開放辦學校企整合-資料下載頁
2025-06-28 18:15本頁面
【正文】 任技能培訓課程，用近一年的時間(第四、第五學期)到企業(yè)頂崗實習，接受職業(yè)技能培訓。實現(xiàn)了學習、培訓、就業(yè)一體化。 形象設計專業(yè)與青島市勞動局勞動就業(yè)培訓中心簽訂聯(lián)合辦學協(xié)議。勞動就業(yè)培訓中心擁有美容、美發(fā)、經(jīng)絡按摩、美甲等實驗室，具有先進的奧桑儀、四功能儀、超聲波、局油機、大風機、紅外線機、美容按摩床等設備。與勞動培訓中心合作，利用其設備相雙師素質的教師，開出形象設計專業(yè)13門實踐技能課程。同時培訓了我院2名教師c “開放辦學，校企精合”是在產學研合作教育理論指導下，產學全過程合作的人才培養(yǎng)模式，在高職教育中推廣這種模式具有廣闊的前景。幾年的探索和實踐，我們有以下幾點體會； 1．推行開放辦學、校企用合人才—6養(yǎng)模式，轉變觀念是關鍵 多年來，人們習慣于學校本位的教育模式，學校的設備、師資、基礎設施一直是社會衡量學校辦學實力的主要依據(jù)。學校也認為只有自己擁有良好的辦學條件，才能在教學中得心應手。然而．由于社會對高職人才需求的數(shù)量和質量是變化的，所以高職院校專業(yè)設置也是動態(tài)的。作為高職院校，擁有所有專業(yè)的教育資源既不現(xiàn)實也不經(jīng)濟。還有一種誤區(qū)認為企業(yè)的教師教學質量不高．過多聘請企業(yè)教師會影響教學質量。事實并非如此，問題的關鍵是我們對高職人才的評價標誰能不能真正從學科體系的框框下擺脫出來。從高技能人才、專門人才、應用人才的角度來看，開放辦學，校企鍋合為學生的迅速成長提供了廣闊的空間o 2．實現(xiàn)校企禍合的關節(jié)點是尋找雙方的利始結合點 校企精合是建立在產學結合基礎上的合作教育。實踐中，老師們總是反映安排學生認識實習已經(jīng)是很困難了．要讓學生真刀真槍地動手、要求企業(yè)派出教師指導難度太大。這種反映是客觀的，是符合目前國情的。問題出在哪?我們認為問題的關鍵是沒有找到雙方的利益結合點，沒有形成互動機制。旅游學院的學生頂崗實習之所以掌握了主動權，是因為每年5月到10月旅游旺季時，我們安排學生到酒店、旅行社頂崗，大大地緩解了企業(yè)旺季人員不足的矛盾。海爾家電學院與海爾鍋臺非常成功，是因為雙方建立了一整套利益互動機制。美術學院與勞動服務中心合作取得成效，是因為充分利用了服務中心富余的教育資源?？傊灰覀冋J真挖掘，就總能找到“校企精合”的切人點，實現(xiàn)質的飛躍。 3以點帶面，發(fā)輝校外教學基地的綜合作用 學院現(xiàn)有37個專業(yè)，教學外置的推進難以整齊劃一。我們根據(jù)專業(yè)特點采取分層次、波浪式推進的辦法。同時，以點帶面，充分發(fā)揮基地的綜合作用。如梅爾星級服務中心，既作為家電維修專業(yè)的教學基地，同時又承擔起營銷專業(yè)、會計專業(yè)的外置教學任務；星級酒店，既是旅游專業(yè)校外教學基地，同時又可以承擔外語、文秘等專業(yè)的校外教學基地的職能。 4．堅持秉性化的培養(yǎng)方式，主動適應企業(yè)需要 “開放辦學，校企鍋合”不能完全按傳統(tǒng)的時間規(guī)律、教學規(guī)律辦事，應最大限度地適應企業(yè)的需求，特別是要考慮企業(yè)的淡旺季、技術人員情況、生產的工藝流程、經(jīng)營管理的效益等。想他人之所想，急他人之所急是長期合作的基礎。目前，推廣和推進開放辦學，校企鍋臺已成為我院最為重要的一項教學改革措施。學院把校企鍋合作為課題正式立項，組織專人對其實現(xiàn)模式、實施過程等進行專題研究；要求各院系成立校企鍋臺模式及產學合作工作機構；規(guī)定每個專業(yè)至少要有40％的課程走出傳統(tǒng)課堂；建立校外教學基地檢查評估制度等o “開放辦學，校企鍋臺”在我院盡管還處于摸索階段，但我們已切實感受到它所帶來的積極效應。推行校企鍋臺模式，還有許多工作要做，還有廣闊的空間和潛力等待我們去挖掘。 我們將繼續(xù)解放思想．堅持開放辦學．積極探索和推廣校企鍋合人才培養(yǎng)模式，努力走出一條適合高職發(fā)展的產學結合之路。
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1