六安皋城中學(xué)20xx學(xué)年度第二學(xué)期期中考試七年級下語文試卷(含答案)-資料下載頁
2025-06-28 17:36本頁面
【正文】 漸請他父親去做客。②讀書人分別了幾天，就應(yīng)該用新的眼光重新看待了。11．（2分）（ A ）12．（4分） ①邑人“賓客其父，或以錢幣乞之”；②父親 “父利其然也,日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)”；③仲永自己亦不主動學(xué)習(xí)，不斷提高自己。（答對兩點(diǎn)即給2分）能虛心接受別人的意見，知錯能改，有豪爽的軍人本性，謙虛好學(xué)，深明大義。13．（4分）談啟示、感悟要和實際結(jié)合。略。（二）經(jīng)典回放（11分）14．（2分） 放學(xué)了，韓麥爾先生沉痛地宣布下課。 15．（2分）鐘聲宣告最后一課的結(jié)束，號聲預(yù)示著德語要代替法語；號聲、鐘聲的相繼傳來，使韓麥爾先生眷戀國土的心更為痛楚和悲憤，為下文起了烘托和鋪墊作用。16．（2分）從語言形式看，這兩個破折號表示聲音哽住了 ，說不下去了，即語音的延長，這里表現(xiàn)了韓麥爾先生無比沉痛的心情。17．（2分） 堅信祖國必勝的信念、強(qiáng)烈的愛國主義情感。 18．（3分） 小弗朗士從韓麥爾先生慘白的臉色感到他對祖國的熱愛，對失去祖國的痛苦心情。韓麥爾先生的愛國精神深深地感染了小弗朗士，使小弗朗士覺得他的形象高大了。小弗朗士感到韓麥爾先生不僅是一位法語老師，更是一位愛國志士。、（三）美文品賞（13分）19.（2分）點(diǎn)出三陽春面館，既表明“我”經(jīng)濟(jì)確實拮據(jù)，無力購書，為竊讀作鋪墊（或伏筆）；同時，也襯托了“我”不想失去竊讀的機(jī)會以滿足求知欲的迫切心情。20.（2分） 既描寫出了書店閱讀者和購書者很多的場面，又生動地寫出了“我”急于讀書的心情是多么得強(qiáng)烈。 21.（2分） 這一句運(yùn)用了比喻的修辭手法，形象生動地寫出了“我”雖家境貧寒，但“我”卻因能長時間沉浸在書海中，收獲知識，汲取營養(yǎng)，受到感染和熏陶而高興愉悅的情感。 22.（3分）糧食哺育的是人的身體，而書籍哺育的是人的靈魂，只有知識與智慧不斷增長的人，才是健康成長的人。23.（4分） 略 （要求寫出經(jīng)歷、體會，語言生動，注意字?jǐn)?shù)）三、個性創(chuàng)作，感悟生活的窗口（35分） 對于選擇題目二的“審題提示”：（一）、審“也”字可讓學(xué)生按照“ 美麗， 也美麗”的句式對題目進(jìn)行造句訓(xùn)練。學(xué)生可能舉例如下：鮮花美麗，落葉也美麗；微笑美麗，流淚也美麗；出眾美麗，平凡也美麗；滿月美麗，殘月也美麗；成功美麗，失敗也美麗。教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)所填寫的兩個詞語有什么特點(diǎn)。（反義詞）但如果把這兩個詞互換一下位置，效果會怎樣呢？（二）、審“美麗”教師強(qiáng)調(diào)作文題中的“美麗”二字，請學(xué)生結(jié)合所擬的具體題目，說說“美麗”的含義。教師示范：《落葉也美麗》，這個題目中“美麗”的含義是“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”。學(xué)生可能說：《小草也美麗》，這個題目中“美麗”的含義是“小草有頑強(qiáng)的精神，是默默無聞的奉獻(xiàn)著”?！稓堅乱裁利悺?，這個題目中“美麗”的含義是“殘月雖不完美但卻真實”?！秶Z叨也美麗》，這個題目中“美麗“的含義是“雖然嘮叨煩人，但它卻包含了父母老師對我們的希望和愛”。（三）、審“方法”審題是考場作文的序幕，是操作技能要求很高的重要的一環(huán)。有經(jīng)驗的考生，應(yīng)將審題過程分作四步走完。 ——審題四步之一?？焖賿咦x文題，以明體裁，找重點(diǎn)，求范圍。掃讀的內(nèi)容為： ①看文題的類型——看是命題、半命題，還是要求自由擬題；看是材料作文、條件作文，還是想象作文，或者是話題作文。 ②看文題的內(nèi)容——是記事，還是寫人；是議論，還是說明；是寫學(xué)校，還是寫家庭；是寫文，還是寫信…… ③看文題的表達(dá)——是平實的，還是生動的；是直露的，還是含蓄的；是簡單的，還是復(fù)雜的。 ④看文題的多少——是一個題，還是兩個題；是獨(dú)立的兩個題，還是一材兩題。 ——審題四步之二。根據(jù)不同的情況，有不同的重點(diǎn)： ①命題作文——理解完整命題的含義，明確重點(diǎn)，確立中心。 ②半命題作文——分析半命題的表達(dá)形式，理解要求，仔細(xì)斟酌之后再進(jìn)行“完形填空 ”。 ③話題作文——要品讀話題中的材料與要求，明確重點(diǎn)，確立作文內(nèi)容和中心。④材料作文——體味材料的含義，初步提煉觀點(diǎn)或改寫、續(xù)寫等。 ——審題四步之三。查漏補(bǔ)缺，再次審讀構(gòu)成文題的其它因素，著重查看： ①文章體裁和字?jǐn)?shù)的要求。 ②關(guān)于擬題、取材、格式方面的要求。 ③關(guān)于材料處理的要求。 ④作文過程中不容違反的規(guī)矩。 ⑤其它特別的要求，如文題的提示語。 ——審題四步之四。仔細(xì)推敲，細(xì)讀文題，深究隱含信息，品味文題“導(dǎo)語”。①對看不懂的材料再從頭讀過，仔細(xì)推敲。 ②細(xì)讀文題中的解釋、舉例、說明與提示，看其中隱含有哪些對寫作構(gòu)思有用的信息。③認(rèn)真品味文題的“導(dǎo)語”。以上四個步驟中，最重要的是第二步的“品析”。品析文題時，速度不妨放慢一點(diǎn)，時間不妨拉長一點(diǎn)，以確保真正地理解題義。為了理解的準(zhǔn)確，除了從字面意義上直接體味之外，還可以運(yùn)用如下兩種方法： ①增刪?；蛟谖念}中增加字詞，或從文題中減少字詞，從增刪之后變化中體會文題的表達(dá)重點(diǎn)，從而強(qiáng)化對文題的理解。 ②對比，將卷面上的文題與平時見過的或考前訓(xùn)練過的文題進(jìn)行對比，從中體會到大的差別或細(xì)微差別，以防止草率套用原先熟悉的材料。7
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