǐng)導和主管部門的全力支持。智能科學與技術(shù)的創(chuàng)建與建設(shè)，將為智能科學基礎(chǔ)系列課程教學團隊提供一個更加寬廣的平臺。我們將以智能科學與技術(shù)專業(yè)建設(shè)為契機，進一步規(guī)范智能科學與技術(shù)的基礎(chǔ)課教學，讓智能科學基礎(chǔ)系列課程教學團隊登上一個新的臺階。5. 進一步創(chuàng)建與發(fā)揚優(yōu)良的團隊精神團隊以科學規(guī)范、優(yōu)質(zhì)高效、開拓創(chuàng)新為目標，以全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為核心，發(fā)揮合理的教學梯隊和良好的運行機制對教與學進行有效的組織、協(xié)調(diào)和監(jiān)控。今后團隊將進一步提高對創(chuàng)建與發(fā)揚優(yōu)良的團隊精神的認識。合作是一種為達到既定目標所顯現(xiàn)出來的自愿合作和協(xié)同努力的精神，它可以調(diào)動團隊成員的所有資源和才智，并且會自動地驅(qū)除不和諧和不公正現(xiàn)象，同時能夠給予那些誠心、無私的奉獻者以適當?shù)幕貓?。只有具備?yōu)良的團隊精神才能創(chuàng)造更多的價值和更大的效益，個人的價值也會因為團隊而變得更大。為了進一步形成和提高團隊的凝聚力，我們將提倡和培育下列精神和風氣：民主和諧、理解信任、支持幫助，積極進取、敢于創(chuàng)新、追求卓越，繼續(xù)為團隊的成功開辟道路；分工明確、職責清晰、協(xié)同合作以保證團隊目標的實現(xiàn)。團隊的這些精神正是我們所倡導的“讓每一個人都成功”的理念所體現(xiàn)的境界、追求、模式和標準的集中體現(xiàn)。我們將為教學團隊更為和諧，更充滿活力，更富有成果而更加努力。七、評價、推薦意見教務(wù)部門評價意見我校智能科學基礎(chǔ)系列課程教學團隊承擔智能科學導論、人工智能、智能控制、機器人學和智能系統(tǒng)基礎(chǔ)等課程的教學，構(gòu)建了智能科學的課程體系，在教學改革和實踐中形成了以1名國家級教學名師為帶頭人的教學團隊。在國家級、省級以及校級重點學科依托和支持下，以各種豐富的科研以及教學資源推進教學改革，獲得多項國家和省部級教改項目、教學成果獎，支持立項3門國家級精品課程和雙語教學示范課程，2門省級精品課程，取得突出成績和豐碩成果，在國內(nèi)外產(chǎn)生重要影響，形成了可持續(xù)和諧發(fā)展的態(tài)勢，對國內(nèi)智能科學基礎(chǔ)教學團隊和電子信息學科類其它教學團隊的建設(shè)具有推廣和示范作用。特推薦該團隊為國家級教學團隊。負責人（簽字） （公章） 手機：13973189886電子信箱ylliu@ 2008年6月18日學校推薦意見同意推薦校長（簽字） （公章） 2008年6月18日地方教育行政部門推薦意見（公章）負責人（簽字） 年 月 日