最新數字信號處理課程設計帶通濾波器的設計-資料下載頁
2025-06-29 02:53本頁面
【正文】 運行結果圖中可以看出，經過帶通濾波器濾波后信號對應的頻率為原信號中的中頻分量（f=200Hz）。對比波形如下圖8：a 濾波前信號波形圖b 濾波后波形圖圖8 濾波前后信號波形對比圖由上述結果顯示，在誤差允許的范圍內實驗結果與理論結果相同。出現誤差的原因：在設計濾波器的參數時并不是十分的準確，在不同計算機上運行MATLAB時會有一定的偶然誤差，從而導致實驗誤差的存在。第六章 設計心得此次帶通濾波器的課程設計，我們是用三個信號（分別為高、中、低頻）相結合產生一個連續(xù)的輸入信號，以巴特沃斯濾波器為原型設計出帶通濾波器，繼而用這個帶通濾波器對連續(xù)的輸入信號進行濾波，產生一個帶通輸出。由課本上知識已知，一個理想的濾波器是物理不可實現的，肯定會有一些誤差，我們應盡量減小誤差，理想逼近。此次課程設計中，我們就是運用這個原理進行設計，希望設計出的濾波器盡量逼近理想情況。一個理想的帶通濾波器應該有平穩(wěn)的通帶，同時限制所有通帶外頻率的波通過，而實際上，并不能完全實現這種理想的狀態(tài)，所以我們設計時，一遍遍地改變設計參數，繼而調試運行，查看調試出的圖形結果，使它能盡量的逼近理想濾波器。這段時間內，我最大的收獲就是對MATLAB有了更深刻的認識，深感MATLAB強大的功能，它不僅具有高效的計算能力、靈活的圖形處理能力、簡單易懂的編程語言，更重要的是它對圖形有超強的逼近模仿能力，應用起來非常方便。設計過程中，我們也遇到了很多問題。雖然都是學過的知識，但真正做起來并不簡單。了解了巴特沃斯濾波器所有的參數特性以后，結合要求，我們多次地修改擬定的參數，使得最后濾波的結果能盡量的最逼近理想結果，經過調試運行之后，得到最后的設計結果。本次課程設計，我們體會到了齊心協力的重要性。大家一起相互交流與合作，不懂的問題相互討論，最后都不會的就匯總起來一起問老師。一些相關的問題我們也請教了老師，很感謝老師非常熱情的幫助。在老師的悉心指導和嚴格要求下，極大地提高了設計與分析設計的能力，同時也感受到理論與實踐之間的差距，使我們對數字信號處理的應用有了更加深刻的認識。第七章 收獲與體會本設計是對濾波器的一個綜合性的設計，首先設計了模擬帶通濾波器，有模擬帶通濾波器進而設計數字帶通濾波器。并且比較性的選擇使用了IIR和FIR，熟練地利用窗函數法的MATLAB工具箱完成窗函數法設計FIR帶通濾波器。通過本次設計，我理解了各種濾波器的幅頻特性，熟練掌握了MATLAB軟件下如何調用工具箱函數fir1和fir2來設計程序并完成仿真。加深了對數字信號處理（DSP）的復習和深入理解，同時增加了對其的學習興趣。在設計過程中，我得到了一次用專業(yè)知識、專業(yè)技能分析和解決問題、全面系統的鍛煉的機會，對于同一個設計，自己經過思考，做出多種方案，并選擇其中適用的，合理的，方案進行設計，使我在常用編程設計思路技巧的掌握方面都能向前邁了一大步。 在我看來，課程設計是實驗的一個升華，它是對我們掌握的課本知識進行的一個總的考察、提升，比實驗更具鍛煉意義，是真正的讓我們將課本的理論知識運用于實踐的過程，讓我們不僅僅是死學知識，更要學會靈活的運用它們。如果能有更多的這種鍛煉的機會，我們都很樂于參與，進一步的提升自己的能力。 參考文獻：1 . 數字信號處理[M] 西安電子科技大學出版社，2008.——:西安交通大學出版社，2002（第二版）.北京：高等教育出版社，2006：機械工業(yè)出版社，2005.[M].北京:清華大學出版社,2001. 北京：科學出版社 2009[M].北京:清華大學出版社,2003.
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