【正文】 悶永遠(yuǎn)地離開了這個(gè)世界。直子隨之死去，帶著無(wú)法對(duì)所愛之人打開身體卻唯一一次接受了“我”的性愛的缺憾和痛苦跟隨了木月的腳步。他們都是在被性與愛百般折磨之后徹底失望和無(wú)助的時(shí)候選擇了自殺來(lái)成全自己，同時(shí)也成全了他人。 青春與孤獨(dú)青春如同一道明媚的憂傷，這憂傷往往來(lái)自于孤獨(dú)，卻終結(jié)于死亡。正如《挪威的森林》歌中所描繪的，男子與女友在房間里聊天喝酒，可一覺醒來(lái)卻發(fā)現(xiàn)房間空無(wú)一物，更不見女友身影，只剩男子一人獨(dú)自品味孤獨(dú)。村上春樹借著這首歌的孤寂、憂傷，烘托出小說(shuō)在為無(wú)法實(shí)現(xiàn)的青春夢(mèng)想、易逝的生命和難以釋懷的孤獨(dú)所哭泣的同時(shí)，展現(xiàn)了當(dāng)代日本青年被青春與孤獨(dú)籠罩的生活狀態(tài)。小說(shuō)中年輕的生命一一隕落，這是青春關(guān)于死亡的物語(yǔ)。小說(shuō)中的人物性格大多是孤獨(dú)的，他們?cè)谇啻浩诶锂a(chǎn)生叛逆感、孤獨(dú)感，于是他們常常封閉自己，不讓別人走進(jìn)自己的內(nèi)心，自己也從不打擾別人的生活，無(wú)論是對(duì)父母、朋友還是戀人，都保持著一定的距離。例如直子因?yàn)楣陋?dú)、自閉而不知道如何與外人相處，常常無(wú)法用言語(yǔ)表達(dá)自己的思想和情感，以至于最后精神崩潰進(jìn)入了精神病療養(yǎng)院?！拔摇币?yàn)闊o(wú)事可做才選擇去上課，常?？仗摷拍?，于是泡在酒吧然后與素不相識(shí)的女子發(fā)生一夜情，過(guò)后又因感到后悔而更加空虛。如此反復(fù)便將自己封閉在自己狹小的空間里漫無(wú)目的地活著，猶如一具空殼游蕩在城市中央。也正是在這樣頹廢和漫無(wú)目的的青春里，開始了一段漫長(zhǎng)而孤獨(dú)的歲月旅程。當(dāng)年輕的步伐無(wú)法跟上孤獨(dú)難耐的節(jié)奏的時(shí)候，青春也就失去了本來(lái)的顏色，從此被抹上了無(wú)法褪去的孤獨(dú)的色彩。于是有人選擇放蕩不羈，有人選擇自殺身亡，不羈的詮釋了青春的叛逆，自殺的留下了青春不朽的記號(hào)。其實(shí)人本身就是孤獨(dú)的，并不是青春帶給我們憂傷，只是我們未曾理解這種孤獨(dú)，進(jìn)而演變成無(wú)盡的悲哀和無(wú)奈，甚至消極到選擇死亡來(lái)逃避這種孤獨(dú)。《挪威的森林》帶給我們的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止于為青春而自殺，為孤獨(dú)而死去，它也以另一種方式告訴我們既然無(wú)力阻止孤獨(dú)的突然侵襲，那么就試圖融入這種孤獨(dú)感當(dāng)中吧，在孤獨(dú)中尋找出路。正如小說(shuō)中的人物在面對(duì)孤獨(dú)時(shí)也并非全部消極應(yīng)對(duì)，“我”在直子死后受到嚴(yán)重打擊后開始四處流浪、漂泊，最終在一段時(shí)間的消沉后返回正常世界。玲子在精神出現(xiàn)問題，孤獨(dú)無(wú)奈時(shí)進(jìn)入療養(yǎng)院修養(yǎng)，經(jīng)過(guò)數(shù)年治療終于重新走進(jìn)都市生活?？梢姰?dāng)孤獨(dú)來(lái)襲，我們能做的并不只有逃避和壓抑，更多的應(yīng)該是致力于尋找緩解和釋放孤獨(dú)的途徑。只有敢于面對(duì)和接受孤獨(dú)的人，才能從孤獨(dú)中找回青春與美麗。 生存與死亡日本的櫻花文學(xué)稱，若一個(gè)人在生命最輝煌、最美麗的時(shí)刻消逝時(shí)，其生命的意義便算是達(dá)到了凄美的最高境界。所以村上春樹筆下的人物均在生命最燦爛的時(shí)刻選擇了自殺，死亡的降臨使得生命達(dá)到了凄美的境界。同時(shí)也表達(dá)著這樣的真諦：死與生本不是分離的兩個(gè)個(gè)體，在經(jīng)歷了生活的洗禮后，便達(dá)到了生死統(tǒng)一的高度?！八馈痹诖迳洗簶涞墓P下有如輕描淡寫般平常，木月的突然自殺，直子叔叔的莫名死去，直子姐姐如此優(yōu)秀卻還是選擇死亡，初美結(jié)婚后還是走上了不歸路，直子眼看逐漸恢復(fù)卻也走向了死亡的森林。除去這些以自殺方式在青春年華里結(jié)束自己生命的人，小說(shuō)里還寫到綠子的母親，在受夠了病痛的折磨和死的威脅后終于死去。還有綠子的父親，得了與已逝妻子一樣的病，在經(jīng)受了醫(yī)院的痛苦而無(wú)用的治療后，還是病死在了病床上。這一系列人物的死亡貫穿于作品前后，使得整部小說(shuō)籠罩在一種似死非死的氣氛中。村上春樹塑造這些必將死去的人物，在生命隕落的剎那，死已經(jīng)不是生的對(duì)立，反而成為了生的一部分永在。亦如直子的死令“我”明白：“無(wú)論諳熟怎樣的哲理，也無(wú)以消除所愛之人的死帶來(lái)的悲哀。無(wú)論怎樣的哲理，怎樣的真誠(chéng)，怎樣的堅(jiān)韌，怎樣的柔情，也無(wú)以排遣這種悲哀?！盵4]所以直子在木月死后無(wú)論怎樣努力擺脫悲哀都無(wú)能為力。就像木月的死帶給“我”和直子的傷痕一樣，死已深深扎入心底，治療與安撫無(wú)以消除這種因死帶來(lái)的悲哀。所以為木月的死，“我”失去了最好的朋友。為直子的死，“我”甩開了一切只身旅行，頹廢地生活。面對(duì)死亡，“我”沒有找到應(yīng)對(duì)它的秘訣，即使獲得了所謂生死的哲理，當(dāng)再次面對(duì)死亡時(shí)，之前所有的領(lǐng)悟與體會(huì)也都變得一無(wú)是處了。年輕的生命往往擁有十分脆弱的翅膀，所以在最美的年紀(jì)里因?yàn)闊o(wú)法沖破心靈的枷鎖而選擇了折斷翅膀，飛向死亡。木月17歲的時(shí)候以自殺獲得解脫，年輕的生命從此劃上了句點(diǎn)；直子在療養(yǎng)院飽受精神的折磨與壓抑，也在痛苦中選擇了結(jié)束美麗的生命；直子的姐姐和初美都是旁人眼中出類拔萃的代表，卻也因?yàn)闊o(wú)法解開心結(jié)而走上了死亡的道路。生存與死亡之間仿佛只隔著一層薄薄的紙，一旦觸破即可生死相望。小說(shuō)講述的也正是這樣的道理，在每一個(gè)死去的人消失后，他的死都影響著生者，死存在于生者的生之中。木月之死將直子直接推向死的邊緣，使“我”重新審視生死問題：其實(shí)生存與死亡是不分國(guó)界的，每個(gè)活著的人都可能突然消失，或突然死亡。我們無(wú)法預(yù)知死亡的到來(lái)，只有在活著的時(shí)候不斷探索，不斷尋求，不斷進(jìn)取，等到死亡來(lái)臨的時(shí)候才無(wú)所畏懼。正如死者的青春永不腐朽一樣，在生命最燦爛的時(shí)刻凋零，死也是另一種美麗。結(jié) 論死亡在村上春樹的筆下不是凄慘的而是凄美的，他用死亡解除了小說(shuō)中人物的孤獨(dú)與寂寞，更用死亡成全了現(xiàn)代都市的糜爛和躁亂。不論是躲避現(xiàn)實(shí)的解脫之死、追求幸福的因愛之死還是無(wú)以釋然的救贖之死，都是生命的另一種美——?dú)埲敝?。無(wú)愛而活不如美麗之死，死亡將作為生的一部分永在，這就是《挪威的森林》要告訴我們的關(guān)于生命的真諦。但愿每個(gè)人在這個(gè)荒誕的世界里都能做到：生如夏花之絢爛，死如秋葉之靜美。注 釋[1] ——存在主義視域下的《挪威的森林》[D].湖南科技大學(xué)碩士論文，2011：23.[2] [M].銀川：寧夏人民出版社,2005：219.[3] ——存在主義視閾中的村上春樹小說(shuō)[J].韓山師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2008（2）：27.[4] [M].：上海譯文出版社,2007：29,26,27,28,156,264,265,333,314,5,109,333.[5] [M].：廣西師范大學(xué)出社,2002：133.[6] ——《挪威的森林》生死觀探析[J].周口師范學(xué)院學(xué)報(bào),2008（3）：1.[7] [M].陳嘉映、：三聯(lián)書店,1987：315.[8] 列夫[M].：團(tuán)結(jié)出版社,2004：158. 參 考 文 獻(xiàn)[1] ——論村上春樹的《挪威的森林》[J].國(guó)外文學(xué)，2006（04）.[2] 《挪威的森林》的主題意蘊(yùn)及藝術(shù)獨(dú)步[D].吉林大學(xué)碩士論文，2004.[3] [D].吉林大學(xué)博士論文，2013.[4] [M].銀川：寧夏人民出版社,2005.[5] ——村上春樹的文學(xué)世界[M].北京：中國(guó)友誼出版公司,2010.[6] 蘇靜，村上春樹[M].北京：朝華出版社,.[7] ——存在主義視域下的《挪威的森林》[D].湖南科技大學(xué)碩士論文，2011.[8] [D].湖南大學(xué)碩士論文，2009.[9] 《挪威的森林》的種種象征意象[J].外語(yǔ)研究,2004（4）.[10] ——論《挪威的森林》的生存意識(shí)[J].云夢(mèng)學(xué)刊,2011（3）.致 謝行文至此，似乎也宣告著四年的大學(xué)時(shí)光即將畫上句點(diǎn)。記憶此刻如同翩翩飛舞的彩蝶，帶我重回初次踏進(jìn)淮海園的季節(jié)。揮灑過(guò)熱淚，留下過(guò)歡聲，恍惚間，我在淮海園度過(guò)了人生中最燦爛的年華，也完成了一次重要的蛻變。蛻變離不開知識(shí)的積累和意志的磨練，難忘無(wú)數(shù)個(gè)潛心于論文研究的日日夜夜。已要離開，心中不免傷感，但更多的是無(wú)盡的感激。首先我要將最深的謝意獻(xiàn)給我的導(dǎo)師姜海濤老師。感謝她在學(xué)術(shù)上指引我前進(jìn)的方向，在生活中給予我為人處世的忠告。正是在她的辛勤指導(dǎo)和熱情幫助下，我才得以順利完成這篇學(xué)術(shù)的創(chuàng)作。凡言語(yǔ)所能涉及的領(lǐng)域都無(wú)法表達(dá)我對(duì)她的感激之情，唯有發(fā)自肺腑地對(duì)她道一聲，謝謝您，姜老師。其次我要感謝在淮海園里遇見的所有老師和同學(xué)。謝謝你們?cè)谖裔葆鍩o(wú)助的時(shí)候伸出的援手，謝謝你們創(chuàng)造的良好和諧的學(xué)習(xí)氛圍，謝謝你們陪伴我度過(guò)富有朝氣的四年。離別之際，我衷心地祝愿老師們身體健康，工作順利。祝愿同學(xué)們前程似錦，心想事成。最后，我要感謝我的父母，謝謝他們嘔心瀝血地栽培我，竭盡所有給了我一個(gè)引以為傲的家。焉得諼草，言樹之背，我定謹(jǐn)記他們的叮嚀，不負(fù)他們的期望。感謝我最親愛的朋友們，謝謝他們一如既往地支持我的決定和包容我的任性，堅(jiān)定的友誼讓我有足夠的勇氣和信心寫好未來(lái)的每一個(gè)篇章。謹(jǐn)以此文獻(xiàn)給每一個(gè)幫助過(guò)我的人，祝愿他們心想事成，萬(wàn)事如意。