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幼兒教育市場分析概述-資料下載頁

2025-06-29 01:01本頁面
  

【正文】 省教育行政部門統(tǒng)一組織幼兒教師資格考試和資格認定,縣級以上教育行政部門,公開招聘具備條件的畢業(yè)生充實幼兒教師隊伍。2011年2月,天津市啟動學前教育資源建設和提升工程。該工程覆蓋全市城鄉(xiāng),到2012年年底,將全面完成公辦幼兒園新建改擴建項目、農村幼兒園建設提升項目和陽光樂園建設項目,使學前教育資源進一步擴大,滿足人民群眾對優(yōu)質學前教育的需求。工程的具體目標是:按照市一級幼兒園標準,新建和改擴建120所公辦幼兒園。其中,城區(qū)幼兒園按9個或12個班的規(guī)模設計并建設,農村幼兒園按6個、9個或 12個班的規(guī)模設計并建設,對市財政給予資金支持的新建19所幼兒園,按12個班的規(guī)模建設。對于現(xiàn)有的146所農村鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園,天津要求按照市一級幼兒園的標準進行建設改造,并完成供暖改造、旱廁改造及戶外活動場地功能的提升。每個鄉(xiāng)鎮(zhèn)都要建設1所獨立建制的公辦中心幼兒園,同時還要采取“大村獨辦、小村聯(lián)辦”的方式,建設500所村辦標準化幼兒園。而陽光樂園建設項目的計劃則是在環(huán)城四區(qū)和濱海新區(qū)建設15所陽光樂園,對以招收低收入家庭子女和外來務工人員子女為主的幼兒園發(fā)展予以扶持。青海省各級教育部門利用教育布局調整閑置教室資源辦學、社會力量辦學和農村牧區(qū)學前教育,青海省2010年學前教育優(yōu)勢逐漸凸現(xiàn),僅幼兒園就增加了上百所,入園人數(shù)增加萬余人,全省在園幼兒人數(shù)十一萬余人。2010年,全省新增幼兒園133所,全省幼兒園總數(shù)達599所,%;在園幼兒111950人,比上年增加10525人,%。之所以出現(xiàn)這種可喜的現(xiàn)象,其原因在于全省各州、大部分縣都涌現(xiàn)出由教育行政部門、集體或部門開辦的幼兒園,這部分占全省幼兒園的43%;由社會力量開辦的民辦幼兒園也逐漸增多,這是全省學前教育的主體,全省民辦幼兒園有341所,占全省幼兒園的57%;還有一部分是我省農村牧區(qū)學前教育,這些主要是依托小學附設的學前班。經過多年努力,全省已初步形成以政府辦園為骨干,社會力量辦園為主體,公辦和民辦幼兒園共同發(fā)展的學前教育發(fā)展格局。近年來,各地結合實際,在加快發(fā)展學前教育方面作了許多有益的探索,如西寧市、海東地區(qū)一些縣,充分利用學校布局調整,騰出的校舍舉辦幼兒園或學前班,促進了農村學前教育發(fā)展;樂都縣在偏遠山區(qū)發(fā)展學前教育面臨校舍不足、設施不具備、教師缺乏的情況下,積極探索,利用中小學布局調整后閑置的村小開辦靈活的“早教點”,招聘幼教專業(yè)畢業(yè)生和師范生志愿者,給予適當生活和交通補助,以“走教”方式巡回施教,降低了辦園成本,效益顯著。2011年初海南省教育廳表示,海南計劃在未來五年加大政府投入,大力發(fā)展公辦幼兒園,實施“公辦鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園建設工程”,盡快補齊學前教育“短板”,緩解“入園難”問題。 截至2009年年底,該省經審批的幼兒園共有785所,其中民辦幼兒園686所,公辦幼兒園59所,在園(包括學前班)幼兒人數(shù)為113207人,民辦幼兒園數(shù)量占幼兒園總數(shù)的12%左右。%,%的全國平均水平。資源短缺、園所辦園條件和教育質量整體偏低、體制機制不完善等問題嚴重制約了海南省學前教育發(fā)展,政府投入和公辦幼兒園建設還相當滯后,不僅公辦幼兒園所占比例小,而且還存在大量無證違規(guī)開辦的“黑園”。為此,海南省計劃建立政府主導、社會參與、公辦民辦并舉的辦園體制,加大公辦幼兒園建設,到2015年,使海南省在公辦幼兒園就讀的幼兒人數(shù)比例提高到40%以上,到2020年提高到50%以上。另外,海南還計劃實施“公辦鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園建設工程”,重點發(fā)展農村學前教育。到2015年,海南每個鄉(xiāng)鎮(zhèn)至少建成1所公辦中心幼兒園(每所360人);到2020年,人口較多的鄉(xiāng)鎮(zhèn)根據需要建設2所以上公辦幼兒園。與此同時,還計劃在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園下設村級分園、在城鎮(zhèn)新建小區(qū)加快建設小區(qū)配套園和扶持民辦幼兒園等。2011年1月26日,作為國家課題“動漫文化與兒童成長研究”的重要組成部分,長沙市“動漫文化與兒童成長應用研究”課題組在長沙成立。通過開展長沙“動漫文化與兒童成長應用研究”,把長沙打造成“全國幼兒教育動漫示范城”,為長沙學前教育注入新理念,帶動長沙教育動漫應用,服務動漫創(chuàng)意產業(yè)發(fā)展,促進技術與教育的嫁接。“十二五”規(guī)劃的開局之年,長沙市針對幼教領域的“內涵發(fā)展,與時俱進”開啟了新的一頁,也促使長沙幼教的創(chuàng)新和發(fā)展,以國際眼光率先打造高品質的“全國幼兒教育動漫示范城”,將有力地推進長沙市的綜合實力排名。長沙市將依托動漫數(shù)字技術平臺建設“四個一”工程(一批教育動漫示范名園、一批動漫教學標桿名師、一批動漫教學精品課例、一批本土精品教育動漫。),以此提升幼兒園教育文化品味,助推長沙學前教育“數(shù)字化”發(fā)展。長沙幼教園所已逐步開始重視信息技術和動漫資源的作用,但大多數(shù)園無教學集成軟件、無適宜資源、無系統(tǒng)支撐,信息設備利用比例低。松散結構的信息化設備不能充分拓展用途,整合園所既有設備資源、拓展既有設備功能,在幼教實踐中 引進動漫文化資源,構建貼近幼兒園課程活動、與幼兒園教學全面接軌的資源平臺勢在必行。藍貓是中國最大的動漫企業(yè),擁有中國動漫唯一馳名商標,教育動漫研究基礎淵博,知識動漫影響全國享譽世界。2010年,由藍貓申報的《動漫文化與兒童成長研究》是國家社會科學基金藝術學類別重大專項課題,這是動漫企業(yè)申報的研究項目首次入選文化藝術科學研究項目,也是2010年度唯一一個由文化企業(yè)承擔的文化藝術科學研究項目,開創(chuàng)了動漫產業(yè)發(fā)展相關理論研究的新模式。目前課題組已取得階段性成果:相繼在國內頂級刊物上發(fā)表11篇相關理論研究文章與報告,形成了“心能美育”幼兒動漫教學課程體系,構建了“心能美育”幼兒園動漫教學平臺?!靶哪苊烙庇變簞勇虒W課程體系,是在幼兒教育中引進動漫文化資源,基于兒童文化心理機制,轉換幼兒心理潛能,促進幼兒和諧發(fā)展的一種嘗試。以美育心、以美養(yǎng)性、以美促能,開發(fā)幼兒心理潛能,塑造健康人格,促進兒童全面和諧發(fā)展;“心能美育”幼兒園動漫教學平臺,融匯幼教專家經驗和整體教育教學方案,結合藍貓卡通動畫資源庫建設、卡通動畫制作及應用技術研究等多項研究成果,全面整合信息技術的數(shù)字便利性與園所教學資源需求,是具有中國特色的幼兒園數(shù)字化課程資源平臺。長沙市“動漫文化與兒童成長應用研究”課題組將幫助50家省市級示范園所通過正確利用文化資源、合理運用動漫技術、科學轉換動漫作品,提升園所教育文化品味,形成教育動漫園本特色,創(chuàng)建全國動漫教學示范品牌;圍繞“動漫文化資源與幼兒教育的多元整合、相互滲透與雙向對接”、“幼兒教師動漫文化資源的應用能力”實踐研究,推出一批善用動漫資源形成個性風格的標桿名師;依托專家引導下的雙向并進研究模式,在園所使用動漫資源的過程中挖掘本土優(yōu)秀活動題材,擴大教育研究的覆蓋面,提煉為動漫教學精品課例集。值得一提的是,課題組還將從兒童文化心理角度挖掘長沙重要特色文化資源轉化為教育動漫資源,推出一批能進入兒童文化視野的教育動漫精品,促進長沙國際文化名城建設。參研園所將圍繞“動漫文化資源與幼兒教育的多元化整合方法和創(chuàng)造性轉化策略”、“動漫文化資源促進幼兒學習與發(fā)展的活動指導方法及其與常規(guī)教育方法的有機整合模式”、“幼兒教師動漫文化資源的技術應用能力、教育動漫活動設計與實施能力”進行實踐探索與研究。將通過專家講座、課例演示、試教活動、檔案管理、定期例會等培訓方法讓教師切實掌握教育動漫技術及其應用策略,探索有效的幼教師資培訓模式并建立健全培訓機制; 與此同時,課題單位依托專家引導下的“雙向并進研究模式”自行組織開展活動,并定期集中進行交流評審,提煉優(yōu)秀教學活動課例;利用信息技術搭建創(chuàng)新型的幼教專業(yè)賽課平臺。在園所使用動漫資源的過程中挖掘本土優(yōu)秀活動題材,擴大教育研究的覆蓋面,最終形成一套經由實踐檢驗的,立體完備、獨具特色的動漫教學精品課例集;通過新型幼教專業(yè)賽課平臺線上線下全方位考察、評比與活動運作,推出一批在動漫教學實際應用過程中積極反思反饋且善用動漫資源塑造個性風格的標桿名師,形成省內及全國的示范影響。從國家統(tǒng)計局齊齊哈爾調查隊價格調查科得知,2007年以來,市區(qū)新出生人口總量雖呈遞減之勢,但齊齊哈爾市育兒市場卻日漸升溫,尤其是03歲的嬰幼兒背后的家族消費力量,支撐育兒市場逆行上揚。2007年至2009年,齊齊哈爾市區(qū)出生人口、出生率一直保持在較低水平。新出生人口分別為9899人、8666人、8854人,‰、‰、‰。而目前,大部分幼兒園只收3歲以上的學齡前幼兒,無法滿足03歲低齡幼兒的早期教育需求,由于傳統(tǒng)教育自古以來就重視幼兒階段的投入,加之“別讓孩子輸在起跑線上”的觀念被越來越多的家長“領悟”,所以,如今太多“80后”潮人家長將孩子的培養(yǎng)期定位在“0歲”,并逐漸成為一個趨勢。如此一來,四二一式家庭結構、及幼兒早教市場供求失衡的現(xiàn)狀為早教市場風生水起提供了肥沃土壤。自2007年齊齊哈爾市第一家幼教機構成立以來,到2010年已發(fā)展到10家之多。 36 /
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