指數(shù)函數(shù)對(duì)數(shù)函數(shù)冪函數(shù)增長速度的比較教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁
2025-06-29 01:37本頁面
【正文】 解決實(shí)際問題六、教學(xué)反思⒈反思數(shù)學(xué)教學(xué)觀筆者的數(shù)學(xué)教學(xué)基本觀點(diǎn)是：創(chuàng)設(shè)豐富的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；以學(xué)生為中心，加強(qiáng)數(shù)學(xué)活動(dòng)過程的教學(xué)，留有探索與思考的余地；營造一種合作交流的課堂氣氛，引導(dǎo)學(xué)生主體參與，還學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)，自我挖掘其創(chuàng)造潛能。1 在本課的教學(xué)中，開場(chǎng)提出“杰米和韋伯的故事”，設(shè)置懸念，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；⑵本節(jié)課基本上做到了讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)化的過程，在數(shù)學(xué)活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。從動(dòng)手實(shí)踐、猜想、逐步驗(yàn)證，體現(xiàn)了由特殊到一般的數(shù)學(xué)思想方法，有助于培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。⒉反思教學(xué)過程⑴對(duì)教與學(xué)的反思：在這節(jié)課的課堂教學(xué)中，師生關(guān)系是平等的，學(xué)生有很多發(fā)言的機(jī)會(huì)，充分展示了知識(shí)的生成過程，從學(xué)生的動(dòng)手計(jì)算、動(dòng)手作圖、猜想、教師驗(yàn)證、學(xué)生總結(jié)等，學(xué)生都主動(dòng)參與，教師的作用是引導(dǎo)和組織，可以說教與學(xué)水乳交融、相互促進(jìn)；⑵對(duì)課堂提問的反思：這一節(jié)課的課堂提問相對(duì)較多，基本上是站在學(xué)生的角度，設(shè)置一些力所能及的問題，充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性，但是思維活躍的同學(xué)回答問題積極，其余的同學(xué)則反應(yīng)平淡。⑶對(duì)教學(xué)效果的反思本節(jié)課通過師生的共同努力，達(dá)到了比較滿意的教學(xué)效果，但在一些知識(shí)性問題如函數(shù)和圖像的交點(diǎn)個(gè)數(shù)問題等還要在第四章進(jìn)一步鞏固。以后課堂教學(xué)應(yīng)注意改進(jìn)的方面有:1 提出問題以后，留給學(xué)生充分的獨(dú)立思考時(shí)間多些，不要讓一些思維活躍的學(xué)生的回答代替了其他學(xué)生的思考，掩蓋了其他學(xué)生的疑問；2 課堂生成的知識(shí)，例如運(yùn)算過程、解題思路、新辦法好技巧等要加強(qiáng)相互交流，達(dá)到相互啟發(fā)、相互促進(jìn)的效果。7
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