馬克思人的發(fā)展理論解析-資料下載頁
2025-06-28 22:46本頁面
【正文】 ；這些十分不同的、看來是使從事各種職業(yè)的成年人彼此有所區(qū)別的才賦，與其說是分工的原因，不如說是分工的結(jié)果?！盵21]他進(jìn)而形象地說：“從根本上說，搬運(yùn)夫和哲學(xué)家之間的差別要比家犬和獵犬之間的差別小得多，他們之間的鴻溝是分工掘成的?！盵22]這說明了人的發(fā)展水平的差異主要是由分工、即由后天的勞動(dòng)實(shí)踐造成的。關(guān)于教育在人的發(fā)展中的作用，馬克思恩格斯指出，“要改變一般人的本性，使它獲得一定勞動(dòng)部門的技能和技巧，成為發(fā)達(dá)的和專門的勞動(dòng)力，就要有一定的教育或訓(xùn)練”[23]。馬克思高度重視生產(chǎn)勞動(dòng)與教育相結(jié)合，“未來教育對所有已滿一定年齡的兒童來說，就是生產(chǎn)勞動(dòng)同智育和體育相結(jié)合，它不僅是提高社會(huì)生產(chǎn)的一種方法，而且是造就全面發(fā)展的人的唯一方法。”[24] [參考文獻(xiàn)][1]馬克思恩格斯選集：第四卷[M]．北京：人民出版社，1995：241．[2]馬克思恩格斯全集：第三十卷[M]．北京：人民出版社，1995：480．[3][4]馬克思恩格斯全集：第三十卷[M]．北京：人民出版社，1995：107．[5]馬克思恩格斯全集：第三卷[M]．北京：人民出版社，2002：297．[6]馬克思恩格斯選集：第一卷[M]．北京：人民出版社，1995：294．[7]馬克思恩格斯選集：第四卷[M]．北京：人民出版社，1995：730．[8]馬克思恩格斯全集：第三卷[M]．北京：人民出版社，2002：303．[9]馬克思恩格斯選集：第三卷[M]．北京：人民出版社，1995：760．[10]馬克思恩格斯全集：第三卷[M]．北京：人民出版社，2002：306．[11]馬克思恩格斯全集：第四十六卷[M]．北京：人民出版社，2003：929．[12]馬克思恩格斯全集：第四十二卷[M]．北京：人民出版社，1979：34．[13]馬克思恩格斯選集：第一卷[M]．北京：人民出版社，1995：129．[14]馬克思恩格斯選集：第三卷[M]．北京：人民出版社，1995：760．[15]馬克思恩格斯全集：第三十一卷[M]．北京：人民出版社，1998：619．[16]馬克思恩格斯全集：第三十一卷[M]．北京：人民出版社，1998：23．[17]馬克思恩格斯全集：第三十一卷[M]．北京：人民出版社，1998：107．[18]馬克思恩格斯選集：第一卷[M]．北京：人民出版社，1995：74．[19]馬克思恩格斯選集：第一卷[M]．北京：人民出版社，1995：68．[20]馬克思恩格斯全集：第四十六卷下冊[M]．北京：人民出版社，1980：36．[21][22]馬克思恩格斯選集：第一卷[M]．北京：人民出版社，1995：157．[23]馬克思恩格斯選集：第二卷[M]．北京：人民出版社，1995：174．[24]馬克思恩格斯選集：第二卷[M]．北京：人民出版社，1995：212．地址： 江西撫州東華理工大學(xué)校長辦公室 徐德勝收郵編：344000手機(jī)13617947896Email:deshining@8 / 8
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