中美大學(xué)主導(dǎo)型農(nóng)業(yè)科技推廣體系的比較探討-資料下載頁(yè)
2025-06-29 00:45本頁(yè)面
【正文】 相結(jié)合；地方政府、大學(xué)和龍頭企業(yè)、農(nóng)村經(jīng)濟(jì)合作組織相結(jié)合；大學(xué)科技專(zhuān)家與地方科技推廣人員、農(nóng)民相結(jié)合；開(kāi)通了農(nóng)業(yè)大學(xué)和農(nóng)民、農(nóng)村、農(nóng)業(yè)之間的 “直通車(chē)”，達(dá)到了農(nóng)民增收，產(chǎn)業(yè)升級(jí)，企業(yè)發(fā)展，區(qū)域經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的多元化目的。 從全國(guó)范圍看，我國(guó)大學(xué)主導(dǎo)型農(nóng)業(yè)科技推廣在服務(wù)“三農(nóng)”方面的做法體現(xiàn)了多樣化特色?！疤猩降缆贰薄ⅰ翱萍即笈褴?chē)”、“農(nóng)業(yè)專(zhuān)家在線”以及西北農(nóng)林科技大學(xué)的“一體兩翼”的特色與國(guó)家的政策環(huán)境有密切關(guān)系?！疤猩降缆贰笔窃诟母镩_(kāi)放初期，河北農(nóng)業(yè)大學(xué)幫助太行山區(qū)農(nóng)村脫貧走出的一條扶貧道路；“農(nóng)業(yè)科技在線”和“科技大篷車(chē)”是應(yīng)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展要求下誕生和壯大起來(lái)的農(nóng)業(yè)科技服務(wù)方式；西北農(nóng)林科技大學(xué)的“一體兩翼”推廣模式，是在提升區(qū)域產(chǎn)業(yè)水平和增加農(nóng)民收入，推進(jìn)新農(nóng)村建設(shè)的過(guò)程探索形成的新型推廣模式。在我國(guó)構(gòu)建多元化農(nóng)業(yè)科技推廣體系過(guò)程，應(yīng)該容許和支持大學(xué)科技推廣服務(wù)的多樣化和特色化，這也許正是大學(xué)農(nóng)業(yè)推廣活力和吸引力所在。同美國(guó)大學(xué)主導(dǎo)型農(nóng)業(yè)推廣體系的比較給我國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)推廣體系建設(shè)有著深遠(yuǎn)的啟示：（1）從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，大學(xué)農(nóng)業(yè)推廣經(jīng)費(fèi)應(yīng)該從中央到地方納入財(cái)政預(yù)算，支持和鼓勵(lì)多元資金渠道，從根本上支持農(nóng)業(yè)大學(xué)探索各自特色的推廣模式。（2）從法律和制度安排方面，大學(xué)農(nóng)業(yè)推廣應(yīng)當(dāng)納入國(guó)家農(nóng)業(yè)科技推廣體系建設(shè)的范疇。國(guó)家相關(guān)的法律（如，農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣法和農(nóng)業(yè)法）要明確闡述大學(xué)農(nóng)業(yè)推廣體系的地位、職能和任務(wù)，不只是支持農(nóng)業(yè)大學(xué)開(kāi)展科技推廣活動(dòng)，而是明確地要構(gòu)建大學(xué)主導(dǎo)型農(nóng)業(yè)推廣體系，形成國(guó)家農(nóng)業(yè)科技推廣的有效補(bǔ)充。（3）農(nóng)業(yè)院校要充分認(rèn)識(shí)到農(nóng)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的核心地位，加強(qiáng)農(nóng)業(yè)試驗(yàn)示范站的科研創(chuàng)新功能，以科技成果創(chuàng)新引導(dǎo)大學(xué)農(nóng)業(yè)推廣，以持續(xù)的創(chuàng)新發(fā)展支撐推廣體系的發(fā)展。（4）對(duì)于某些基礎(chǔ)好的大學(xué)試驗(yàn)推廣站，可以通過(guò)和地方政府合作，把為單一產(chǎn)業(yè)服務(wù)的試驗(yàn)推廣站改建成綜合性農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣服務(wù)站，以滿(mǎn)足農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和農(nóng)村發(fā)展的多樣需求。 （5）雖然農(nóng)業(yè)大學(xué)開(kāi)始與電視廣播等大眾媒體的聯(lián)手合作為“三農(nóng)”服務(wù)，但在發(fā)揮每個(gè)專(zhuān)家的積極主動(dòng)性同時(shí)保證節(jié)目質(zhì)量的優(yōu)越方面還需要一種常規(guī)化的機(jī)制和制度，而不是憑借一種簡(jiǎn)單的人際關(guān)系的聯(lián)絡(luò)。參考文獻(xiàn)[1] 胡瑞法，黃季焜等. 中國(guó)農(nóng)技推廣：現(xiàn)狀、問(wèn)題及解決對(duì)策[J]. 管理世界，2004（5）：50～57[2] 劉光哲. 以大學(xué)為依托的農(nóng)業(yè)推廣體系的構(gòu)建. 西北農(nóng)林科技大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2007, 1( 7): 35～39[3] 周濟(jì). 創(chuàng)新是高水平大學(xué)建設(shè)的靈魂[J]. 中國(guó)高等教育，2006（314）：4～6[4] [J].中國(guó)農(nóng)業(yè)科技導(dǎo)報(bào). 1999, 1(3):50～52.[5] (一) [J].中國(guó)農(nóng)技推廣. 2004, (2):29～30.[6] 楊映輝. 國(guó)外農(nóng)業(yè)推廣事業(yè)發(fā)展的基本經(jīng)驗(yàn)[J].中國(guó)農(nóng)技推廣. 2004, (5):15～16 [7] 胡瑞法、李立秋. 農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣的國(guó)際比較[J].科技導(dǎo)報(bào), 2004 (1): 26～29. [8] [D].:100～107.[9] 李博文. 河北農(nóng)大：“太行”新路科技支農(nóng)[J]. 中國(guó)高?？萍寂c產(chǎn)業(yè)化,2005（5）: 66～67.[10] 湯國(guó)輝,朱新星,張海彬. 南京農(nóng)大: 科教興農(nóng)的“大篷車(chē)”[J].中國(guó)高?？萍寂c產(chǎn)業(yè)化,2005（5）:61～63[11] 張海彬 湯國(guó)輝. 開(kāi)動(dòng)科技大篷車(chē)，推進(jìn)農(nóng)業(yè)科技成果產(chǎn)業(yè)化，成都理工大學(xué)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版)，2003 年11 月：117～118.[12] ——為新農(nóng)村建設(shè)服務(wù)的新探索[J] .高等農(nóng)業(yè)教育, 2007（3）：43～45[13] 孫武學(xué). 創(chuàng)新大學(xué)農(nóng)業(yè)科技推廣機(jī)制增強(qiáng)服務(wù)新農(nóng)村建設(shè)能力[J].中國(guó)高等教育. 2006(24):10～14[14] 李華. 探索以大學(xué)為依托的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技推廣新模式[J]. 中國(guó)高等教育，2006（7）：32 ～34 [15] Roling, N. (1997). What to think of extension? A parison of three models of extension practice. [16] 張改清，張建杰。美國(guó)合作農(nóng)業(yè)推廣體制及其對(duì)我國(guó)的啟示. 中國(guó)軟科學(xué)，2003（7）：15315717] 黃季焜，陶然等. 制度變遷和可持續(xù)發(fā)展[M]. 格致出版社：上海人民出版社，2008 （中國(guó)改革30年研究叢書(shū)）.[18] Cees Leeuwis, Anne van de Ban. Communication for Rural Innovation [M]. Blackwell Publishing(UK).2004. 美國(guó)的農(nóng)業(yè)試驗(yàn)站體系[J]. 世界農(nóng)業(yè)，2005（11）：30～3211 / 1
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