20xx-20xx學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期期中考試語文試題及答案人教版-資料下載頁
2024-11-28 15:33本頁面
【導(dǎo)讀】C呵．責(zé)hē佇．立zhù迸．濺bèng盤虬．臥龍qiú一步再走下一步，直到抵達(dá)我所要到的地方。B生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。碌終生，／可笑地詛咒著眼前的環(huán)境。西一串伶仃地掛在樹梢，好像在試探什么。這景色不見得很美，卻是一幅秋日風(fēng)情畫。老驥伏櫪，志在千里。我寄愁心與明月，。嬰兒是偉大的詩人，在不完全的言語中，吐出最完全的詩句。A．小草微微笑，勸我走正道。一截線繩，做了一盞燈。男人做這件事的時(shí)候，孩子在一邊打著手電筒。孩子的眼前就幻出來一匹矯健的駿馬。女人也來了興致，當(dāng)即在墻壁上變出一只漂亮的兔子。孩子很快就學(xué)會(huì)了,興奮地創(chuàng)造出了展翅飛翔的雄鷹,隨心所欲地創(chuàng)造出了美麗的圖案。孩子渾身打著激靈，眼睫毛一個(gè)勁地抖動(dòng)，發(fā)出了開心的大笑。孩子劃了火柴，將油燈燃亮了。女人不小心弄掉了一根針，發(fā)出了悅耳的聲音。就這樣，孩子習(xí)慣了每天晚上拉滅電燈，一個(gè)人獨(dú)處一會(huì)兒。②我是十分喜愛這些張張揚(yáng)揚(yáng)的葡萄葉子的。
【正文】 答案： 一、 C A B 擬人、比喻、排比、反復(fù) （ 1）學(xué)而不思則罔 ,思而不學(xué)則殆 （ 2） 夕陽西下 ,斷腸人在天涯 .（ 3）誰家新燕啄春泥（ 4）烈士暮年，壯心不已。（ 5）隨風(fēng)直到夜郎西。 6 主題：歌頌?zāi)笎郏桧炗H情，歌頌童心，歌頌大自然。寫法上突出的特點(diǎn)是運(yùn)用了比喻和夸張。將西湖比作海的妹妹，運(yùn)用了擬人的手法。將呀呀學(xué)語的嬰兒說成是詩人，運(yùn)用了夸張的手法。（或這些小詩以真實(shí)簡練的文字，含蓄地表現(xiàn)了詩人對(duì)平凡事物的獨(dú)特感受。） D （ 1）你不應(yīng)該亂丟紙團(tuán)。（ 2）對(duì)不起。我把紙團(tuán)丟到地上不好，我來撿起來。 二（一）、 9.①做油燈；②照手影；③講故事；④背唐詩。（任意答出三件事，即可得 3 分） 10. 溫馨、祥和（和諧、歡樂等，一點(diǎn) 1 分，共 2 分）。 11.(1)孩子是在娛樂的氛圍中有興趣地做這件事，沒有負(fù)擔(dān)，不是為了完成任務(wù)。（ 2）對(duì)這種溫馨、歡樂家庭氣氛的懷戀之情。（每小題 2 分，意思對(duì)即可） ，可以真實(shí)地表達(dá)孩子的心聲，也可以批評(píng)看電視家長只關(guān)注自我的做法，還可以勸說家長要多體會(huì)孩子的心理需求；語言要通順。（ 2 分） (二 )1 “怔怔地”“怏怏地”擬人化地表現(xiàn)出小鳥看到葡萄葉子全部落完，了無生氣時(shí)發(fā)愣、不高興、很失望的樣子，表現(xiàn)“我”看到葉子全部凋零時(shí)的痛惜之情。 14： A：運(yùn)用擬人的手法形象生動(dòng)地寫出初春時(shí)節(jié)葡萄藤長出紫紅葉芽的情態(tài)，寫出葡 萄藤葉的靈性，表達(dá)作者對(duì)清新葉子的喜愛。 B：運(yùn)用擬人的手法生動(dòng)地表現(xiàn)出清風(fēng)吹拂的狀態(tài)，表達(dá)出作 者看到如此美景的輕松愉悅的心情。（或運(yùn)用比喻的手法形象地描繪出陽光從葉縫間透出的狀態(tài)，從側(cè)面寫出葡萄的茂盛。） 1 在我眼里無論是生命的還是無生命的都有自己的夢(mèng)想、使命和 靈魂，都值得崇敬和珍愛。 1 如贊同，可從妻子素愛清爽、怕麻煩，每天葉子影響院子衛(wèi)生與情緒的角度談； 如不贊同，可從妻子漠視生命，不尊重葡萄生長規(guī)律，欠缺生活情趣方面作答。 三 、古詩 文閱讀答案 1 （ 1） 景象、景觀 （ 2）用鞭子打 1（ 1）夏夜里，蚊群發(fā)出雷鳴似的叫聲，我心里把它們比作群鶴在空中飛舞 (2)(癩蛤蟆 )舌頭一吐，兩只小蟲全被它吃掉了。 1癩蝦蟆 土礫凸者 草 ．有敏銳的觀察力和豐富的想象力；要熱愛生活，要學(xué)會(huì)觀察和想象，還要有愛心。 2停泊。喜愛山水美景 思念家鄉(xiāng)的思想感情 22 可以從寫景或富含哲理的角度賞析。（意思對(duì)即可。如：這兩句富含哲理，新事物要代替舊事物，給人以積極向上的鼓舞力量。） 四、作文（建議貼合七年級(jí)學(xué)生實(shí)際寫作能力，結(jié)合中招標(biāo)準(zhǔn)。）
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